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家長會學校領導發言稿

家長會學校領導發言稿範文

家長會學校領導發言稿

每年都要開家長會,總希望與家長達成共識。許多家長都是為考分而來的,我的關注點不在這裡。今天的家長會,我又要說以下問題,不知諸位家長是否接納。

一、為什麼大學好不等於人生好

上一流大學,接受的教育更好,能與素質更好,智商更高的人在一起,將來的人脈會更好,自己的素質提升也會更好,但這只是大多數。真正決定人生的是綜合素質,是素養,不是大學。

最近,有一個現象讓我久久思考。有兩位10年前一流大學的畢業生,為了照顧家庭,回到黔西南工作,一個是清華大學畢業,一個是浙江大學畢業。當時,黔西南能有全國頂尖大學畢業生回家工作,非常罕見,兩位都是該部門的最高學府來的高材生,剛來時領導都十分重視,都是重點培養物件。可兩人雖然學識廣博,可都有共同的短板,性格內向,見人不會主動打招呼,不愛說話,不善溝通,缺少協調能力,讓領導想扶也扶不上來,至今還是一位普通工作人員。xx書院首屆畢業生,如今有的在上海每年上交的個稅近百萬元,有的可在大城市自辦高科技工廠。

巧就巧在,這位浙江大學畢業生的上級分管副局長,正好是高中畢業比他晚五屆的師妹,師妹晚五屆畢業已成副縣級,他連股級都不是。

考上好大學,家長光榮,學校光榮,可10年後,20年後呢?我們是要眼前還是要未來?

二、為什麼我們要堅持3·5·1

"3"指三熱愛:熱愛祖國,熱愛家鄉,熱愛母校。用意在於培養有愛心的未來公民。試想,一個人連愛心都沒有,他將來能幹好什麼?

"5"指五學會: 即學會做人、學會學習、學會生活、學會管理、學會創新。

遺憾的是,許多家長只重視了"學習",甚至只重視了考試成績,其它素質都被淡化。僅有學習好,就算考上好大學,將來又能有多大發展?

"1"指至少要有一項特長,要學有創見。

"3·5·1"素質,是任何時候、任何國家、任何社會都需要的,是自身發展立於不敗之地的素質。

我們家長都重視了,都配合了?有個別學生,見到人連招呼都不會主動打一個,這樣的人無論成績再好,人生不會好。不會打招呼,源自於家教。

為學生一生負責,為民族未來奠基。我們在堅持不懈,一年又一年,用主題月的形式推進,雖然改變了大多數,仍然難以喚醒極少數。尋根就底,家庭教育有問題,少數學生價值觀有問題。

三、為什麼又要"八育並舉"

我們的八育是指:德育、智育、體育、美育、動育、食育、境育、心育。

1、德育:以德本為,以德立身,以德修養,以德育人,立德樹人。它的重要性,未心都意識到。

2、智育:我們的智育是在高效課堂、智慧課堂、養人課堂、學會學習等舉措下的新智育。智育,家長都很關心。

3、體育:強身健體,沒有強健的身體,其它再好也枉然,但許多家長不重視。

4、美育:藝術教育,學科美、校園美、心靈美、行為美等。家長又都重視嗎?

5、動育:勞動育人與活動育人。熱愛勞動已被不少學校淡化了,勞動育人已被不少家長輕視了,我們在堅持著。活動育人在我們的校園裡不僅豐富多彩,還很有特色呢!它的重要性未必每個家長都認識到位。

6、食育:飲食衛生、飲食習慣、飲食與健康的教育。多數家庭未引起重視的問題呢!國家不要求做的教育,我們要為學生未來負責。

7、境育:環境育人。人文環境、綠色環境、校園環境、硬環境、軟環境。環境育人被我們推到了一個新的高度。

8、心育:心理健康教育。成由心生,敗由心來。病由心生,病由心棄。人生成功的大半凡心理素質決定。

國家教育方針中提的"德、智、體、美全面發展",我們提出"八育",在全國都是超前的,是獨一無二的。這是居於我提出的新生命觀"讓生命延長,讓生命舒展"後推出的。

讓生命延長:活過80歲,才是人生的'下壽,才算合格的xx書院人;活過90歲,才是人生的中壽,才算良好的xx書院人;活過100歲,才是人生的上壽,才算優秀的xx書院人。我們要把xx書院人的人均壽命超越全國人均壽命的15年。

讓生命舒展:培養"向上、向善、向美"的xx書院人;培養"家鄉情懷,中國靈魂,世界胸襟"的xx書院人;培養"明天xx書院以我為榮"的xx書院人;培養"幸福快樂、xx心態、志向高遠、弘毅之志"的xx書院人,才能讓生命舒展。

讓生命延長,讓生命舒展,不是件容易的事呢!需要學生、家長、學校同向而行。需要xx書院人將"八育"內化於心,外化於形。親愛的家長,你願與我們一道推進"八育"嗎?

四、近看高考遠看素養

儘管有不少Y記者、Y學者在批判高考"一考定終身",但他們是"彈花匠",他們想不出更好的辦法代替高考,或者說一旦用他們的辦法就要失去公正,中國就要出大問題。高考最大的貢獻就是公正,未來還得有高考。高考決定你孩子上什麼大學,就機率而言,大學不同,未來不同。素養再好,沒有高考這個平臺,人生目標實現不了。但只抓高考,也很危險。

決定孩子的未來能走多遠,生命能舒展到何種程度,看核心素養。國家的教育正在從素質教育昇華為核心素養教育,為什麼要昇華,是21世紀發展的需要。興義八中早在六年前就在進行"高素養"探究,走在了時代前面。

對核心素養,不同專家有不同的解讀,我的理解是,人生重要的是"五大核心素質"

1、價值觀:人格、人品、人性、人德、做人等,都是由價值觀確定的。

2、思維素養:閱讀理解能力,觀察發現能力、探究研究能力、文字表達能力、組織管理能力、創造力、思辨力等,都由思維素養決定。

3、人際素養:這是一個需要廣泛合作、協作、溝通、組織、協調的社會,哪怕搞科研也如此。好的人際素養,讓你左右縫源。

4、學習素養:資訊時代、知識經濟時代、終身學習時代,能不能與時俱進,能不能快一步,能不能把握主動,看你的學習素養。

5、生存素養:面對複雜多變的社會,面對複雜多變的人際,面對各種氣候環境,面對許多不可測的未來,面對人生挫折,能否很好生存?看生存素養。

這五大素養,你的孩子修煉得怎樣,你都重視嗎?講來講去,還是希望不要只關注學習,關注考分,要關注素養。

五、怕就怕對素養不在乎

我因出差,上次家長會給家長寫了一封信,"助你成為優秀家長",信中講到的"方、適、心",方向、方位、方寸、方法、方式、方略;適時、適宜、適當、適度、適合、適應;心態、心膽、心境、心路、心腸、心情;修身養性的"20個三";用好"八·二"定理;32句"修身養心"警句等。我聽說有的家長拿去琢磨了、研究了,改變了家庭教育,有的家長看了、忘了、不在乎了。

今天跟大家交流了大學與人生,3·5·1素質、八育並舉、素養等話題。我們學校的教育,是情真意切地對學生、對家長、對社會、對國家未來負責的,是超前的,要達到預期效果,沒有家長的積極配合,會大打折扣。怕就怕不在乎、不以為然。

猶太人教子"特別狠心特別愛",中國人教子"特別溺愛特別害".為什麼我們一些學生會無精打采,會毫無精氣神,會近視眼度數越來越高,會長得白白胖胖卻弱不禁風,會生活越來越好體質越來越弱,會分數在提高素質在下降,會自私狹隘在增強。xx心態在削弱。都是家長的溺愛、遷就、縱容、功利導致的。心底裡是愛客觀上害,我們的家教正在坑害孩子的未來,正在舍其重而取其輕舍其遠而取其近,正在為孩子設定人生的絆腳石!身體、生命、體質、素質、素養,你真正靜下來想了多少?孩子一生的發展你真的靜下來想了多少?今天的家長會又會有多少家長在呼呢?

我知道大多家長都是優秀的,但的確有少數家長在取其小而舍其大呢!我能喚醒多少家長呢?

2016年5月7日