我心目中的職業道德
教師職業道德簡稱“師德”，是教育之魂。在當今各行各業都講求職業道德的社會，“教師”這個人類靈魂的工程師，不但要對自身的道德嚴格要求外，而且還要處理好與學生之間的關係，更要具有一種無私的愛。
一、愛是師德的內在基礎。
作為師德高尚的教師，要平等的對待每一個學生，給學生表達自己意願的機會，因為尊重學生是進行教育的前提，沒有對學生的尊重，一切所謂的教育都不能稱之為教育，要做到這些，就必須視學生如自己孩子一樣，儘自己所能的去愛護他、關心他、支援他、幫助他、教育他、引導他，這就要求教師對學生有充足的愛心、有無私的奉獻精神。正如林崇德教授所說——“疼愛自己的孩子是本能，而關愛別人的孩子是神聖。”因為教師對學生的愛，在性質上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、無血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛，是神聖的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也就是在這個過程中，教育實現了它的根本功能。還有個比喻形容的非常貼切：“師愛猶如春雨，無論滋潤到什麼樣性格學生的心田，都會產生巨大的效應——使學生看到自身的'價值，產生向上的力量，進而自勵進取。”正是因為這樣，學生渴望愛的撫育，有的時候甚至超過對知識的追求。學生得到教師的愛，自然的就會激發出對教師的愛，反饋回去，形成愛的交流。學習成績並不是衡量一個學生最終是好與壞的唯一標準，所以我們教師要從多角度著眼，來發現學生身上的閃光點。
二、教師對學生的愛
“熱愛關心學生，保護學生的合法權益”是建立和諧的師生關係的行為準則。愛是做好“育人”工作的前提，也是必須遵守的教育法規。愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，所以我們廣大的教師要加強“尊重學生、愛護學生、保護學生的責任意識”。
(一) 深厚、持久、無私的愛
在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業;如果教師不熱愛學生就是不熱愛教育事業的一種體現。熱愛學生並不是很容易的一件事情，我們現在有個別的教師，就沒有讓學生感覺到老師對他的熱愛，而是對學生說話非常刻薄、刁鑽，當然了，教師從他的出發點來說，可能是為了關心學生的學習，就是因為這樣，就很有可能對學生的自尊心造成深深的傷害。
(二) 面向全體學生的愛
教育的目的是對不同性格、不同愛好、不同條件的學生因材施教，發展各種型別學生的個性，充分調動每個學生學習和探索的積極性，讓他們的特長能夠得到充分的展示和發揮;也就是說教師的勞動“產品”——學生，是一種特殊的“產品”，在理論上不應該有“廢品率”。學生即使“毛病”再多不能列為“朽木不可雕”而置之不理的行列，更不能拋棄他。
(三) 尊重信任、嚴格要求的愛
作為人民教師，要尊重學生，要對學生注入無限的愛。愛心是開啟學生心靈的鑰匙;尊重是與學生心靈溝通的橋樑。教師要用純真的愛去培養並嚴格要求學生;同時也要用對學生的民主、平等去激發學生的自尊、自強和自重，只有這樣，才能培養德智體美勞全面發展的，富有創新精神和實踐能力的社會主義建設者和接班人。正如魯迅先生所說：“教育是值根於愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才能用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育物件充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的精神;愛心不是教育的全部，但是愛心是教育的最基本的前提條件，是教師職業道德的核心，是本質。正是因為有愛，才會有創造的喜悅，正是因為有創造的喜悅，才會對教育、對學生更加充滿愛的情感;真正的教育正是愛與創造永無止境的良性迴圈。
因此，我始終認為，提高教師素質很重要的前提就是愛心，而愛正是教師職業道德的核心;只有在愛的基礎上，教師才會投入他的全部精力，才會把他的青春、智慧無怨無悔的奉獻給學生、奉獻給教育事業，做一名讓學生愛戴的好老師。