1. 首頁
  2. 工作計劃範文

校園欺凌主題班會方案

校園欺凌主題班會方案 精選

校園欺凌主題班會方案,以下是聘才網小編精心整理的相關內容,希望對大家有所幫助!

校園欺凌主題班會方案 精選 篇一

一、活動目標:在近日,新聞不斷播出校園欺凌事件,一件件校園欺凌事件案例讓人觸目驚心,為杜絕校園欺凌的發生,希望透過此次班會,使同學們同學之間遇事互相關心,培養同學們關愛別人的意識,增強班級凝聚力。

班會形式:欣賞歌曲、競賽、討論等形式。

二、活動準備

(1)召開班幹部會議,確立班會主題、商討班會環節、確立班會主持並培訓;

(2)全班學唱《愛的奉獻》以及佈置競賽;

(3)佈置會場(在課室前面黑板書寫主題,準備音樂磁帶,佈置教室座位。)

班會主持:

三、活動過程:

1.男女主持人發言

男:老師!

女:同學們!

男女:大家好!

女:首先,讓我們以熱烈的掌聲對親臨指導的領導、老師表示熱烈的歡迎。(掌聲)

男女:“關愛別人——主題班會現在開始!(掌聲)

女:首先,我們兩位主持有一個小小的請求:希望全體同學合唱一首《愛的奉獻》,為這次主題班會拉開序幕。全體起立!

(班級全體同學合唱《愛的奉獻》,指揮:周旭瑤同學)

女:同學們請坐。

男:我們都是同學,在班裡應該互相幫助。

女:嗯,一點也不錯,我們每個人都獻出一點愛 ,我們的集體將會是個團結的集體。

男:好,下面進行我們班會課的第一個環節——“我說誰幫過我”。在這一環節中,我們主要是讓同學們用心去發現我們班的關愛別人的優良傳統;同時,也希望同學們能發揚這些優良傳統,促使我們的集體更團結。(學生自由發言)

女:“我說誰幫過我”環節就到此為止,從剛才同學們的發言中,我們可以知道,我們初一(9)班的能關愛別人的同學還真不不少呢。下面,請欣賞一個我們班的同學自編自演的小品——《上課時》。請同學們一邊看一邊思考,小品中人物的做法哪些是正確的,哪些是錯誤的。

2.透過演小品。

(小品表演 表演者:學生黃平、蔡遠達)

小品內容:上課時,因為一件衣服,兩人打起來,課也沒上好

引入:

女:小品已經表演完了,讓我們再次以熱烈的掌聲感謝這麼多位“演員”的表演,謝謝!

男:非常感謝這些同學為我們表演了一個那麼精彩的小品。同學們,下面請大家以四人為一小組進行討論,評評小品中哪些人物的哪些做法是錯誤的?應該哪樣做就避免這次衝突了。

3.分組討論

(全體同學以四人為一小組展開激烈討論。後自由發言,談各自看法,批評遇事不冷靜,鼓勵大家遇事下課找老師,課上要先冷靜上課。)

女:同學們剛才的發言都很好。我們班是一個優秀的班集體,這來自全體同學的共同努力。下面,我們進行班會的最後一個環節——“我要對你這樣說”、主要是讓同學們談一談以前的什麼是我做的不對,以後我再遇到這樣事會怎樣處理。(學生自由發言。)

男:同學們,我們的發言先到此為止。男女同學都積極地參與發言,希望全體同學聽了之後,互相取長補短,共同進步。

女:這次班會的三個環節都結束了 。

男:同學們,重要的是透過這次班會,大家能遇事互相關愛,共同進步,把我們班建設成為一個更加團結的班集體。好!班會到此結束!下面請班主任總結髮言。

四、請班主任作總結性發言。

(班主任總結髮言)

同學們,今天召開的班會非常成功,你們在班會上這樣成功的.表現,我非常高興,在高興之餘,我也想希望同學們不要把這次班會當成遊戲,而是要把它當成自己成長中的臺階,在以後的學習生活中,互相關愛,用到以後的實際生活中,這樣下去你們會最終成為一個關愛別人的人。

五、宣佈主題班會順利結束。

校園欺凌主題班會方案 精選 篇二

活動目標:

1.認知與技能:讓學生認識校園欺凌產生的原因,認清校園欺凌帶來的負面影響。

2.情感態度價值觀:透過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識,併合理控制與調整不合理的觀念。

3.行為與表現:當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾,有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法,從而提高防暴能力,進而學會保護自己。

活動重點:瞭解校園欺凌的實質和危害,掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。

活動過程:

活動一:走近校園欺凌

這一環節讓學生就其平時聽到或遇到的校園欺凌進行討論,然後,教師進行簡單的歸納,之後引出校園欺凌的概念。

校園本是靜美之所,然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發展下去,那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,武力比智力更有價值。這是相當危險的,所以要拒絕校園欺凌。

校園欺凌的最可怕之處在於其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對施暴者來說,其過早染指了不良惡習,日後的成長令人擔憂。而對受害者來說,這樣的經歷無疑是一場夢魘,很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件:

2010年9月30日下午3時50分,西安市81中初一學生於某與同班同學李某在教室因瑣事發生打架,於某用隨身攜帶的一把不鏽鋼單刃匕首捅入李某左肋部,李某經搶救無效死亡。

2010年10月24日下午4時20分,高陵縣原後小學三年級學生巨某與五年級學生唐某放學回家途中,戲耍發生口角,打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部,巨某因流血過多,經醫院搶救無效死亡。

2010年11月2日晚10時40分,西安桃李旅遊烹飪專修學院中專學生甄某與同學史某等打鬥,被史某用雕刻小刀刺傷,經醫院搶救無效死亡。

活動二:分析校園欺凌產生的原因

校園欺凌的產生原因比較複雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會因素,也與教育工作者和學校管理有關。調查中發現,僅從施暴者自身來看,主要原因有以下幾個方面:

第一、學習壓力大,無法透過正常渠道排解。

第二、心理不健康,精神空虛。

第三、傳媒渲染(網路、電視、電影、廣播、報刊等),社會欺凌文化的影響。

活動三:校園欺凌帶來的危害

這一環節讓學生就常見的校園欺凌進行深入的分析,經過學生分析總結後讓學生自己先說出校園欺凌帶來的危害。之後,教師進行總結。 從個人、家庭、學校、社會四方面來看校園欺凌危害。

校園欺凌在很多人的心裡都留下很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現在受害者,也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。

對於施暴者而言:

給他人帶來傷害,要承擔治療甚至賠償費用,要受到學校老師嚴肅批評教育,甚至無法繼續完成學業。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可,那些常在中小學打架,特別是加入到欺凌幫派的學生,很多最終都走上犯罪道路。

對於受害者而言:

帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學。

活動四:如何預防校園欺凌?

校園欺凌常見情形:1.是索要錢物,不給就拳腳相加;2.是以大欺小,以眾欺寡;3.是為了一點小事,大打出手;4.是同學之間因“義氣”之爭;5.是不堪長期受辱,以暴制暴。

這一環節,教師首先歸納有關校園欺凌常見的情形,然後,讓學生討論後為事件裡的主人翁出主意,教主人公幾招預防欺凌的辦法。對於學生而言,以下幾個方面可參考:

第一,不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕,要敢於抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒,任其欺壓,那麼這樣的第一次妥協其實就縱容、鼓勵了攔截者,就會帶來了更不良的後果。因而,有效防範校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發對方欺凌升級,導致眼前吃虧。

第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同欺凌緊密聯絡的,我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭,但不意味著逞一時之勇,反而造成不必要的傷害。因此,在遇到勒索、敲詐後要及時向學校、家長報告。第一次遇到攔截後的表現是十分重要的。無論對方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍氣吞聲,或是不想宣揚,相反的會在無形中助長了對方的氣焰,使得對方以為你軟弱可欺,往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發生。

第三、要搞好人際關係,強化自我保護意識。這也是防範校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關係的學生,就不容易成為勒索、敲詐和毆打的物件。

第四、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育,鼓勵多交品德好的朋友,多交“益友”,不交“損友”,對已經受到欺凌侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓動或煽動其找人來報復,以免引起更大的爭端。

活動五:課堂小結

校園本應是我們學習知識、接受教育的地方,但頻頻出現的校園欺凌卻打了校園應有的寧靜。校園欺凌是人際衝突的一個極端,對我們來說是雙重傷害,同時也體現出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起,就應當互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長不出和平的芽,欺凌不能真正的解決問題,讓我們一起大聲說“遠離校園欺凌”。這節課後,同學們要進一步向家長、老師請教如果校園欺凌侵害我的時候,我還能怎樣做?完善自我保護的手段,提高自我保護的能力。希望同學們儘量不看有欺凌畫面的影視劇,不讀有欺凌情節的書刊,不玩有欺凌色彩的遊戲,不做有欺凌傾向的人,讓我們熄滅欺凌的火焰,做個健康陽光的學生。