大班遊戲觀察研究報告

負責人

劉瑜茵

所在單位

西安雁塔曲江6號幼兒園

結題報告

關鍵詞

民間遊戲體育活動幼兒

結題

報告

摘要

民間體育遊戲是民族文化的重要組成部分，內容豐富、形式多樣，幼兒易懂、易學，不僅能增強體質有效地促進身心健康發展，還能培養孩子創新能力及社會性，對於幼兒的素質及個性發展，充實幼兒園體育活動內容,豐富幼兒在園的生活，起著積極的促進作用。隨著社會的發展，現在的孩子各種玩具一應俱全，不少孩子喜歡在家裡看電視、玩電腦，缺乏到戶外進行鍛鍊，交往意識及合作精神。同時幼兒園開展的體育遊戲活動中，材料多現代化、成品化，自制器械缺乏創新價值。這丟掉的不僅僅是幼兒對體育活動的興趣，更重要的是他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗，和良好的意志品質、個性品質。本課題研究的任務是透過民間體育遊戲開展收集、整理適合大班年齡幼兒的民間體育遊戲，使其與五大領域活動及幼兒一日生活有效整合，促進幼兒身心和諧全面發展。同時在活動過程中促進教師專業成長，提高遊戲指導水平和教科研能力。

結題報告

一、課題背景及界定

民間體育遊戲歷史悠久深受人們喜愛，它不僅能增強體質，還能培養孩子創新能力、社會性、綜合素質及個性發展，同時也了充實幼兒園體育活動內容,豐富幼兒在園的生活。但現在的孩子缺乏到戶外進行鍛鍊，交往意識及合作精神，喜歡在家裡看電視、玩電腦。同時幼兒園開展的體育遊戲活動中，材料多為成品，自制器械缺乏創新價值。這些對於培養孩子的綜合能力、充實幼兒園體育活動內容、促進身心健康發展、提高教師專業成長，都起不到積極的促進作用。針對以上問題，我園將以《在幼兒園大班開展民間體育遊戲的研究》為課題，選擇大班年級組進行實踐研究。透過在大班開展多元化形式的民間體育遊戲，培養幼兒良好的意志、個性品質，並增強幼兒體質。最後透過案例研究，充實我園體育活動內容，提高教師專業成長，為園本教研創新尋找突破口。

課題研究方向和角度：

1．收集、整理適合大班年齡幼兒的民間體育遊戲，使其與五大領域活動及幼兒一日生活有效整合，使民族文化得到傳承和發揚。。

2．透過民間體育遊戲開展，促進幼兒身心和諧全面發展。

3．在活動過程中促進教師專業成長，提高遊戲指導水平和教科研能力。

二、理論依據及意義

《綱要》指出：“體育是促進幼兒全面發展的重要手段，開展豐富多彩的戶外遊戲和體育活動,用幼兒感興趣的方式發展基本動作，培養幼兒良好的意志品質、個性品質，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗”。培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒體育活動的重要目標。教師要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的活動吸引幼兒主動參與。而民間體育遊戲不僅能增強體質，還能培養孩子創新能力及社會性，對於幼兒的素質及個性發展，充實幼兒園體育活動內容,豐富幼兒在園的生活，均具有十分重要的意義。

三、研究的思路和方法：

（一）本課題研究主要採用“實踐加反思”等方法，方法如下：

以行動研究法為主，輔以調查法、實踐法、經驗總結法。即在幼兒園正常教育教學秩序狀態下，堅持骨幹教師帶頭，邊行動邊研究，邊反饋邊修正，不斷提高成效的研究方法。

1．文獻資料法：查閱相關資料，進行系統分析。

2．教育實踐法：在教學實踐中觀察記錄、反思總結。

3．案例分析法：蒐集典型案例，進行技術分析、比較等。

4．調查研究法：在實驗前期、後期設計調查問卷展開調查，並對調查結果進行分析研究，為研究提供依據。

5．經驗總結法：不斷總結得失經驗，收集經驗材料，整理歸納。

（二）研究過程

自課題申請以來，研究過程主要經歷了四個階段：

1.課題組成員構成階段：

根據課題研究需要及教師教育研究興趣，成立課題組並進行人員合理分工。

2．課題形成和申報階段：

蒐集經驗材料和理論文獻，初步進行課題核心概念的內涵界定和研究重點的分析，形成課題的總體框架，書寫《西安市基礎教育科研“十二五”規劃2013年度小課題申請表》申報課題，寫出西安市基礎教育小課題研究實施方案開題報告，進行小課題的研究。

3.課題研究實踐工作階段：分為初期、中期和工作小結三個階段。

①2013年5月1日——2013年6月30日課題研究初期。主要採用行動研究法進行研究，並透過觀察、調查、試驗的方法，瞭解研究現狀並小結，同時將大量的民間體育遊戲進行收集、篩選、彙編和整理。同時進行了教師調查問卷分析、有幼兒能測試分析。分析表明：老師能夠認識到遊戲的重要性，但在實際操作過程中，還存在的最大的障礙就是對民間體育遊戲本身認識不夠，直接影響了遊戲的質量，其次就是組織遊戲的形式、內容比較單一，不能較好吸引幼兒活動興趣。幼兒跑、跳的成績符合指南標準。平衡能力、投擲、前滾翻的成績較差，有部分幼兒動作明視訊記憶體在變形、不到位，這說明幼兒並未正確掌握該項技能。活動中還有些孩子稍事運動即大汗淋淋、氣喘吁吁，說明幼兒的體質較弱。另外體型中等的幼兒體能測試成績優於偏重、偏輕以及肥幼兒。這些現象表明幼兒在身體素質、協調性及技能的掌握方面急需提高。

② 2013年7月——2013年 12月課題研究中。首先針對大班幼兒的心理特點、身理特點及活動特點，將整理好的民間體育遊戲進行篩選，豐富到體育活動中。藉助各類主題積極開展民間體育遊戲的競賽活動，發展幼兒的大肌肉運動能力及小肌肉運動能力，提高幼兒平衡、協調、速度、靈敏、柔韌、力量等身體機能。幫助幼兒掌握一些必須的知識和技能，培養其創造性的利用器材進行身體鍛鍊的能力、良好的意志品質，和對民間體育遊戲的興趣。課題組成員及時研討、修正該期間過程出現的問題。

③ 2013年12月1日——2013年12月31日課題研究工作中期小結期。發現存在的共性問題，調整研究策略，得出相應較合理科學的教育結論，進行中期成果彙報。為提高幼兒體質、促進身心和諧全面發展，順利完成課題奠定基礎。

4.課題研究總結工作階段：

2014年5月課題研究工作總結期。後期我們將小課題過程性資料進行整理彙總，並進行最終的成果彙報。並再次進行教師問卷調查分析、幼兒體能測試分析。分析結果表明: 教師對民間體育遊戲的內涵有較深的認識與理解，自主加強該方面的學習，比較自如的利用多元化形式開展民間體育遊戲，內容豐富多彩。幼兒跑、跳的成績高於指南標準。熟練掌握投擲、前滾翻等動作要領，平衡能力、耐力、柔韌性大幅度提高。特殊體型幼兒在身體素質、協調性及技能的掌握方面也有加大進步。透過在大班開展多元化形式的民間體育遊戲，培養幼兒良好的意志、個性品質，增強了幼兒體質；透過一年來的課題學習、研討、實施、交流，教師轉變理念：從管理者、指導者、組織者成為幼兒的支持者、合作者、引導者；透過遊戲案例蒐集、整理、研究，充實我園體育活動內容，提高教師專業成長，為園本教研創新尋找突破口，提升教師專業成長，營造了研究的氛圍，增加了教師的科研能力，同時為教師組織幼兒開展民間體育遊戲活動提供了理論依據。而這些教育資源的有效利用，極大的豐富了我園的體育遊戲活動，使我園的傳統民間體育遊戲活動在原有的基礎上得到了提高和發展，也提升了全園的遊戲水平。

具體實施過程如下：

透過“篩選—體驗—創新”來開展活動。

在總課題組的引領下，課題組成員深入研究，積極蒐集了上百條民間體育遊戲，根據幼兒的身心特點，我們針對不同季節對民間體育遊戲進行篩選分類，如春季適宜遊戲：跳皮筋、馬蘭花等；夏季適宜遊戲：吹泡泡、荷花荷花幾月開等；秋季適宜遊戲：金蘋果銀蘋果、撿豆豆等；冬季適宜遊戲：跳繩、卷炮仗等。透過開展多元化形式的民間體育遊戲，培養幼兒良好的意志、個性品質，增強了幼兒體質。如幼兒在玩“跳花竿”遊戲時，沒有及時跳出,被花杆夾住腳即被淘汰出局。剛開始遊戲時，孩子們只顧自己玩得開心，根本沒有規則和團隊意識，這時我們就強調遊戲的規則，面對“玩”還是“不玩”的選擇，所有的孩子都會選擇後者，從而逐步在遊戲中學會自我控制，即要合理表達自己的態度，又要理解同伴的意願，並積極友好的作出回應，學會與別人友好相處，學會自己解決同伴之間矛盾，這樣才能快樂遊戲，受挫能力及活潑開朗的性格也得到了培養。每年進入秋季後我園幼兒的出勤率就會大大下降，究其原因大部分是因為幼兒體質弱請病假導致。因此我們利用晨間入園、體育教學、區域活動等時間,積極開展豐富多彩的民間體育遊戲活動。透過打沙包鍛鍊幼兒的躲閃能力；鬥牛鍛鍊幼兒的平衡能力；跳方格鍛鍊幼兒單雙腳輪換跳；跳皮筋、跳繩鍛鍊幼兒的跳躍能力等。如幼兒在玩“跳繩”時，從初期的不會跳、到磕磕絆絆跳幾下還氣喘吁吁，直至後來大氣不喘的連跳幾十下；從單人跳小繩到集體跳大繩，這是一個量的變化更是質的飛躍。這些民間體育遊戲不僅提高了幼兒的身體素質；加強了身體的協調性；學會更多得體育技能。提高幼兒出勤率的同時，讓幼兒在遊戲中也享受了快樂，加強了她們的自信心與膽量。通常在組織幼兒進行民間體育遊戲活動時，我們只教授一種遊戲的具體玩法，當幼兒熟練遊戲後，他們自己首先會有意無意的創新出一些新式玩法，我們再適時的參與指導，積極鼓勵幼兒大膽創新。利用一物多玩的形式,讓幼兒充分嘗試各種不同的玩法，如從玩“踢沙包”活動中，延伸到頂沙包、夾沙包、打沙包等; 從玩“玩繩”活動中,繩子除有多種跳法以外,還可以用繩子當小河,玩過河的遊戲等。這些都是幼兒在不斷遊戲的過程中探索的結果,遊戲中既鍛鍊了幼兒的走跑跳鑽爬等動作技能，又增強了遊戲的趣味性,更重要的是充分發揮幼兒積極主動的想象力與創新能力。而這些教育資源的有效利用，極大的豐富了我園的體育遊戲活動，使我園的'傳統民間體育遊戲活動在原有的基礎上得到了提高和發展，也提升了全園的遊戲水平。同時建立了良好的師生、同伴關係，讓幼兒在集體生活中感到家溫暖。

四、研究結果與成效

（一）成效：

民間體育遊戲活動在實踐中所表現出來的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性等特點，符合幼兒的身心特點，深受幼兒喜愛，得到老師及家長的支援，使我園體育活動內容從單一走向多元化；教師的理念從管理者、指導者、組織者轉變成為幼兒的支持者、合作者、引導者；

（二）教師方面：

透過案例研究，充實我園體育活動內容，提升教師專業成長，營造了研究的氛圍，增加了教師的科研能力，為教師組織幼兒開展民間體育遊戲活動提供了理論依據。

（三）幼兒方面：

幼兒對豐富多彩、形式多樣的民間體育遊戲活動非常感興趣。透過在大班開展多元化形式的民間體育遊戲，培養幼兒良好的意志、個性品質，並增強幼兒體質，促進幼兒身心和諧全面發展，為幼兒成功的一生奠定基礎。

五、存在問題及改進

透過對一年來工作的認真總結，雖然取得了一定的成效，同時也發現存在一些問題。

1.幼兒雖然在體質、動作發展、意志方面得到較大提高，但仍在遊戲活動中幼兒與同伴合作的能力、安全意識還有待提高。

2.在研究中發現，教師們理論支撐力度不夠，歸納總結的能力不強，研究的深度、廣度不夠。

為了增強幼兒體質，促進幼兒身心和諧全面發展，提升教師的業務素質，我們課題組的教師將進一步完善課題研究思路，加強研究措施，針對工作中存在的一些問題，解決的思路為：

1．面向全體，注重個體差異。

在集體教學活動中，加強對個體差異的關注，減少兩級分化的現象。透過最佳化設計民間體育遊戲活動，豐富各種操作材料，對幼兒進行遊戲指導，提高幼兒對民間體育遊戲活動的興趣，促進全體幼兒體能，在原有水平上均有所提升。

2.鼓勵教師深入學習研討，總結完善經驗教訓。

加強課題組教師對課題活動的學習、探討與交流，提高活動效果，促進以後科研工作的順利開展。

六、今後設想

課題雖然結題，但對幼兒在民間體育遊戲活動的研究仍在繼續。在以後的研究中，要努力把社會資源有效運用到教育中來，促進幼兒身心快樂和諧地發展。在今後的工作中我園會繼續為幼兒創設符合他們身心特點的民間體育遊戲；繼續透過培訓、教研等活動研討培養幼兒對民間體育遊戲的興趣、創新等。利用家訪、電訪等多種形式主動的與家長聯絡，向家長做宣傳，取得家長的積極支援，為促進幼兒身心和諧全面發展創造更有利的條件，為幼兒成功的一生奠定良好的基礎。

參考文獻

（1）《兒童與健康》2007年第4期

（2）教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要(試行).

（3）蔣彥玲.民間遊戲促進幼兒全面發展[J].徐州幼教, 2006（7）.