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修優美師德做陽光教師讀後感

修優美師德做陽光教師讀後感(3篇)

品味完一本名著後,大家心中一定是萌生了不少心得,需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。可能你現在毫無頭緒吧,以下是小編整理的修優美師德做陽光教師讀後感,希望能夠幫助到大家。

修優美師德做陽光教師讀後感1

以前我總認為所謂的師德楷模大多是讓我們望而生畏的“苦行僧”,更談不上什麼優美和陽光。讀過《修優美師德做陽光教師》後,才知道師德可攀,我們的理想教育實踐就是攀登的階梯;師德可及,它與我們的生活朝夕相伴;師德可為,它給我們創造的靈感、操作的智慧;師德可賞,它給我們心靈的感動、美的享受。而這本書給我的感受就是塑陽光師德,踐理想教育。

要想做一名理想的教師,一名有高尚師德教師,首先要做的便是要有豐富的學識,這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水,現在隨著各種新的課程標準的推行,恐怕一缸水、一池水都是不行的了,而應該是一條河流,一條奔騰不息的河流!只有這樣,才能讓孩子更有所學、有所獲!否則,拿什麼來教給孩子呢?這就要求:一定要勤於讀書,充實自我,使自己的知識海洋不斷得到充盈,不會枯竭,才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過:“教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。”勤於學習,充實自我,這是成為一名優秀教師的基礎。一個理想的教師,一個要具有優美師德的教師,他必須從最基礎的做起,紮紮實實多讀一些書。

作為一名教師,我想能從這本書學習點經驗,所以比較關心書中對於陽光教師的描述。本人認為書中描述的陽光教師,應該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師;是一個善於合作,具有人格魅力的教師;是一個充滿愛心,受學生尊敬的教師;是一個追求卓越,富有創新精神的教師;是一個勤於學習,不斷充實自我的教師;應該是一個關注人類命運,具有社會責任感的教師;應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。

而何謂師德呢,我認為師德在書中有幾個方面的體現:真正的師德有對學生生命的尊重和關懷,有對學生過錯的寬容和理解,有對學生髮展的責任和義務

我認為只有優美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的,因而也是充滿快樂的。對我感受最深的一點是:我要努力提高自己的師德修養,我要做一個陽光教師,我要以我的快樂去快樂我的學生,我要以我的陽光去陽光我的學生,我要以

我的師德去影響學生的品德。

修優美師德做陽光教師讀後感2

讀過《修優美師德做陽光教師》後,才知道師德可攀,我們的.教育實踐就是攀登的階梯;師德可及,它與我們的生活朝夕相伴;師德可為,它給我們創造的靈感、操作的智慧;師德可賞,它給我們心靈的感動、美的享受。

《修優美師德做陽光教師》這本書,讓我感受到做陽光的自己、做快樂的自己真好,並深深地體會到做陽光教師必須做到:在面對孩子,要有陽光般燦爛的笑臉;面對同事,要有陽光般溫暖的態度;面對家長,要能陽光般真誠的交流;面對教育,要有陽光般平和的心態;面對教研,要有陽光般積極的熱情;面對發展,要有陽光般不息的能量。感受了智慧的魅力,寬容的力量——寬容是智慧、是力量,寬容是愛是體諒,寬容也是福。從而更加懂得:給自己陽光,就會給學生撒播陽光,給大家帶來陽光。

面對難教難管的學生,我們教師往往是抱怨,發牢騷,比如有的學生上課時做一些無關的事情。我們往往容易對這群學生失去信心,產生厭惡情緒。良好的師生關係是提高課堂教學效率的一個重要保證。

那麼如何改善師生關係,應做好民主地對待學生在教學活動中,教師要改變居高臨下的態度,真誠地與學生交流;讓學生有更多的時間自主學習、討論,最大限度地發揮學生的創造性思維。實踐證明,教師尊重學生的民主權利,彼此尊重、信任、相互促進,才能建立起民主、平等、和諧的師生關係。

其次,全面關愛學生。著名教育家蘇霍姆林斯基說:“教師技巧的全部奧秘,就在於如何愛學生。”教師都喜愛成績好的學生,而愛表現不佳的學生卻是不容易的。對於表現不佳的學生,教師不能只是一味地指責、批評,而應該給予他們更多的愛和關心。雖然這種愛有時毫不起眼,但它有助於師生間理解橋樑的建立和良好師生關係的形成。

“愛人者人恆愛之,敬人者人恆敬之;懂得關懷獲得朋友,懂得放心獲得輕鬆,懂得遺忘獲得自由”。要做一名陽光教師,就得調整好心態,熱情地學習,快樂地生活,幸福地工作,這樣就會成為了一名陽光教師。

修優美師德做陽光教師讀後感3

《修優美師德做陽光教師》一書,具體介紹了:智慧——尋求智慧達成優美、觀念——師德與教師的教育觀念、育心——教師修養的新思考、實踐——師德與教師的職業實踐、求索——複雜教育情境中的理性思考等內容。

有人說過:“愛自己的孩子是一種本能,而愛別人的孩子才是教育的神聖。”教育本身就意味著是一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂,不能喚起人的靈魂深處的變革,它就不成其為教育。要實現真正意義的教育,愛幾乎是惟一的力量。可著名的作家高爾基又說:“愛孩子這是母雞也會做的事,可是,要善於教育他們,這就是國家的一件大事了,這需要才能和淵博的生活知識。”他告訴我們,教師不僅僅要成為一名有愛心的教師,還要成為一名智慧型的教師。

要使學生對教師尊敬,唯一的源泉便是教師的德和才!道德問題是每個人每天都要碰到且無法迴避的問題。做人要有道德,做教師更要有崇高的道德水準,要以德服人,以德育人。師者,不光要傳道、授業、解惑,更重要的是給學生起到示範作用,潛移默化,讓同學們在學習生活中,透過與老師的接觸,用心體會,從中感悟。師德是教育的根,它來自於教師自身的心靈感悟。

一個成功的教師,首先是一個善於不斷自我更新觀念的學習者。這既是教育事業對教師的要求,也是教師自身成長的需要,同時也是教師道德的範疇。教育觀念發生了巨大的變化。在新的歷史時期,我更要加強學習,樹立終身學習的觀念,在學習中不斷更新教育觀念,用先進的教育觀念不斷武裝自己的頭腦,以身促教,完善自我、實現自我、提升自我。

總之,為人師表,身教育人是教師完成教育教學任務的重要保證。正如葉聖陶先生所說:“身教最為美,知行不可分”。只有以身立教,才無愧於社會、家長和學生;無愧於人類靈魂工程師這一光榮稱號。我要努力提高自己的師德修養,我要做一個陽光教師,我要以我的快樂去快樂我的學生,我要以我的陽光去陽光我的學生,我要以我的品德去影響學生的品德。