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小班春季教育隨筆

小班春季教育隨筆

在平時的學習、工作中,大家都寫過隨筆嗎?隨筆,或講述文化知識,或發表學術觀點,或評析世態人情,啟人心智,引人深思。那麼,怎樣才能寫出好的隨筆呢?以下是小編幫大家整理的小班春季教育隨筆,希望能夠幫助到大家。

小班春季教育隨筆1

吃飯一度曾當作常規來教育孩子們:吃飯的時候不能說話,眼睛要看著自己的菜碗,不要剩下飯菜……這一系列的“規矩”天天掛在嘴上,絮叨起來沒完沒了,可效果並不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下,話該說還是說,有時候一頓飯要吃上大半個小時,這天突然有了轉機。

這天吃飯前,我有講述了一次“吃飯要則”,剛要吃,A大聲說:“老師,我們比賽看誰先吃飽!”“好”辦理的小朋友都興奮起來,我趁機說:“行是行,我們不光要比賽誰先吃飽,還要看誰的桌面、碗裡最乾淨,而其吃飯的時候不說話。”“行!”大家齊聲說,於是,一場別開生面的比賽開始了。透過比賽,大家一致認為B小朋友得了第一。

一整天,孩子們都念念不忘這場比賽。我明白了,單純的說教並不能解決問題,要順應孩子的興趣,找到他們的興奮點,瞭解他們的身心發展。偶爾搞幾次小比賽,比一般的說教更能取得教育的預期效果。

小班春季教育隨筆2

都知道剛剛上幼兒園的孩子,總免不了哭哭鬧鬧的。我們班倪子晗小朋友上幼兒園都快一年的時間了,每天來到幼兒園跟媽媽再見的那一剎那,還是哭著大聲的喊媽媽,不但是早晨上幼兒園這會兒哭,在平日裡假如有個小朋友不小心碰她一下,就會開始大聲的哭起來,而且哭的聲音特別尖銳。今天下午起床後,我

們班有個小男孩穿鞋子時,不小心碰了她一下,又大聲的哭起來。其實,這個時候床上還有好幾個孩子沒起床呢。“別哭啦,人家又不是故意碰你的。”樂樂

說,“老師我從小就不愛哭,媽媽說愛哭的孩子不是好孩子。”“老師愛哭的孩子會把眼睛哭瞎的。”等等,正在小朋友們的議論紛紛中,我們班一小朋友走過去,用自己的小手幫這位正在哭的很傷心的邊擦臉上的淚水,邊安慰她:“別哭啦,是誰碰到你的?你看你的眼睛都哭紅啦,再哭的話你就不漂亮啦。”我也走過去對倪子晗說:“聽見小朋友們說的話了嗎?快把你的‘豆豆’收回去吧!不然的話都掉完啦。”不知她是被樂樂的那番話打動啦,還是被我們正在討論愛哭的孩子不是好孩子而停止的。

這個時候整個屋子終於安靜下來啦,也該論到我這個當老師的發言了:“孩子們,我們都要上中班了,不能再像在小班時那樣愛哭。”這個時候我的話音剛落,班裡又有好多小朋友搶著發言:“老師我就不愛哭。”“老師我從小就不哭。”“老師上了中班就是大哥哥大姐姐啦,不能在那麼愛哭了,那樣的話,小班的小弟弟小妹妹們會笑話我們的。”這時,坐在中間的倪子晗害羞的說:“老師以後我不哭啦,早晨媽媽送我上幼兒園的時候我也不哭啦。”聽到孩子們這一番番感人的話語,作為一名孩子們的老師心裡感到很高興,覺得自己在平時教導他們的那些話都沒有白說,今天孩子們的表現讓我看到了自己的教育成果。透過這次討論後,我們班倪子晗再也沒哭過。

其實,每一個孩子都願意受到老師的鼓勵和表揚,在平日裡我都會經常的表揚我們班的每一個孩子,經常鼓勵那些不愛說話的和愛哭的孩子,說的最多的話語就是:“你們是最棒的。”給他們力量,讓這樣的孩子要勇敢的站起來,給每一個孩子是樹立自信心,讓他們知道自己永遠都是最棒的。

小班春季教育隨筆3

“教師,我去廁所。”“教師,我大便。”每一天聽到最多的就是如此的聲音,一開始我也沒在意,可是每一天都是這樣,這引起了我的注意,是新來的唐淑嫻。經過一段時間觀察,發現其除了去廁所就是去廁所,呆在廁所不肯出來,不是大便就是小便,出來之後也不願意回活動室,家長反映她在原先幼兒園教師反映很好,沒有這些現象,並且也很聰明……

經過多方分析,一是由於改變了環境,她還沒有適應新的環境;二是情緒緊張,不能很好合群,孤獨;最主要的原因應當是教師對其不夠親近。針對這些原因,和家長共同制訂了一些方案,經過一段時間的'努力,淑嫻比以前好多了,雖然還是不願進活動室,但在教師的熱情招呼下,還是能和其餘幼兒一齊活動。看到她的提高,我們都感到很高興。我想,教師把愛心奉獻給每一位幼兒,你就會得到歡樂……

小班春季教育隨筆4

升入小班的寶貝兒們,面對新環境、新老師、新同伴,你們高興嗎?也請家長們為此不要感到緊張和焦慮,我們三位老師會為孩子們做好充足的準備和鋪墊,讓他們健康快樂得成長。也希望家長能積極配合我們得工作。為了我們小二班全體幼兒得到更好的發展。上學期,我們的主要發展目標是培養幼兒的自理能力,引導幼兒適應幼兒園的一日生活,能基本遵守幼兒園的一日常規。我們為此開展了一系列的活動,你們也多方面地配合,使得幼兒在這些方面都得到了不同程度的提高,大家都欣喜地看到了孩子們的進步,每天孩子們都能開開心心地來幼兒園,愉快地參加各項活動,與同伴之間也能友好相處,每個孩子也都顯示出自己的個性。

開學都一星期了,從教那麼多年,今年還是第一次近距離接觸小班孩子。

想起第一天教室內的混亂,那就像早晨的農貿市場,讓剛接手這些孩子的我頓生恐懼,也使我終於見識到家長們的溺愛和孩子過份依賴。不過還好,充滿心理準備的我拿出自己的法寶——以往的教學經驗。我們用玩具裝置、多媒體教具、遊戲等吸引孩子們,讓他們覺得在園是一件挺有意思的事情。最重要的事,我和配班老師嚐盡各種教育方法:有肢體語言給孩子們一個擁抱、一個撫摸;有溫婉的細語;有和孩子們的共同遊戲;還有誇張的獎勵等。每種方法對我來說都是一次嶄新的嘗試。幸運的是,孩子們在開學第三天情緒得到穩定,那也出乎我和搭檔意料之外。我愛孩子們,但我不溺愛他們,我會用自己手中的調色盤,用自己的教學理念與教學反思揮出有意義的每一筆!

小班春季教育隨筆5

秉祿是個虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩,今年九月剛轉入我班的,教師、小朋友都很喜歡他。

早上入園時,他會牽著媽媽的手,主動跟教師打招呼:“教師你好”,當然他也會得到教師的讚賞:“秉祿真棒”。上課了,秉祿會端端正正的坐在小椅子上,然後問教師:“教師,你看我棒不棒”,同樣他會得到教師的誇獎“秉祿真棒”。可是這天這個棒小孩卻遇到了難題,因為他感冒了,媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。

午飯後,我喂他吃藥,可是好話說了一大筐,他卻總是閉著嘴巴一個勁的搖頭,這時,不知哪個孩子喊了一句“秉祿加油”,於是大家一齊喊著“秉祿加油!秉祿加油!”,小夥伴們的加油聲讓秉祿的牴觸情緒產生了動搖,我趁機說“秉祿是個棒小孩,不怕苦、很勇敢對嗎”,“對”說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了,還不忘問我“教師我棒不棒”,同樣我用鼓勵的的語氣對她說“秉祿真棒”。

一句“秉祿真棒”,讓我想了很多,孩子是需要鼓勵的,作為教師千萬不要吝嗇自我對孩子的誇獎,多誇誇我們的孩子吧!因為他們要健康歡樂的成長。

小班春季教育隨筆6

“教師,睿睿在家又含手指了,真拿他沒辦法。”今日早上入園時,睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子,入園時還不到兩歲半,雖然在班裡比較乖巧,大家也都十分喜歡他,可是他有一個含手指的壞習慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用,還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了,含手指的習慣再不改掉,對他以後的身體健康會造成很大的影響。所以,我必須要幫睿睿改掉這個壞習慣。

用什麼方法才能使睿睿不含手指呢?真巧,今日午時有一節《認識小手》活動,我給每個孩子的手指上畫上五官,並起上名字,讓他們和手指娃娃做好朋友,要愛護它們,不能咬或者含他們,這樣手指娃娃會不舒服的。之後,我又啟發孩子們說出手指娃娃有哪些本領?孩子們爭先恐後地回答出很多答案,當然睿睿也很進取回答。藉此機會我之後問:“手指娃娃做了這麼多的事情,那麼它的身上髒嗎?此刻我們在顯微鏡下觀察一下就明白了。”孩子們經過觀察發現指甲裡藏了許多我們用肉眼看不見的細菌,我告訴大家這些細菌如果吃到嘴裡,就會生病。所以我們必須要及時給手指娃娃洗澡,做個講衛生的好孩子。從此以後,我細心的觀察著睿睿的一些變化,並及時的鼓勵他,一週下來,睿睿含手指的習慣慢慢改掉了。

小班春季教育隨筆7

今日一大早,在一聲聲的問候中迎來了我那些調皮可愛的孩子們。隨著問候聲,雷婷鈞來到我身邊,給我兩張摺疊的紙,“教師,這是我畫的小房子,送給你和崔教師,每人一隻。”我開啟一看,是一隻用鉛筆描了一下的小房子,沒有塗任何顏色。我明白她是因為前一天王劍濤畫了兩張畫送給我了,所以她也要送張畫給我。為了給她面子,我收下了並多謝她,可她並不就此罷休,天真地問我:“教師,你喜歡嗎?”“喜歡啊”,“那我明天再給你畫。”天哪,她還真以為她是個名畫家了。可我想了一下,還是說:“好的,可是要是能塗上點顏色就會更漂亮,教師會更喜歡的。”“恩,我會的!”她一蹦一跳地去自我喜歡的區域裡玩了,留下我在那裡為難:怎樣處理這畫呢?扔了?不行!這會傷了她的心;貼出來?又沒有任何顏色和美觀可言。我想,還是把她叫來,說:“要不你此刻把這小房子塗上顏色吧?”她爽快地答應了,拿著畫走了。

事實上她畫的畫實在不咋樣,我說喜歡是違心的話,但我想,孩子的付出孩子的愛應當得到肯定得到保護!孩子的心很脆弱,如果她的付出一向被潑冷水或視若無睹的話,深深地把自我包起來,會覺得做一個自私自利的人比較安全;但如果他要什麼都能給他,他就會變成一個無底洞,怎樣樣也填不滿。

孩子畢竟是孩子,很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物,可是,我們作為教師,就算不喜歡也會裝出喜歡的表情,只為了不給孩子的愛一個冰凍!

小班春季教育隨筆8

我班的小朋友個性聽話,上課十分認真,也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點,平時沉默寡言,不愛說話,總喜歡自我一個人靜靜的玩。

我明白這個孩子不善交往,必定會為她的將來產生必須的影響。所以,我決定給她改掉這個壞毛病。我首先鼓勵別的小朋友主動和她玩。問她:別的小朋友和你玩你高興嗎?那你去跟別的小朋友玩,他們會怎樣呢?她很快就明白了我的意思,並也主動的和別的小朋友一齊玩。

過了一段時間王曉芳小朋友開朗多了,也愛說愛笑了,還交了好幾個小朋友呢。我真替她高興,家長對她的改變也很高興。