《杜甫詩三首》的課文結構分析《杜甫詩三首》的課文結構分析 一、層次結構 1、《望嶽》: 第一層:前四句為一層,著力寫出了泰山的整體形象。 第二層:後四句,也寫了泰山景物,但著力表現的是詩人的感受。 2、《春望》: 第一層:前四句,寫出了國家在戰火中的破敗,痛切地表達了詩人憂國憂時的感情。 第二層:後四句,表達了對
杜甫詩三首教法指引杜甫詩三首教法指引 1、朗讀教學法。反覆朗讀、吟誦,感知詩歌的聲韻美,透過想象與聯想,把握詩的景與情。 2、討論法與點撥法相結合。充分調動學生的.參與意識,讓學生真正成為鑑賞的主體。教師儘量少講,以讀代講,以講促讀。 3、古詩五步教學法。《望嶽》採用這種教法,從知詩起,經歷說詩、想詩、悟詩、品
關於《杜甫詩三首》的同步達綱練習關於《杜甫詩三首》的同步達綱練習 1、給下列加粗的字注音,根據拼音寫漢字。 ① 岱宗( ) 決眥( ) 石壕( ) 幽咽( ) ② yè( )城 shù( )守 yú( )越 老yù( ) ③ 濺( ) 搔( ) 簪( ) 矣( ) 2、解釋下列句子中加粗的詞: ① 齊魯青未了( )
《杜甫詩三首》的疑難解析《杜甫詩三首》的疑難解析 1、王昭君形象的塑造。 明確: 杜甫善於在敘事詩中塑造人物的形象,例如《兵車行》中的行人,《石壕吏》中的老樞,《新婚別》中的新婦,都十分動人,能給讀者留下雋永的印象。而律詩主要用於抒情,雖有敘事成分,不過是作為抒情的依託,並不承擔塑造人物形象的任務。這首詩卻略有不同:
杜甫詩三首知識歸納杜甫詩三首知識歸納 一、近體詩 與古體詩(又稱古風)相對,是唐代出現的新詩體,嚴格講究格律,分為律詩和絕句兩種。 二、律詩 近體詩的一種,因有嚴格的格律而得名。形成於南北朝,定型於唐代。主要有五言、七言兩種,簡稱“五律”、“七律”。全詩八句,每兩句為一聯,共四聯。依次為首聯、頷聯、頸聯、尾聯
《杜甫詩三首》的課文導讀《杜甫詩三首》的課文導讀 一、《秋興八首》(其一) 《秋興八首》為歷代評家所重。當代學者葉嘉瑩編有《杜甫秋興八首集說》(有河北教育出版社1997年版)可參。 秋天和大江是杜詩中最常見的意象,《秋興》八首也以之為主體意象。這裡所選的第一首即為領起之作,《讀杜心解》雲:“首章,八詩之綱領也。明寫秋
《杜甫詩三首》同步練習《杜甫詩三首》同步練習 一、積累與運用 1.給加點字注音。 (1)岱宗夫如何 岱( ) (2)決眥入歸鳥 眥( ) (3)白頭搔更短 搔( ) (4)渾欲不勝簪 簪( ) (5)老翁逾牆走 逾( ) (6)三男鄴城戍 鄴( ) 戍( ) (7)如聞泣幽咽 咽( ) (8)老嫗力雖衰 嫗(
《杜甫詩三首》學習指導學案《杜甫詩三首》學習指導學案 【學習目標】 1、總體感知詩歌內容,瞭解詩意,體會詩情,背誦詩篇。 2、瞭解詩人杜甫的生平,分析他的詩歌風格變化的原因。 3、理解詩歌的思想內容。 【學習重難點】 1、瞭解每首詩創作的時代背景,理解每首詩的思想感情。 2、初步鑑賞品味詩歌的美點。 3、把握詩的
《杜甫詩三首》知識點彙總《杜甫詩三首》知識點彙總 (一)背景 杜甫(712-770),字子美.原籍襄陽,生於鞏縣.杜甫生於"奉儒守官"的封建士大夫家庭,處在唐朝由興盛走向衰落的時代,因仕途失意,遭遇坎坷,歷經禍亂,因而能體念和同情人民的痛苦。其詩抒寫個人情懷,往往緊密時事,思想深刻,意境開闊,後世稱為“
《杜甫詩三首》的典型題目《杜甫詩三首》的典型題目 1、給下列加粗字注音: ① 齊魯青未了 ② 決眥 ③ 簪 ④ 逾 ⑤ 戍 ⑥ 裙 ⑦ 老嫗 ⑧ 泣幽咽 2、解釋加粗詞: ① 齊魯青未了: ② 造化鍾神秀: ③ 蕩胸生曾雲: ④ 老翁逾牆走: ⑤ 死者長已矣: ⑥ 泣幽咽: ⑦ 老嫗出門看
杜甫詩三首一課一練閱讀題杜甫詩三首一課一練閱讀題 一、積累與運用 1.給加點字注音。 (1)岱宗夫如何 岱( ) (2)決眥入歸鳥 眥( )(3)白頭搔更短 搔( ) (4)渾欲不勝簪 簪( ) (5)老翁逾牆走 逾( ) (6)三男鄴城戍 鄴( ) 戍( ) (7)如聞泣幽咽 咽( ) (8)老嫗
杜甫也寫過求職信杜甫也寫過求職信 現代人找工作要寫求職信,古代人也一樣。唐代大詩人杜甫,當年在長安漂泊時,就曾給唐玄宗寫過求職信,希望謀個一官半職。這封求職信寫得挺有意思。我們以為杜甫只是寫詩的,到今天才發覺杜甫也寫個人求職信給皇帝。 杜甫的求職信是這樣寫的:“先臣恕、預以來,承儒守官十一世,迨審言以文章顯中宗
杜甫律詩五首杜甫律詩五首 教學目標:1.基礎知識目標: 誦讀、詩意。 2.思想教育目標: 杜甫的思想。 3.能力培養目標: 詩歌鑑賞。 教學重點:詩意。 教學難點:詩意的理解。 教學型別:鑑賞。 電教或實物展示手段: 教學過程與步驟: 客 至 一、誦讀提示 先說讀這五首詩的共同要求: 杜
杜甫律詩教師中心稿範本杜甫律詩教師中心稿範本 教學目標: 1.基礎知識目標: 誦讀、詩意,杜甫律詩五首(教師中心稿)。 2.思想教育目標: 杜甫的思想。 3.能力培養目標: 詩歌鑑賞。 教學重點:詩意。 教學難點:詩意的理解。 教學型別:鑑賞。 電教或實物展示手段: 教學過程與步驟: 客 至 一、誦
杜甫的《秋興八首》解析杜甫的《秋興八首》解析 玉露凋傷楓樹林, 巫山巫峽氣蕭森。 江間波浪兼天湧, 塞上風去接地陰。 叢菊兩開他日淚, 孤舟一系故園心。 寒衣處處催刀尺, 白帝城高急暮砧。 夔府孤城落日斜, 每依北斗望京華。 聽猿實下三聲淚, 奉使虛隨八月槎。 畫省香爐違伏枕, 山樓粉堞隱悲笳。 請看石上
《杜甫詩三首》主題思想推薦《杜甫詩三首》主題思想推薦 一、秋興八首(其一) 以身在夔州而思念長安為中心題材,寫夔州秋色和羈旅的傷感。本首詩是秋興組詩的序曲,透過對巫山巫峽的秋色秋聲的`形象描繪,烘托出陰沉蕭森、動盪不安的環境氣氛,令人感到秋色秋聲撲面驚心,抒發了詩人憂國之情和孤獨抑鬱之感。這一首詩開門見山,抒情寫景,波瀾
杜甫詩詞《堂成》的詩意賞析杜甫詩詞《堂成》的詩意賞析 《堂成》 【年代】:唐 【作者】:杜甫 【內容】 背郭堂成蔭白茅,緣江路熟俯青郊。 林礙日吟風葉,籠竹和煙滴露。 暫止飛烏將數子,頻來語燕定新巢。 旁人錯比揚雄宅,懶惰無心作《解嘲》。 【賞】: 杜甫於唐肅宗乾元二
杜甫詩詞《古柏行》的詩意賞析杜甫詩詞《古柏行》的詩意賞析 《古柏行》 杜甫 孔明廟前有老柏,柯如青銅根如石。 霜皮溜雨四十圍,黛色參天二千尺。 君臣已與時際會,樹木猶為人愛惜。 雲來氣接巫峽長,月出寒通雪山白。 憶昨路繞錦亭東,先主武侯同宮。 崔嵬枝幹郊原古,窈窕丹青戶空。
杜甫詩詞《成都府》的詩意賞析杜甫詩詞《成都府》的詩意賞析 《成都府》 【年代】:唐 【作者】:杜甫 【內容】 桑日,照我征衣裳。 我行山川異,忽在天一方。 但逢新人民,未卜見故鄉。 大江東流去,遊子日月長。 曾城填華屋,季冬樹木蒼。 喧然名都會,吹簫間笙簧。 信美
杜甫詩詞《宿江邊閣》的詩意賞析杜甫詩詞《宿江邊閣》的詩意賞析 《宿江邊閣》 【年代】:唐 【作者】:杜甫 【內容】 暝色延山徑,高齋次水門。 薄雲巖際宿,孤月浪中。 鶴追飛靜,豺狼得食喧。 不眠憂戰伐,無力正乾坤。 【賞】: 大曆元年(766)春,杜甫由雲安到州,同年秋寓