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初中三年級培優補差工作計劃

2018年初中三年級培優補差工作計劃

2018年初中三年級培優補差工作計劃【1】

九年級是初中三年的關鍵時刻,面臨著畢業的升學壓力,對學生來說,取得好成績就是最重要的事情。結合上期英語教學工作的得失,以下是對本期培優補差方面的工作所做的規劃:

一、指導思想:

提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成英語基本能力。培優計劃要落到實處,發掘並培養一批英語尖子,挖掘他們的潛能,從培養英語基本能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較紮實的基礎和閱讀能力,提高他們的英語成績。

二、制定目標:

在這個學期的培優輔差活動中,培優轉差物件按照計劃提高聽,讀、說、寫的綜合英語能力,成績將會在原有基礎上有一定的提高, 特別是英語考試這一基本的能力。英語成績的提高能夠為即將面臨中考考驗的學生的總成績做出貢獻。

三、學生情況分析

本學期我所任教的兩個班的學生共有79人,從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業能按時按量完成,且質量較好,但也有少部分學生,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,透過培優轉差的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。

四、定內容:

這學期的培優轉差教學主要是為了提高優生的英語成績,因此,我擬計劃按照中考試題的題型劃分,對學生進行專項訓練,重點講解單選題,用所給詞的適當形式填空,補全對話,作文,聽力這幾方面的內容,在課堂上精講,夯實學生的基礎知識,並佈置一定的練習,有針對性地訓練,提高學生的做題能力。

五、主要措施

1。認真備好每一次培優轉差教案,努力做好學習過程的知識性和實效性相結合。

2。制定切實可行的培優轉差計劃,嚴格按計劃實施,注重過程,注重效率,注重效果。進行集體培優。把優生集中在一起定時定點進行。讓優生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優生比例擴大。挖掘潛力,查詢弱項,有針對性的進行補差工作。

3。進一步培養學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語。

4。做到”堂堂清”,要求學生上課認真聽講,並做好筆記。在練習中檢查出學生未能掌握的知識點,並及時把進行講解和解決。 讓學生建立錯題本,總結自己的易錯題,各個擊破。

5。加強集體備課的作用,有想法大家探討,出了問題大家研究,共同進步。九年級英語組共有兩名英語老師,我們倆人分工合作。

6。充分了解學生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證學生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

7。採用激勵機制,對學生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成就感。

總之,本學期我們將進一步發揮自己的潛能,在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。堅信我們的努力和協作能夠提高學生的英語成績,實現我們本學期的升學目標。

2018年初中三年級培優補差工作計劃【2】

新的一個學年又已開始了,九年級是初中三年的關鍵時刻,面臨著畢業的升學壓力,對學生來說,取得好成績就是最重要的事情。結合上期語文教學工作的得失,特對本期工作尤其是培優補差方面的工作做有的放矢的安排:

一、指導計劃

提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘並培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力,並能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、制定目標:

在這個學期的培優輔差活動中,培優物件能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩定在96分左右,並協助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差物件能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、定內容

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢於做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先佈置他們摘抄。仿寫,後獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。

四、主要措施:

l、課外輔導,利用課餘時間。

2、採用一優生帶一差生的一幫一行動。

3、請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

4、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,並安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

6、採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

8、重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

9、必要時與家長聯絡,協助解決差生的學習問題。

總之,不管是優等生還是差等生,包括班級中間的部分,在本期工作中,我都將一如既往的關注他們每一個人,設法提高他們對學習的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則儘自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,而且我永遠記著一句話:“好孩子是誇出來的。”所以當他們取得成績時,哪怕是微乎其微的,也要及時給予他們表揚,讓他們看到自己的進步,看到自己的能力,當然這種誇是需要技術的,這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流,相信“一分耕耘,一分收穫”,我將努力使每個學生都能在我的教育下,每天都有收穫,每天都在進步。

2018年初中三年級培優補差工作計劃【3】

為順利完成九年級本學年的教學任務,提高本學期的質量,根據班級的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真、上課、批改作業、定期評定成績、優質完成每一節課的教學外,應採取課內外培優措施,制定培優輔差計劃,以高度的責任心投入到緊張的及培優補差工作中,培優補差工作有著十分重要的必要性。計劃如下:

一、思想方面的指導

以教師特別的愛奉獻給特別的家訪記錄學生。“幫學生一把,帶他們一同上路”。對學困生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恆心補出成效,對優秀生給予特別的愛,讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗——中考。

二、認真分析學困生原因

尋找根源,發現造成學習困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學生自身原因。

1、志向性障礙:學習無目的性、無積極性和主動性,對自己的日常學習抱自暴自棄的態度,把接受在校安全教育的.活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙:缺乏積極的學習動機,成天無精打采,做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下。上課有自卑心理,不敢舉手發言,課上不敢正視教師的目光,班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。

3、不良的學習習慣:學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,對學習缺乏興趣,把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽講,練習不完成,課前不預習,課後不復習,作業不能獨立完成,甚至抄襲作業,拖拉作業常有發生,即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高,甚至單純為應付老師家長,學習並沒有變成他們內在的需要。

4。環境因素:其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少關心,放縱孩子,甚至認為讀書無所謂,有的說:“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工,孩子在家無人管束……總之,家庭的文化氛圍差,使學生的學習受到了干擾,造成了學習上的困難。

三、優秀生心理分析:

1、驕傲心理:認為自己在班上屬佼佼者,小尾巴翹上了天。

2、浮躁心理:認為自己應還有潛力可挖,可怎麼都沒有提高。

四、採取的措施

由於各種不同的原因造成了學困生的學習困難,從而使這些學生自卑,自暴自棄,而優秀生又停步不前,怎麼辦?針對以上情況,我準備採取如下措施:

1、引導學習困難生正確認識自我

學習困難學生不善於自我評價、自我判斷和自我反應,因而容易降低學習目標,放棄堅持不懈的學習努力。教師幫助他們尋找學習困難的真正原因,以利於取長補短,擺脫學習困難的困境。

2、培養良好的學習態度

3、最佳化課堂教學的手段

教學由易到難,使學生層層有進展,處於積極學習狀態。師生活動交替進行,多為學生提供自我表現的機會,對學生進步及時鼓勵,發現問題即刻糾正。對待不同的學生採用不同的教學方法。