2015年秋季學期村完小學語文教研組工作總結
2017年秋季學期村完小學語文教研組工作總結
一學期的工作轉眼又已接近尾聲，俗語說“春的耕耘，秋的收穫”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾充實、幾分感概……本學期，我們小學語文教研組的工作在全體老師們兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效地開展著，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強業務學習，促進教師專業化。
在教務處的引領下，全組教師能自覺、積極地進行教研教改工作。具體做法有：
1、組織學習《語文學科課程標準》，組內訂閱多種刊物供大家自主學習，提高教學理論水平，並以更科學、現代的方法指導學生學好語文。
2、每週三定期開展集體備課活動，活動的內容力求豐富和全面。如專業理論文章的學習，觀摩優秀課例並撰寫心得體會，對本月的教研活動進行集體評議，外出學習交流彙報等等。總之做到次次有主題，人人有收穫。
3、合理安排外出聽課學習，為教師更新觀念、接受外界先進教研資訊提供保障。外出聽課人人要完成學習任務，或評課反饋傳達及整理出教案在組內傳閱，或移植作課，或撰寫學習的心得體會上傳至校園網……多層次的活動豐富了教研內容，收到了良好的效果。
4、重視聽課筆記的檢查。我們相信，提高是由學習開始的。我們鼓勵教師要充分重視聽課的數量和質量。同年級聽，同年段聽，跨年級跨學科都可以聽，總能學到自身所缺乏的東西。聽課記錄要真實，並能在每次聽課後留下思考的痕跡，檢查時也會以此作為衡量標準之一。
二、求真求實求變，促進課堂教學有效化。
為充分打造“儒實課堂”，切實提高教學質量，本學期進一步提高了要求，加大了對課堂教學檢測的力度。具體做法有：1、嚴把備課關。我們實行的是年級組內分組備課，但要求每位老師在他人備課的基礎上一定要有復備，即“二次備課”，這樣你的教學既有大家的智慧，也有你個人的特點。這樣的做法看似減輕了備課任務，實則是對教師提出了更高的要求。2、加大檢測度。引領教學的示範課，定期定人的教研課，推門而入的調研課，天天安排的日常開放課等。本學期，我校市、區級“骨幹教師” “學科帶頭人”“中層領導”等率先垂範，為語文教研組的老師上示範課，起到了引領作用。教研課每月一次，期初便定好執教者，定好研究主題。本學期我們就進行了七次教研活動。調研課不預先通知，由教研組長課前通知聽課組成員直接到該教師執教班級聽課，聽完後直接面對面評議，主要以“找茬”為主。聽課組成員還要填寫好調研手冊。日常開放課人人參與，天天開放。在一系列的檢測過程中，我們都能做到每次活動有記錄、有評析、有總結、有提升。
三、最佳化服務意識，促進常規管理精細化。
為確保期初各類計劃的實施，狠抓各種管理制度的落實，我們不斷加大督促檢查力度。教師層面：每個月一次，對教師備、教、聽、輔、改等常規教學進行檢查，每次檢查的情況做好詳細的記載，評等定級，在教研組活動中進行情況反饋。如發現問題，及時整改。學生層面：重視良好學習習慣的養成。特別重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成。本學期分別進行了一二年級學生的講故事比賽，三四年級學生的閱讀調研，五六年級學生的成語接龍擂臺賽，一至五年級學生的整班寫字比賽等檢測活動，全面提升了學生語文素養。在教學質量監控方面，我們配合教務處對各年級的語文進行了有效性反饋調研，並在調研後舉行了研討會，就調研情況進行了反饋交流。校級領導、教務處分管領導以及蹲點領導都在會上提出了許多寶貴意見，讓各位老師進一步明確了今後的教學方向。
四、立足本校校情，促進學科活動特色化。
我校是九年一貫制學校，許多方面都需要共性操作。如作息時間的安排，在統一的基礎上我們小學部做了微調。我們語文組利用這一契機紮實有效地開展一系列的學科活動。1、每天中午安排15分鐘的寫字時間，語文老師進班認真指導學生書寫，每學期進行書法比賽，學生的寫字水平正在慢慢提高。2、充分利用每堂課前的“五分鐘閱讀”時間。本學期我們安排語文課上閱讀的主要內容是古詩詞的誦讀，語文教師利用課前五分鐘認真指導學生進行誦讀積累。開學至今，每位教師都能不折不扣認真執行，學生的語言得到了很大的積累，語文情感得到了很好的薰陶，語文素養也正逐步得以提高。
一分耕耘，一分收穫。教學工作苦樂相伴。在今後的工作中，我們將一如既往，深化課堂教學改革，以科研為先導，以教研組建設為載體，全面提高教師自身素質，提升學生的語文綜合素養。我們有理由相信，只要大家多交流，多積累，多學習，多實踐，我們的教學工作一定會有更大的`進步。
2017年秋季學期村完小學語文教研組工作總結
又是一年到頭，在充實而忙碌中我們結束了短暫的一個學期。駐足回顧，汗水與歡笑並存。
我們組緊跟教研室的步伐，教師和學生同步進行，配合教研室將活動搞實搞好，同時將青年教師的培養作為我們學校的重點專案。現將本學期的點滴做法總結如下：
一、青年教師，學校之希望。
本學期，我們教研組依然緊抓課堂教學這塊主陣地，在上學期聽課學習的基礎上，對青年教師進行了課堂教學大練兵。全體語文老師集體聽課，集體評議。
1.本學期第一月由骨幹教師吳同莉上了一節示範課。吳老師執教的是二年級下冊第8課《狐假虎威》。教師設計的每一個環節都卡得非常緊密，整個過程行如流水，充分抓住課文中的關鍵詞來理解內容，邊跟著故事情節理解邊學習生字詞，反過來邊學習生字詞邊利用生字詞理解內容，相輔相成，對課文的把握非常準。但聽課後又讓我產生了疑惑，本節課對生字詞的學習分量這麼重，由此推論學生在第一課時的學習任務是不是太少了?以至於本節課學生的讀書時間和練筆時間都偏緊。
2.第二月上課教師是工作不滿兩年的新老師張真，作為一名沒有教學經驗的新老師，這節課的表現已是不易，得到了聽課老師們的肯定。張真老師執教的是二年級下冊第18課《鳥島》，這是一節閱讀課，張老師做了充分的準備，課件製作精美，教學設計能抓住重點，引導學生透過理解關鍵詞、朗讀等方式感悟鳥島的熱鬧。並在學生欣賞各種鳥類圖片，積累詞語後進行說話遷移練習。好的課堂亦是有遺憾的，本節課，張老師用於複習的時間太長，認讀生字詞太細，相當於把第一課時的字詞內容又上了一遍。另外，影片展現的不是鳥的多，而是鳥在遷徙途中遭遇的艱難險阻以及體現出來的堅定勇敢的品質。可以將此環節挪後至理解第四小節後，在充分欣賞了鳥島的美麗熱鬧及鳥的可愛後再以此加深對鳥的喜愛，相機進行愛鳥護鳥的教育。
3.第三個月上課的也是工作不滿兩年的唐佃丹老師。唐老師執教的內容是二年級下冊24課《問銀河》的第一課時。唐佃丹老師不愧是美術專業畢業，課件製作精美，尤其是圖片和色彩的搭配非常和諧，不論從哪個角度看都是一種享受。對於本節課的教學設計，唐老師基本能引導學生圍繞生字詞的認讀、課文的朗讀來學習，體現了“先學後教，以學定教”的教學理念。但有些環節還需進一步斟酌，如寫字指導環節需要調整一下，與《習字冊》的練習結合在一起，因為對於二年級的學生而言，指導書寫是很重要的一環，不可於識字時草草而過。指導朗讀時不僅僅是指名一次又一次地讀書，還需精心設計方法，對於停頓、重音等可以讓學生用筆標記一下，必要時教師可範讀。評價的主體要多元化，可自評、互評、師評等，同時讓學生知道評價的標準。另外，對本節課內容的安排要適量，關於課文內容的分析理解要點到即止。
4.最後一個月上課的老師是剛剛參加工作還未滿一年的青年教師唐妍。唐妍老師是一位非常認真，能吃苦的老師，執教了三年級下冊第22課《海底世界》。為了這節課，她準備了一週，苦鑽教材，精心設計。整節課圍繞海底的奇異景色和豐富物產來設計，配以精美的課件，先扶後放，給學生充分的自主空間，獨立學習，然後一步步引導學生透過品讀文中的語言文字去感受海底的神奇與美麗。唐老師的課是新鮮的、活潑的，同時亦是有待完善的。最大的問題就是內容與時間的把握，時間是固定的，內容是靈活的，如果處處都作為重點，那就等於沒有了重點，有舍才有得，今後如何在有限的時間內完成無限的學習內容，唐老師仍有一段路要走。
我們要求每節語文課不許拖堂，語文課堂作業儘量在上課時間完成。課堂有效了，學生的知識掌握將更牢固，老師騰出時間鑽研教材的時間也就多了。反過來，教師的課堂教學水平又能提高了。
二、以賽促學，成長之捷徑。
我們都知道，比賽是最能夠鍛鍊人的，每一場比賽都可以使人迅速成長。所以，我們組大力鼓勵、支援老師和學生參加各級舉辦的比賽，在比賽中發現自身的不足，在比賽中尋找更高的目標。
1.今年，連雲港市舉辦了中小學生讀寫大賽。縣教研室非常重視，在開學初就通知各家積極準備。我們黃川中心教研組從三月份就把通知下發到每一位老師手上，同時下發的還有各個年級的必讀書目和必背古詩，其中必背的古詩由教導處孟主任找老師專門排版、印刷，保證每位學生人手一份。一個月之後，由教導處牽頭，帶領各教幹挨校檢查，及時督促與整改。於四月底舉行了全鎮三至六年級學生讀寫大賽，每個年級最終選拔兩名學生參加縣級比賽。在五月上旬的縣級比賽中，我校五年級的吳紫旭同學、六年級的宋子怡和李琪琪同學以優異的成績成功晉級決賽，於五月中旬參加了連雲港市讀寫大賽。
2.六月，縣教研室舉辦了新參加工作的青年教師課堂教學賽課活動。為此，我們組為所有符合條件的青年教師辦了專場比賽。最後由脫穎而出的唐妍老師代表我校參加了在平明中心小學舉辦的複賽，在唐妍老師的努力之下成功晉級縣級決賽。
三、活動舉辦，學習之平臺。
1.為了實施“釋放師生潛能課堂”，全面推進課改，本學期，黃川小學除了在中小本部將進行一系列活動，繼續將課改推至完小。出於活動效果的考慮，我們組決定將本學期的第一次活動放在成績比較薄弱的東片舉行。3月18日在桃李小學舉行了黃川中心小學東片語文教研活動，東片的桃李小學、七里小學、臨洪小學、前灣小學的語文教師全部參加了本次活動。
這次活動先安排了兩節閱讀課，分別是桃李小學劉平老師執教的《聶將軍與日本小姑娘》和七里小學陳支梅老師執教的《三顧茅廬》。劉平老師基本能抓住人物的言行來引導學生感悟人物品質，並從中指導學生學習從正面和側面來表現人物品質的寫作方法。遺憾的是，劉老師對朗讀的指導力度不夠。對於這一點，陳老師做得相對較好，指導學生就人物的語言、動作等語句反覆朗讀，在讀中體會劉備對人才的尊重，仍待商榷的是，寫話練習的指導鋪墊太多，起點過低。兩節課後是教師集體評論，情況不太令人滿意。可能是大家既認識又不太熟悉，也可能是在平常的活動中縮在人群裡習慣了，老師們都不願意說話，即使被點到名也只揀好的說幾句。然後由教研組長針對如何上閱讀課進行簡單梳理。最後由教導主任孟凡洋、孫召光和教研組長陳紅對桃李小學的語文備課和作業進行了全面檢查。桃李小學本學期在業務這一塊做得還是非常好的，不論是學生的書寫還是老師的批改都很認真。總之，這次分片教研存在的問題有待我們進一步去思考與解決。
為了黃川小學的課改有效推進完小，4月份我鎮課改研討活動繼續推至完小，本次活動主要在臨洪小學進行，前灣小學在本次研討活動結束後，學校推薦錢富致老師為他們本校又開了一節展示課，本校老師對這位青年教師的勇氣十分佩服，大家表示想他學習，課改必推。
2.就在我們組第一次分片教研活動開展不久，陳福建小學語文工作室2017年第一次活動於3月26日在黃川中心小學舉行了。
這次活動共安排了三節閱讀展示課，第一節是平明小學楊珍老師執教的《愛如茉莉》第一課時，楊老師打破了傳統的第一課時的教學模式，每一個環節都展現教師的精心準備與教學智慧。第二節課上課的是黃川中心小學孫克華校長，執教的內容是五年級下冊《愛如茉莉》第二課時，孫老師注重對課文朗讀的指導，激勵學生大膽說出自己對文字的獨特體驗。和平路小學莊須剛老師上了第三節課，執教的內容是六年級的《理想的風箏》第二課時。莊老師引導學生緊緊圍繞“劉老師啊，你在哪裡，我們深深地、深深地思念你”這句直接表達作者情感的句子，依次展開了對“劉老師”三個事例的解讀，引導學生抓住人物的語言、動作、神態等細節來感悟劉老師幽默樂觀、頑強執著、熱愛生活的優秀品質以及作者對劉老師深深的思念之情。展示課之後由黃川小學校長程繼潔對幾節課進行了精彩的點評，最後由陳福建組長對2017年工作室的工作作了具體安排。
四、教學研究，教師之靈魂。
教育科研在黃川的教師總體考核中佔了相當大的比重，所以老師的參與率很高。我們中心教研組的成員凡40週歲以下的全員參與，40週歲以上的自願參加。本學期，從“五四杯”開始，教研室組織的教學論文，教科室組織的教學管理等論文，師陶杯論文，都是以這樣的人數比例參加。已經評比的論文中，十餘位老師獲得了一等獎，二十多名老師獲得二等獎。
五、常規業務，教學之本分。
為了使教學工作規範化、制度化、科學化、合理化，我們組進行每月一檢查，檢查時優點和缺點同時詳細記錄，檢查後認真總結，對於存在的問題點到班級，點到個人，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。每個月的業務檢查結果將記錄到學校對每位老師的月考評中，學期末彙總，記入總評，對老師的師德考核、年終考核、評優評先、年終績效等直接掛鉤。
六、課例研討，備課之提升。
為了提高教學質量，我校採取了年級組集中備課的形式，利用四月份的後兩週和六月份的前兩週完成了本學期的兩次課例研討活動。眾所周知，教師備好課是上好課的前提，課例研討中，第一週，每個人都是主備人，都要認真鑽研選定內容的教材，領會編者意圖，認真進行構思、設計教學，然後同一年級組的老師互相交流，介紹自己的教學構思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學構思、教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，回去自行準備好上課的相關材料。第二週，同年級組的教師一起抓鬮決定上課教師，其餘老師聽課，課後進行評課交流，上課教師根據情況修改自己的教學設計，形成最終的定稿。
透過這兩次活動，我覺得有些地方很值得肯定。課例研討真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短。同時，讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。
當然，透過課堂實踐，我發現我們在備課時還存在一些問題：每位老師在介紹教學構思和設計時，大家只是從大的方面進行了修改，有幾個細節被忽略了。比如：課堂匯入時間的控制、指導理解具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導方法、對語言文字訓練的方式等。
七、存在不足及努力方向。
黃川中心教研組內的語文教師50歲以上19人，臨代教師15人，其他專業臨時頂崗17人，相當一部分語文教師的專業素質、專業發展水平與當前新課程的新理念、新要求還很不適應，對蘇教版語文教材的把握有待加強;課程意識比較薄弱，教學創新的能力不夠強。
本學期我們雖然開展了不少的教研活動，但和教研室的要求相比，還是有很大差距的。我們語文教研組工作還要再抓牢抓實，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業務水平。
總之，在這一學期裡，我們有付出，有收穫，獲得幾分經驗，也受到幾分教訓。下學期，我們將再接再厲，尤其是教學上多看多學，多思多做，脫離現在的尷尬位置，爭取在來年有資格參加優秀教研組的評比!