高三英語一輪複習計劃
導語：在複習期間對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益顯得尤為重要。針對這種情況，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計劃，幫助學生為高考打好基礎。
高三英語一輪複習計劃
一、指導思想：
根據英語教學規律，以課程標準為準繩，以《考試說明》為依據，以鞏固和落實基礎知識為中心，以培養讀寫能力為重點，反對低層次的重複操練，代之以閱讀能力的培養為主線，突破詞彙學習，聯絡學生的實際情況，充分發揮學生潛能，關注學生非智力因素，調動學生學習積極性，紮紮實實抓好雙基，透過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新課標的高考要求。
二、複習策略
1.詞彙複習：
以教材為本，以“考試說明，大綱”為指導，開展課本複習。課本複習堅持一個單元一學案設計，並有專人負責編寫設計，後由備課組討論確定。該階段的學習重點在於透過對教材每個單元，每個模組的知識梳理，使學生的知識脈絡清晰，熟悉文章中出現的單詞，短語，句型，進一步積累詞彙，過好詞彙關。在這個過程的複習中，主要是要透過學案設計，來引導學生自己去看書，歸納總結，而後教師設計一些當堂練習題，檢測題加以鞏固落實。學案設計中的當堂練習題，檢測題應該側重語境，語篇的設計，如結合本單元的話題，設計編寫一篇短文讓學生填詞或者設計一些對話活動，讓學生以小組為單位進行操練。
2、語法複習：
針對近幾年高考題中的一些語法考點，如冠詞、代詞、動詞的時態、語態、非謂語動詞、情態動詞、複合句、倒裝結構等結合具體例項，反覆講解，融匯貫通。使學生學會在語境中活用這些語法知識。做題時及時發現知識漏洞，讓學生建立自己的錯題記錄，不斷總結做單選題的經驗教訓，學會分析試題所考的語言點，把握命題人的命題意圖。
學案中的語法設計講解 一定要突出生活語言情境的創設，使教學更加的真實化和生動化。如在講一般現在時,一般過去時,過去進行時,現在進行時這幾種時態時,可以編制如下一段話:Now the teacher is telling you a story. Mary studies at NO.6 middle school. She is always ready to help others. One day , while Mary was walking down a street, she saw an old woman crossing the street. She went up to the women and helped her .She sets a good example for us . All of us should learn from her from now on .首先，讓學生們在小組內分別把這個故事所發生時間寫下來。然後讓學生分別寫下發生在不同的時間所用的.不同的動詞。其次，在學生都熟悉以後，以不同的角色,如小組內讓一位扮演新聞記者，而其餘的同學分別扮演Mary, Mary的同學，the old man等作為被採訪的物件，從而引出各種時態的一般疑問句，特殊疑問句及相關的否定形式。.最後，老師先讓學生們歸納這幾種時態的區別和用法，再以表格的形式呈現。.這樣在歡樂的氣氛中學會了看似很難的語法.當然,方法不只是編對話一種,不同的語法可以設計不同的方法。
3、 廣泛閱讀，開拓視野，提高閱讀速度和閱讀理解能力
每週抽出一節課的時間集中閱讀，內容主要以21世紀報為主，我們都知道現在高考的閱讀理解材料取材廣泛，內容與社會的政治，經濟，科技，文化等的發展密切相關，而21世紀報的內容正好及時地反應了當前的科技與文化的新動向，很有時代氣息，而且報紙很多詞彙與高考《考綱》中的詞彙非常接近，這樣，在閱讀報紙的同時，學生們可以在生動的語言環境中去體會重點詞彙的含義與用法。另外，我們還可以從網上和其他材料商選取一些內容精彩，難度適中的文章，給學生們及時印出來，作為他們泛讀的材料，文章中的優美語言，動人的情節，都能深深地吸引著學生們，這樣能夠把學生們吸引到文章裡去，從而既陶冶了學生的情操，又提高了學生們的閱讀理解速度和理解能力。
培優班選擇選修模組9、10的部分材料作為泛讀材料。第9、10兩個模組的學習能拓展知識面，讓學生多接觸較新的話題，多閱讀地道的英語文章。在教學過程中，側重學生對語篇的整體理解，側重長難句的分析理解，滲透閱讀技巧及閱讀策略。
4、突出語篇，強化書面表達能力訓練
書面表達的訓練要注意培養學生的文章條理性，準確性與得體性，流暢性，簡潔多樣性，在平時的馴良中掌握各種問題的寫作要求和特點。在一輪複習中，書面表達的訓練一週一次，主要以課文的單元話題為主，進行續寫，複述，縮寫，列提綱等不同形式的訓練。重點教會學生審題，構思，列提綱，培養學生用英語思維和表達的能力。
此外，書面表達不容忽視的另一點，就是要加強學生的書寫訓練，書寫的好壞直接影響到學生的得分。在訓練中注意寫作技巧的指導，採取多種方法批改，自批，互批，老師批，儘可能做到面批面改。
5、聽力訓練
聽力訓練要常抓不懈。利用《聽力寶典》，《聽力風暴》等材料，每週進行三次正規的聽力訓練。聽力能力的提高沒辦法立竿見影，要選擇語言地道、情景真實、長短合適、難度適宜、語速恰當，由母語為英語的人士朗讀的材料，培養學生良好的心理素質，不受情緒以及外部因素如背景噪音、音量大小，磁帶清晰度等的干擾，聽完後進行講評，注意語言能力的培養，同時指導技巧，講究聽力訓練的策略。採取循序漸進的訓練方法，先進行專題訓練，然後進行聽力模擬試題訓練。
高三英語一輪複習計劃
一、基本情況：
本屆學生英語基礎較弱，學生間層次差較大，高考所需能力有待提高，因此在複習期間對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益顯得尤為重要。針對這種情況，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計劃，幫助學生為高考打好基礎。下面我談談本屆的第一輪複習計劃。
本學期的主要任務是完成必修1-5的全面系統的複習從而結束第一輪複習，側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，包括各個話題的重點詞彙、話題寫作的句型和語法，課文的正確朗讀。主要措施如下：
1.抓好詞彙複習
1)每天聽寫相關話題的詞彙及其相應的詞性。
2)每天從規定閱讀材料上摘抄20個自己喜歡或者不認識的單詞和片語，加上兩個自己覺得對寫作有幫助的句子，每週五檢查。
3)透過做一篇完形填空鞏固考綱詞彙
2.抓好句型和語法
以課文為載體，幫助學生掌握本話題的句型以及本模組所涉及到的主要語法。結合一輪複習資料和《雙語報》進行語法填空題練習, 有針對性地複習語法知識。並在書本基礎知識複習中反覆迴圈，語法複習將以不同的形式，如短文填空，句子翻譯，根據句子之間的關係準確使用連詞把句子連成文章等進行，並注意複習的有效性和針對性。在第二輪語法專題中，對語法進行查漏補缺。
3.為聽說考試大好基礎
1)以課文為載體，提高學生在發音、連讀、重讀、語調等方面的準確性，提醒學生注意動詞加ed/es之後的讀音。要求每個學生到科任教師處正確朗讀Reading 部分。
2)平時在課堂上多給學生說英語和讀英語的機會，每模組都至少背誦講義上的語境記憶和微型寫作。
3)重點班利用《雙預報》上的聽說題進行考試型的聽說練習。
4. 為閱讀和寫作打好基礎
1)以模組的Reading為載體，培養學生的概括能力。
2)重點班學生閱讀《英語雙語報》上面的內容，以鞏固和拓展各個話題的詞彙量和句型。
5. 及時鞏固
針對每一模組的複習內容檢測一次，其內容包括重點詞彙，跟本話題相關的句型，本模組出現的語法和讀寫任務。
總之，我們三位教師分工合作，每人負責一個模組
高三英語一輪複習計劃
1.以課本為中心，強化基本詞句的積累。
使新舊知識網路化：考生應以高三課本為主要教材，在老師的帶領下深入挖掘教材中的
語言知識，鞏固語言基礎，對課本中反覆出現的語言知識進行科學歸類和巧妙整理，找出其中的規律、抓住線索。複習知識是為了運用知識，而網路化的知識更便於運用，更有利於學科能力的培養。考生只有經過對所學的教材進行層層挖掘才有希望把知識形成網路。這對其實現知識向能力的遷移有重要的影響，有利於實際運用能力的提高，並在應考中運用自如。
使新舊知識系統化：考生要在老師的幫助下，在認真學習和研究《大綱》以及《考試說明》的基礎上，按照知識的內在聯絡，將其要點進行分類整理，其中內容包括詞彙、句型、語法、交際用語、篇章結構等方面，從而使六年所學的零散的、孤立的知識有機地結合起來，使已學知識網路化，形成一個完整的知識體系，從而摸索出帶有規律性的東西。
2.注重閱讀訓練，緊抓語篇學習。
在高考英語測試中，對閱讀能力的考查已放到了首位。單項選擇題中的題幹、完形填空、閱讀理解和短文改錯等試題都離不開閱讀理解的知識技能。因此，在平時的學習中，要注意掌握基本的閱讀技能，提高閱讀的速度。複習階段的強化訓練，更要使閱讀理解能力得到迅速提高，從而帶動英語複習質量的全面提高。
3.練習適當，有效訓練。
從近幾年來的高考試題來看，死記硬背，強化訓練，沉湎於“題海戰術”是難以出好成績的。複習中，首先應按照老師的節奏、充分有效地利用好課堂時間、提高聽課的效率。對平時老師佈置的作業要及時、認真完成，不浮躁。人教學習網的專家建議考生應有針對性地加強運用練習：透過結合高考考點進行針對性訓練，在很短的時間內複習完所有的語言知識，提高複習效率，以便有充裕的時間進行聽力、完形填空、閱讀等專項能力訓練和模擬訓練，避免在複習課本知識和培養能力之間顧此失彼。在此基礎上，透過科學系統的訓練，提高英語交際能力，從而收到事半功倍的效果。