怎麼寫關於老師的作文
第一篇：我的老師
我的老師名叫張雅惠,它有一雙大大的眼睛,留著一頭短髮,臉上常掛著笑容,給人的感覺非常親切.
我最喜歡上課了,因為老師擅長利用電腦輔助教學,她把艱深難懂的國語變得精采豐富;她把枯燥乏味的數學變得生動活潑.而在綜合課上,老師藉著舉辦點心茶會,讓我們學習各組分工合作,同心協力的重要性.
老師除了教導我們課業上的知識,也常常告訴我們做人處世的道理.平時無微不至的照顧我們,天冷時,總會提醒我們新增衣物;生病時,更是關懷我們的病情……她就像是我們的媽媽一樣.
我喜歡老師的教學方式,讓學習更容易,更有趣.我也喜歡老師的風趣幽默,讓教室充滿歡樂笑聲洋溢.我更喜歡老師的和藹可親,像溫暖的太陽照耀著我們.老師,我愛您!
第二篇：我的老師
楊老師是我的老師,是我一生也忘不了的好老師.
楊老師,只是千千萬萬人民教師中的一員,並沒有什麼值得炫耀的偉大事蹟,但是,他那種獨特的平凡,造就了他的崇高,教人敬重.
至今我仍清楚的記得他第一次給我們上課的情景.那時,我們剛上五年級,許多老師都換了,其中語文課由梁老師變了楊老師擔任.第一次的語文課,上課幾分鐘後楊老師身穿整齊的西裝,大步有點誇張地昂著頭走進來,直走上講臺,神氣地向我們掃視.
楊老師是一個認真負責的人.每一節課,他都會充分利用好每一分鐘.要是上課有小小的錯誤,他總會在下課後或放學後鑽研.因為這點,我班的語文成績總比其他班好.
剛開始,我們對楊老師瞭解並不多,而與他相處的日子裡,我們時時刻刻感覺到他的關懷.他除了上好課,還常常對我們說:"有什麼不懂就要問,平時要多看課外書……"還教我們練好字.在這看起來平凡的事,卻融入了楊老師的濃濃愛心.
學生,工作,成了楊老師的精神寄託.只有在我們身上才能找到他的笑容與價值.我們感受到的,不僅僅是可愛可親,更是可敬.除了珍惜老師無私的付出,我們能為他做什麼呢
第三篇：我的老師
第一次看到我的級任老師時,我實在不敢相信,面前這個矮矮的年青人竟然就是我的老師.後來老師自我介紹,我才知道,原來老師就是「頂港有名聲,下港真出名」的顏銘賢老師.曾經聽人家講過「人不可貌相,海水不可斗量」,這句話果然在我的老師身上得到印證,也因此帶給我非常豐富的學習生活.
我的老師外表雖然不是很突出,但是他教書非常認真,他會將很難的數學用最簡單的方式解釋給我們聽,所以原來我最害怕的數學,就在老師慢慢的教導下,越來越喜歡.
上課的時候,老師常常講他小時候的`事給我們聽,他說現在的小孩子實在真好命,就像捧在手中的寶貝;但是也真可憐,社會競爭這厲害,不能好好的享受童年的生活.不像他們小時候可以在田野間到處玩樂.老師講得天花亂墜,讓我實在好羨慕.
老師經常鼓勵我們,他說做人要有「感恩的心」,「吃果子拜樹頭,飲泉水思源頭」,我們現在能過這好的生活,都是前人流血流汗所努力而成的.做人不要想一步登天,要腳踏實地去做才會有成就.雖然有時候我不知道老師的話意思是什,但是他誠懇的表情,卻給我非常深的印象.
老師每一天都有很多的工作要做,還要照顧我們在學校的生活,實在真辛苦.每次下課,老師改作業的時候,我們都會圍在老師的桌邊和他聊天,他會一邊改作業一邊問我們生活上的事情,就好像朋友一樣.有一次我們看到老師有幾支白頭髮,我們就笑說:「老師老羅!」,結果他不但不生氣,還說看我們一天天長大,懂事情,是他最高興的.
我們有這好的老師,實在是我們的福氣.希望我們這些當學生的能體會老師的苦心,好好的學習,才不會辜負老師和父母的恩情.
第四篇：特別的老師
他高高的，瘦瘦的，濃濃的眉毛下有著一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻樑上架著一副眼鏡，嘴巴小小的。他就是我們的特別老師王老師。
王老師佈置的作業很特別。在教過我的眾多老師中，他們佈置的作業都是一大堆，一大堆的。可王老師呢?他每天佈置的家庭作業只有一面小字。這可把我們都樂壞了，但王老師的要求卻十分嚴格，一定要我們把字寫到最好為止。原來，王小強的字寫得不堪入目，老師總是苦口婆心地勸他把字寫好，但他聽不進去，仍然我行我素。直到有一次，老師居然當著全班同學的面，表揚了王小強，他開始對自己有了信心，便認真的寫字，覺得寫字並不是很難。漸漸地，我們都認真地寫字，也從寫字中找到了許多樂趣。
王老師的獎勵方式很特別。別的老師幾乎都是口頭表揚，而王老師卻是物質獎勵。雖然，現在王老師家經濟出現了狀況，但他依然自己花錢買筆，買本子獎勵給我們，一點兒也不小氣。前幾天，老師評選了字寫的好的同學，並頒發了獎品。陳思維的字進步了，老師同樣獎了幾本練習本給他。雖然，這指示幾本練習本，但給陳思維帶來了多大的自信啊!
作文，是王老師的強項，可卻是我們最頭疼的事，王老師可在作文上下了一番大功夫。王老師為了讓我們把作文寫好，便一遍遍不厭其煩地給我們講作文，便朗讀他以前教的學生寫的好作文，便想方設法鼓勵作文進步的人。剛開始，我們都打心眼裡“恨”老師，“恨”他為什麼這麼重視作文。漸漸地，王老師不知對我們是了什麼“魔法”，竟讓我們這群討厭作文的孩子喜歡上了寫作文。並且，王老師還讓我們作文寫的好的人到電腦室裡打作文，於是，我們便在作文網上安了個“家”，每有空餘時間，便奔向電腦室裡打作文。
天涯海角有盡處，只有恩師無窮期。王老師，謝謝您讓我們有這麼大的進步!
第五篇：我的老師
開啟記憶的窗門,我駕駛著記憶的帆船,向遠方的彼岸駛去.啊!我看見了一年未見的付老師.
付老師高高的,瘦瘦的,戴著一副眼鏡.以前在氏族們班教英語,愛和同學們做遊戲,讓出我們在快樂中學習英語,記得有一次：
我們正在讀書,付老師走進來,溫和地對我們說：“同學們,我們來玩一個遊戲怎麼樣?”一個同學興奮地說道：“太好了,那是什麼遊戲呢?好不好玩啊?”
“當然好玩了!這次的遊戲就是‘翻譯單詞大比拼’.這個遊戲要兩隊各派5名隊員來搶答,看哪一組翻譯得又對又快.”在老師的一聲令下,遊戲開始了,a隊先奪得了一分,b隊也不甘示弱,連續回答對了兩題,反超了a隊,雙方毫不輕敵,死死咬住對方,比分以螺旋式的交替上升;四比五,六比五,十比十一…….“暫停!”這時付老師喊了一聲,全場安靜了下來,付老師繼續說道：“就剩下最後三道了,緊要關頭同學們一定要仔細聽題.”比賽到了關鍵時刻,空氣都彷彿凝結在了一起.只聽老師又出了一個題：熊貓的單詞如何拼寫?我平時只會認讀單詞,老師也沒要求我們拼寫啊,這下可把我們難到了,這時我想起,初學英語時,付老師曾經說過,其實英語就像我們的漢語中的拼音一樣,只要會讀,就能很輕鬆地寫出來,我試著在稿紙上寫了下,panda,咦,好像是這樣的,我抱著試試看的態度,舉起了手,“王靜文,你回答!”我大聲地念出了熊貓的單詞拼寫,全場響起了一片熱烈的掌聲,呀,我對了,我為我們a組又贏得了一分,比分鎖定為十三比十一,我們a隊贏了,全場一片歡呼……
付老師就是這樣讓我們在玩中學,學中玩,同學們都很愛上她的課,也都十分喜歡她.我要用三分李白的詩情,加上七分齊白石的畫意,來描繪她那可親可敬的面容.