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高二生物課程開設效果調查報告

2016年關於高二生物課程開設效果調查報告

2016年關於高二生物課程開設效果調查報告

摘 要:根據高中生物教學的實際,各高中在高一還是高二開設生物課程存在著不同的意見。為從學生的角度瞭解對生物課程的需求和認識,也為了解高二起始開設生物課程的學生學習行為與習慣,分析學生學習中存在的問題,為教師教學的改進提供參考,實施此次問卷調查,為後續研究提供幫助。

關鍵詞:高二;課程;生物;問卷調查

一、調查的背景和目的

生物科學技術對社會生活產生了越來越大的影響,主動適應時代的需要,培養有較高生物科學素養和全面發展的公民,是高中生物學課程改革的任務,所以,高中階段開設好生物學課程顯得很重要。根據高中生物內容較多的情況,以及高二學業水平考試和理科高考的要求,各高中在高一還是在高二起始開課存在著不同的意見,高一開課的學校認為,這樣可以緩解課時緊的問題,為高三選修部分及高考複習爭取更多的時間。而高二開課的學校認為,高一開課則每週2節課,戰線過長,強度過低,不利於學生集中精力學習,會出現前學後忘的現象,高二開設生物課,每週課時多一倍,有利於學生集中學習,教學效果較好。筆者所在學校就選擇高二開設生物課。

為了從學生的角度瞭解學生對生物課程的需求和認識,也為了進一步瞭解我校高二學生的學習行為與習慣,分析學生學習中存在的問題和困惑,為教師教學方式方法的改進提供參考,幫助學生增強學習的興趣,改進學習方法,提高學習成績,為更好地培養學生的生物科學素養打好基礎,筆者設計實施了此次問卷調查,為後續的研究提供幫助。

二、問卷內容及樣本的確定

本調查採用問卷調查的方法,分別從學生期望、學生學習動機、學生課前準備、課堂反饋、實驗實踐、考試壓力、複習方法和班級學習風氣等方面設定了34個問題,包括選擇和簡述,在簡述問題中涉及學生對高一還是在高二開始上生物課的意見。調查的`物件是嘉峪關市一中20xx級高二1班至12班的學生,時間為20xx年11月上旬,期中考試後學生對高中生物有了一定的瞭解,對高二年級12個班的近700名學生進行了問卷調查,發出問卷695份,收回672份。其中1到7班為理科班,8到12班為文科班,各班生源狀況各有不同,調查樣本具有普遍性。

三、調查結果與分析

1.學生的學習動機

市一中高二學生已經文理分科,對生物學科的態度有著明顯的不同,所以,在問卷的分析中有所區別。另外,個別學生的問卷填寫不合要求,問卷分析中不做統計。在學生學習態度方面,95.4%的理科生對生物課重視和較重視,而50.8%的文科生則選擇了一般,說明文科生對僅僅要求學業水平測試的課程重視程度是不夠的。大多數學生在學習中出現錯誤和困難的時候,通常會積極詢問,或者自己沉思,直到理解清楚為止。66.5%的學生認為自己對生物學很感興趣和比較感興趣,70%的學生認為自己對嘉峪關鄉土生物很感興趣和比較感興趣,58.9%的學生認為在初中時無論是學校、老師,還是自己,均不重視生物這門學科。說明學生還是比較喜歡生物學,渴望瞭解生物知識,但是沒有引起重視。我認為是學業水平測試和高考體制以及教師本身的教學觀念問題,如何保持文理科學生濃厚的學習興趣,是教師要直面的一個問題。

2.學生對生物課程的認識

幾乎全部的學生都認為生物較數理化等簡單,有學生認為生物是理科中的文科,記憶較多,但對於記憶方法比較困惑,很多學生對老師有相當大的依賴性,約10%的學生認為老師很少或者從不教給他們記憶方法,理科生中有81.1%的學生認為老師的重視程度對自己學習的影響比較大或很大,而文科生調查中卻只有54.4%,在簡述的問題中,學生感覺在學習中主要困惑在於是生物學科的知識點比較多,比較亂,記不住。對文科生而言,還有些學生覺得學業水平測試如何透過比較頭疼,對目前學習中練習比較少表示了質疑。61.8%的學生認為高一開始學習生物比較好。

3.學生的學習方式

學習過程方面,理科生中有22.3%最重視的環節是激發學習興趣,有30%的學生認為知識的應用應該被重視,25.3%的學生認為應該重視思考、分析和觀察。在文科生中,60.0%的學生認為知識的應用是最重要的環節。97.9%的文理科學生不會或者偶爾會有意識地看網路、電視和雜誌中的生物學方面的資訊。理科生中有10.3%的學生認為學習生物的主要動機是提高自身的科學素養,文科生中則更少,僅為6.8%,77.5%的學生選擇了迫於考試的壓力而學習。簡述問題中,在完成老師佈置的作業時,多數學生傾向於自己獨立完成及與同學合作完成。

4.學生期望的生物學課程

83.6%的學生認為生物學與現實生活有比較緊密的聯絡,認同教師在課堂上結合鄉土生物知識,以拓展學生的知識面,培養學生的自主學習能力。90.7%的學生在以前沒有較好的學習習慣,課前從不預習,也不大關心生物知識,主要是在課堂上聽講,課後沒有複習的習慣。可見學生缺乏主動學習生物的熱情和方法。15.5%的學生僅因“是高考科目”,而認為生物相當重要;還有10%的學生認為生物太難學。91.1%的學生對今後學習生物有了比較明確的打算,表示課前會適當預習,課後加強複習,認真學習,希望能儘可能多地瞭解一些生物知識。

總之,透過本次問卷調查發現,我校在高二起始開課存在著一些優點和不足。問卷從學生的角度瞭解學生對生物課程的需求和認識,進一步瞭解了高二學生的學習行為與習慣,幫助教師和學生分析學生學習中存在的問題和困惑,為教師教學方式方法的改進提供了參考。