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小學語文老師工作計劃

小學語文老師工作計劃15篇

光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,來為今後的學習制定一份計劃。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎?以下是小編為大家收集的小學語文老師工作計劃,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文老師工作計劃1

在新課程改革大潮中,我以飽滿的精神投入到了新學期的工作中來。本著求創新,求發展,不斷提高自己的業務水平的目的,根據學校教學工作計劃來制定我的個人教學工作計劃。

一、加強學習

面對新的課程改革,教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業水平,還要有多元化的知識儲備,才能適應新課程實驗改革。為不被時代所淘汰,能夠成為一名合格的教師,在一個學期的基礎之上,要利用業餘的時間進一步學習有關於新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學習滲透在工作的點點滴滴,融合到備課和講課上來。把學習使終放在第一位,只有不斷的學習,才能充實自己,才會有不斷的創新,才會不斷的發展,我將繼續不懈地努力,刻苦專研,成為新型教師,適應時代的發展

二、向科研教師型轉變

1、在課堂教學改革中嚴格要求自己,努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。為了提高課堂教學效率,我打算從培養學生良好的學習習慣和學習興趣入手,讓學生們樂學、勤學、會學。我要養成每天記日記的習慣,注意總結經驗,在課堂常規訓練上有自己的特色。

2、紮實做好新課改的每一項工作。在比較準確地掌握了上一冊教材的基礎上,本學期我仍將毫不鬆懈地用好新教材,深入學習新課標。在教學中做進一步的深入研究,在學期末將上交一份有價值的論文,同時會以年組研究課的形式彙報自己的研究成果

3、教案的編寫是作為教師必做的一項工作。但如何使教案的編寫更具科學性、實用性,我將嘗試著衝破傳統備課的清規戒律,編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。

三、“備”、“改”、“批”、“輔”、“查”是教師的常規工作,每一項都十分重要。

在備好課,上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導工作,要曉之以理,動之以情,用愛心去幫助每一個希望生,最重要的是有成效,讓每個希望生都能在學期末的時候有所提高。在作業佈置上要多動腦筋,多留一些孩子們喜歡的,有創新能力培養的作業,讓每個學生不再為作業而苦惱。

多彩、多元的社會急切地呼喚著創新,教育也迫切地呼喚著有活力、有創新能力的教師。我將努力學習,不斷提高自己的業務水平,為學校輝煌的明天貢獻自己的一點力量!

小學語文老師工作計劃2

一、指導思想

本學期我校小學語文教研組本著以教師為主體,以問題為動力,以新的課改理念為導向,繼續以深化課堂和教學改革為主題,以全面提高教學質量為目標,以各年級備課組為依託,充分發揮教研組研究、指導、服務的職能,促進我校語文科常規教學工作紮實有效地進行,努力提高語文課堂教學效率,開創我校語文課教育教學新局面。

二、具體工作和要求

1、繼續認真學習《語文課程標準》等教育檔案,轉變觀念。要潛心研究瞭解語文課程改革背景、指導思想、改革目標,熟悉課程標準的目標、資料和要求。繼續注意轉變以下教育觀念:課程觀,從“文字”走向“體驗”;教學觀,從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”;人才觀,從培養“筆桿子”走向育人“打底子”;科學觀,從“封閉”走向“開放”;目標觀,從單一目標走向三維整合的目標。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為,整合最佳化教學過程。

2、抓好教學常規,將素質教育要求落實到學科教學中,抓好教學常規是提高教學質量的保證,也是全面落實素質教育的保證。抓常規要以課堂教學為中心,以抓學生的學習習慣為重點,抓學生的本事培養和抓良好的性格構成為重點。

3、堅持開展每週一研活動進取鼓勵教師上公開課、相互聽課、評課等活動。

4、加強師資培訓,構成一支高素質的教師隊伍。我們著手準備做好以下工作:(1)苦練內功:全體教師異常是青年教師自覺加壓、努力使每節課都成為有質量的研究課。(2)語文教師要加強自身教學理論修養和文化修養。(3)鼓勵語文教師勤於筆耕。期望教師們能經常寫教學反思,這對提高自身的教學水平是十分有好處的。

5、本組的所有教師必須上2節高質量的研究課。

6、組織各種語文學生學科競賽活動,讓生活充滿語文。

三、具體安排

九月份:

1、制定語文組活動計劃,各語文教師制定學科計劃;

2、組織學習《語文課程標準》;

3、搞好開學工作。一年級語文教師上研究課;

十月份:

1、二年級語文教師上研究課;

2、組織學習《語文課程標準》。

3、學生學科活動

十一月份:

1、三年級語文教師上研究課;

2、組織學習《語文課程標準》;

3、學生學科活動;

4、期中教學檢查。

十二月份:

1、四年級語文教師上研究課;

2、組織學習《語文課程標準》;

3、學生學科活動;

4、參加學校的教學比武。

一月份:

1、評選出優秀研究課;

2、認真撰寫教學論文,參加縣論文評比活動;

3、組織學習《語文課程標準》;

4、觀看教學錄相。

四、上研究課安排一年級語文教師、二年級語文教師、三年級語文教師、四年級語文教師

小學語文老師工作計劃3

本班共有學生45人。透過上學期的語文學習,全班學生基本養成了較好的學習語文的習慣,特別是在習作方面,大多數學生基本養成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習慣等。因此,本學期需加大對幾名後進生的輔導力度,儘快促使他們跟上學習進度,使之成為思想進步,成績合格的學生。

從整體看,大部分同學要求上進,能在課堂上認真聽講,發言面較廣,課堂氣氛不較廣。但約有五分之一的同學學習基礎較差,接受能力較慢。部分學生還沒有養成主動閱讀的好習慣,閱讀量不夠豐富,知識面較窄。本學期需要在學習習慣的養成方面多化力氣,力求改善。

一、學情分析

a類學生:

這幾個同學勤學好問,活潑好動,喜歡動腦思考,表現欲較強,對基礎知識掌握比較紮實,成績優秀,他們上課能夠積極動腦思考,敢於創新,積極發表自己的見解,表現特別突出。上課能專心聽講,敢於提出問題,合作意識較強,學習態度比較認真,有了一定的自學能力。他們不僅自己學習好,而且樂於幫助學習有困難的同學,起到了小老師的作用,他們的思維敏捷,對問題有獨到的見解。

b類學生:

這一部分學生智力因素中等,學習目的明確,學習態度端正,成績良好,但學習興趣偏差,注意力不持久,參與學習不穩定,成績起伏較大,如果他們能克服缺點,那他們的學習潛力還是比較大的。

c類學生:

這幾個學生在學習時處於消極接受,被動理解的狀態,或接受能力差,或反應緩慢,難以融入課堂,體會不到學習的樂趣,他們不善於觀察、分析、思考問題,久而久之對學習失去信心與興趣,造成成績偏差,成為學習困難生。

針對上述情況,本學期應加強學生的學習習慣教育,並抓注學生的個性特點,因材施教,分層管理,在做好優生優培和學習困難生轉化的基礎上,抓兩頭帶中間,讓學生在原有的基礎上都有不同程度的提高,從而做到大面積提高教育教學質量。

二、教學改進措施

a類學生:在課堂中要及時閃現他們的獨特的感受。培養學生自學的能力,在寫作上要加強用詞指導,內容的節選及說話寫作的連貫性和條理性。培養各方能力、學會常用工具書。訓練他們能在小組合作中起到領頭羊的作用。訓練獨立處理事件的能力。加強課外書閱讀,並能寫好較詳細的讀後感。

b類學生:加強篇章句段的理解,掌握學習閱讀方法——默讀,養成不懂就問,不動筆墨不讀書的好習慣。在課堂中要及時閃現他們的獨特的感受。在寫作上要加強用詞指導,朗讀指導,日記、小練筆指導。培養各方能力、學會常用工具書。培養他們持之以恆的習慣。增強合作意識,也能起到輔助小組長共同幫助需要幫助的同學。加強課外書閱讀,並能寫好較具體的讀後感。

c類學生:養成良好的學習習慣,端正寫作業的態度,指導日記、作文以語句通順為主,多參照作文範例,樹立寫作的信心。紮實抓好他們的基礎知識輔導,加強朗讀指導,培養語感,為閱讀理解作基礎。培養學習興趣,學會常用工具書。多看一些簡單的課外書,也能簡單的寫一寫讀後感。

三、教材分析

1、教材基本結構

本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材後面還附有8篇選讀課文,共40篇。

教材設計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容,使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,並提示學習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文後有思考練習題,略讀課文前有一段連線語,將前後課文連線起來,並提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要,在一些課文後面安排有“資料袋”或閱讀連結,以提供課文的背景資料,並豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;另有“寬頻網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

2、教材的主要特點

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的,教材的結構及思路是共同的,體現整套教材的一致性。現就本冊幾個主要方面作重點介紹。

(一)加強整合,圍繞專題組織教材

1.導語導學,整合單元內容。

在本冊8個單元導語中,提示學習內容,點明專題,佈置學習任務。在內容上,力求激發閱讀興趣,引導單元學習;在語言敘述上,體現文學色彩,強調感染力。

2.精讀與略讀課文的聯絡和整合。

為了體現單元整合,加強在精讀與略讀課文中間的聯絡。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連線語”,這段文字承上啟下,內容突出,過渡自然,明確地提示了略讀課文的學習要求和方法,體現學習方法的遷移,使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。

3.單元學習活動的貫通和整合。

單元整合不僅體現在課文內容上,還體現在聽說讀寫的語文學習活動上。本冊教材繼續加強專題內學習活動的整合,力求設計的各項活動貫通、嚴密。全面推進語文各項能力的訓練。

(二)安排“綜合性學習”,全面落實語文課程標準提出的目標

(三)加強導學功能,引導學生主動、積極地學習

作為中年級的最後一冊,本冊仍然採用第一人稱“我”的語言敘述方式,繼續強調自主學習意識。同時,為了體現文字交流,精讀課文中仍然以泡泡的形式出現,提出問題,引導學生主動思考,培養質疑問難能力。

(四)豐富課本內容,拓寬學習資源

根據語文課程標準精神,語文應該讓學生“更多地直接接觸語文材料,充分利用學習資源和實踐機會”。

四、學期教學目標

本冊透過精美的選文,在語言學習過程的薰陶和感染中,培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,全面達到中年級的階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標:

1.認字200個,會寫200個,養成主動識字的習慣。(a 類、b類 、c類)

2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。(a 類、b類 、c類)

能用鋼筆熟練書寫正楷字,(a 類、b類 )用毛筆臨摹字帖(c類)。

3.能用普通話正確、流利(c類)、有感情地朗讀課文(a 類、b類 )。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用(a 類、b類 )。

5.能初步把握文章的主要內容,(a 類、b類、c類)體會文章表達的思想感情(a類、b類)。能複述敘事性課文的大意(a類、b類)。

6.養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。(a類、b類、c類)

7.在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。(a類、b類、c類)聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。(a類、b類、c類)能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法(a類、b類、)。

8.留心周圍事物,勤於書面表達。(a類、b類、c類)

能把內容寫得比較清楚、比較具體。(a類、b類、c類)會寫簡短的書信便條。(a類、b類、c類)能修改習作中有明顯錯誤的詞句(a類、b類、c類)。

9.在綜合性學習活動中,有目的地蒐集資料,(a類、b類)提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題(a類、b類、c類)。

五、教學注意點

1、準確把握教學目標;

2、紮實進行語言訓練;

3、落實各單元訓練重點;

4、注意聽說讀寫能力的協調發展。

小學語文老師工作計劃4

轉眼新學期開始了,我會以上級精神為指導,以不斷提高教育教學質量為目標,以積極、穩步、有效地實施深化新課程改革為主線,以教學為中心,務實創新,落實規範,提高效率,紮實推進素質教育,為打造 “優質均衡和諧教育”而努力。

一、本學期教材分析:

本冊教材仍以專題形式組織內容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀連結、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等)。

1、教材內容:

本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材後面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現由扶到放的設計思路。

教材設計了八個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容,使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

2、教材特點:

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的,教材的結構及思路是共同的,體現整套教材的一致性。

(一)加強整合,圍繞專題組織教材。根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒,加強整合”的要求,本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學,整合單元內容。精讀與略讀課文的聯絡和整合。單元學習活動貫通和整合)

(二)安排“綜合性學習”,全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續安排兩次綜合性學習,一個安排在“大自然的啟示”專題中,要求觀察大自然現象或蒐集資料、調查訪問,交流從中的發現或得到的啟發;也可以做做實驗或搞搞小發明。一個安排在“田園生活”專題中,瞭解鄉村景物和人們的生活。)

(三)加強導學功能,引導學生主動、積極地學習。

(四)豐富課本內容,拓寬學習資源。

3、教材結構:

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,並提示學習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2-3篇,略讀課文1-2篇。精讀課文後有思考練習題,略讀課文前有一段連線語,將前後課文連線起來,並提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要,在一些課文後面安排有“資料袋”或閱讀連結,以提供課文的背景資料,並豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;另有“寬頻網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

二、本學期學情分析:

本班學生共有學生16人,其中男生7人,女生9人。學生們比較自覺遵守課堂紀律,有良好的課堂記錄習慣。但是,部分孩子基礎知識的不牢固,學習習慣不夠好,心浮氣躁。這部分學生上課時忙著各說各的,不善於傾聽別人的觀點和意見,對最基礎的知識點不放在眼裡,特別是由於家庭教育的原因,常常不按時完成家庭作業,許多學生的作業態度不夠端正。

三、本學期教學目標:

本冊透過精美的選文,在語言學習過程的薰陶和感染中,培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。

1.認字200個,會寫200,養成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。

6.養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中,有目的地蒐集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

四、本學期教學重點:

1.再識字300—500個,會寫字達到150-200個。

2.練字:練鋼筆字,行款整齊,有一定速度;練毛筆字,寫正楷。

3.訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀,默讀重在練習速度和理解大意。

5.習瀏覽,練閱讀速度和資訊查閱能力

6.習簡單的記實作文、想象作文,學習仿寫。

7.會修改自己的習作,會用標點符號(如冒號、引號)。

8.習作養成整潔、規範的書寫習慣,可開展限時作文及專門書寫速度訓練。

9.簡單的讀書筆記,學會寫內容梗概。

10.用普通話交談;學會傾聽、請教,敢於提出自己與眾不同的見解。

11.習辯論、演講的一些基本方法。

12.會轉述,能生動的講述故事。

五、本學期教學難點:

1.習瀏覽,練閱讀速度和資訊查閱能力

2.習簡單的記實作文、想象作文,學習仿寫。

3.習作養成整潔、規範的書寫習慣,可開展限時作文及專門書寫速度訓練。

4.簡單的讀書筆記,學會寫內容梗概。

5.用普通話交談;學會傾聽、請教,敢於提出自己與眾不同的見解。

6.習辯論、演講的一些基本方法。

7.會轉述,能生動的講述故事。

六、具體方法和措施:

1、持之以恆地培養學生的行為習慣。習慣靠長期培養,培養良好的習慣有利於學生的可持續發展。本學期語文學習必須培養學生預習習慣、查閱工具書習慣、閱讀習慣、聽課習慣、自己修改作文的習慣。

2、透過多種激勵方式激發學生的學習的興趣。比如老師在課堂上實施微笑教學;透過充分的認可學生,多表揚,再提一點建議的方法讓學生享受表揚的喜悅並知道自己的努力方向;常與學生溝通帶他們去玩;把自己的讀書體會與他們分享等,讓學生體會學習的快樂。

3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間,要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫,對於簡單的課文更是要精講多練,省出時間讓學生讀書、思考。

4、加強學生的鋼筆字練習,指導學生寫好鋼筆字,利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。

5、重視閱讀與習作的有機結合,處理好讀與寫的關係。這學期繼續讓學生每週寫一篇日記,引導學生做好語言的積累,指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法;在閱讀指導時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導。

6、加強對學生的課外讀書的指導,讓學生養成愛讀書、讀好書的習慣,堅持每天半小時讀書。

7、繼續做好培優補差工作,大力提高中等生。

8、開展豐富多彩的活動,如:書法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事……

小學語文老師工作計劃5

一、班級概況

本班級除個別學生比較特殊外,其他學生成績比較平均。語文課外知識懂得較少,古詩背誦積累有待加強。口語交際、寫作水平參差不齊。大部分學生有課外閱讀的興趣,閱讀量要增加,閱讀書目需要必要的指導。

二、教材分析

本冊教材以語文知識和能力訓練為序編排。從縱向來看,教材按由易到難,由淺入深的原則,把訓練點排列成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索;從橫向看,按橫向聯絡,協調發展的原則,把這些訓練點組成單元。

本冊教材共八個單元,1、3、5、7各有選學課文一篇,聽說訓練一次。

三、教學目標

1、能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話;識字201個,能辨別常見的同音字和形近字,能認讀學過的多音字;掌握部首查字的幾種特殊情況,能在字典中選擇恰當地意思,會獨立識字。

2、會讀寫260個詞語,懂得意思,一部分能口頭或書面運用。

3、初步學會寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔;初步學會用毛筆字,繼續練習基本筆畫的運筆方法,注意字的間架結構,初步養成認真臨摹的習慣。

4、初步養成有禮貌的認真聽人講話的習慣,能正確轉述別人的話;初步學會完整地講述一件事,條理比較清楚,語句比較連貫;能聽寫一段話。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文;能借助重點詞句,背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點詞句,理解一段話的內容;讀課文時能注意到文章的題目;初步學會用自然段歸併的方法和按事情發展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章,瞭解課文主要內容。

6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物,能條理比較清楚地記敘一件事,語句通順連貫;初步學會寫留言條,學會寫信,掌握普通書信和信封的書寫格式。

7、使學生了解祖國山河壯麗,歷史悠久,有優秀的民族文化傳統,初步培養民族自豪感;初步培養勤奮學習、樂於助人、謙虛謹慎、敢於拚搏的精神;初步培養熱愛科學的思想感情。

四、教學措施

1、準確把握教學目標;

2、紮實進行語言訓練;

3、落實各單元訓練重點;

4、注意聽說讀寫能力的協調發展。

五、作文計劃

本學期進行8次習作訓練,每週一篇隨筆。

六、實踐活動安排

本學期進行多種多樣的語文綜合實踐活動:誦古代詩詞吸多樣文化;新聞大看點;成語大擂臺;走進歇後語王國;標點符號聯歡會;前進中的家鄉等等。

小學語文老師工作計劃6

一、學生基本情況

本學期有學生名,其中男生名,女生名;按年齡劃分,不足六週歲者人;就測試成績而言,上學期成績不理想的有等幾名學生。

透過上學年的教學發現:不足六週歲入學的兒童,無論在習慣養成、知識基礎還是接受能力方面都與城市六週歲半入學的孩子存在顯著的差距。透過教師延長學生學習時間的方法來提高學生成績,效果是事倍功半。另外,學生的家庭教育也亟需加強。

二、教材分析

本冊教科書有8個單元,均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。

“識字”繼續堅持“多認少寫、識寫分開”的原則,要求學生認識450個常用字,會寫248個字;採用的形式一是安排在課文中識字;二是專設識字課。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習。在教學中,要把指導學生掌握識字方法、培養主動識字興趣、養成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點。

閱讀課文教學有8個單元,共33篇,其中5篇為兒童詩,2篇為古詩,1篇為課本劇,1篇為神話故事,其餘皆為童話或故事。各單元主題為:(1)熱愛祖國;(2)革命傳統、愛心;(3)明理;(4)愛科學;(5)保護環境和可愛的小動物;(6)優秀品格;(7)快樂的冬天;(8)中外優秀傳統文化。

語文百花園共八個,安排有語海暢遊、讀讀背背、口語交際、自主積累、寫話和綜合性學習六個方面的學習活動。

三、基本任務

1、繼續複習拼音,要求在讀、寫聲母、韻母、音節方面更加熟練,能借助拼音和字典學習生字;區分本音和變音;熟練掌握大寫字母,會使用部首查字法查字典。

2、認識常用漢字450個;會寫248個字,做到書寫規範、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學過的生字識記新字;指導學生分散寫字,掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣。

3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯絡生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思,學習積累詞語(在閱讀中積累詞語)。學習透過朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境),自得自悟,背誦指定的課文。

4、認識逗號、句號、問號、感嘆號,能體驗並讀出不同的語氣(能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣)。

5、能夠使用普通話進行口語交際,語言文明,態度大方(口齒清楚,聲音洪亮,態度大方,有禮貌)。

6、學習寫話,能根據圖畫寫話或自主寫話,並能用上逗號。句號等標點(能夠根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情)。

7、積極參加語文實踐活動,在活動中培養自己的創新精神、實踐能力好合作能力。

8、寫自己想說的話,自由表達想象中的事物。

9、培養勤於積累的好習慣,掌握積累的方法,能主動自覺地收集資訊,從而豐富語言。拓展知識。

四、主要工作

1、主持召開家長會。結合科任教師召開家長會,向學生家長介紹新教材特點、教材教學要求,介紹二年級學生身心及學習特點,徵求家長意見,提出家教建議。

2、識字、寫字:每天一節;寫字比賽每月一次。

3、閱讀:每天開展“小小故事會”活動;每天一節閱讀課,做好閱讀指導。

4、寫話:讀寫結合;注重方法指導,保證至少每兩週一次。

5、美文背誦比賽:第15周。

小學語文老師工作計劃7

新的學期就要開始了,緊張而忙碌的校園生活也即將開始,本學期又將是一個忙碌而又充滿挑戰和童趣的學期,對新的學期充滿了期待,對於開學初自己的工作,早早就開始考慮了。

一、開學初工作安排

1、報到時學生各項作業和相關資料的上交和統計,練字情況的展示、評選和反饋;學生閱讀書籍情況的梳理和彙報展示;特色作業的評選;關於農曆新年相關知識和習俗的瞭解彙總,以上內容及時在開學初對孩子的整體情況進行了解並根據完成的情況和質量及時反饋。

2、開學初也是學生收心的關鍵期,上個學期的好習慣,經過一個假期的放鬆,需要重新進行強調和鞏固,那麼開學初對各項習慣的嚴格要求就顯得尤為重要,要抓住新學期的關鍵期,養成學生好的習慣。

(1)預習的習慣:二下的課文內容和二上有較明顯的變化,課文中不再是全文有拼音,而只是少數生字有拼音,那麼對於學生的預習要求要較二上有所改變,同時要更加註重學生預習習慣的培養。

(2)專心上課的習慣:一個好的學生是會充分利用好上課40分鐘時間的,把握好課堂時間可以使自己的學習事半功倍,所以在開學初一定要把握好機會,對學生的課堂表現明確要求,嚴格監督。

(3)作業認真完成的習慣:很多學生在放假前,都有好的習慣,放學回家後先完成作業再做其他的事情,一個假期可能會使部分學生將這個好習慣拋之腦後,就需要在開學初對此項習慣嚴格要求,並要求學生字型的書寫乾淨工整,為好習慣的養成打下堅實基礎。

二、教學工作安排

1、根據本學期情況,將本學期所需要的各項表格,如閱讀情況記錄表、背誦情況記錄表等等,準備妥當並對學生明確要求,明確各負責人的任務和反饋時間。

2、本學期時間短任務重,所以在課時計劃和任務安排方面,要做好把控,保證學生在課堂上的高效,在日常的備課上,要更加的下功夫。

新的一年,新的開始;新的學期,新的挑戰;不忘初心,牢記教育使命。

小學語文老師工作計劃8

語文教研組是一個和諧、溫馨、書香氛圍濃厚的團隊。在那裡,我們學會了與同事間的和諧交往,學會了彼此間的取長補短,學會了真正的團結協作,學會了共同分擔艱難困苦,學會了合作中的共同提升,更學會了彼此歡樂地工作、歡樂地生活。在這充滿期望的春天,我們教研組認真總結上學年工作的經驗教訓,認真學習領會學校的教科研計劃、德育工作計劃,同時結合本教研組的特點,共同討論和研究出了20xx年的教研工作計劃。

一、指導思想

根據縣、區教研精神,以學校的教學工作思想為指標,以“輕負擔,高質量”為中心,以校本研究為主要方式,結合四年級語文教研組全體教師的教研實際,為教師營造良好的教研氛圍,為學生供給廣闊趣味的語文學習空間。繼續加大綜合實踐研究力度,讓教師不斷探索、不斷創新、不斷超越,全面提高學生的語文素養。

二、工作思路

本學期,我們的教研活動要努力在“實”上下工夫,在“巧”字上做文章,努力提高教師的業務本事,踏踏實實將教學工作做好、做實、做精。本學期教研活動包括大教研活動、小教研活動、晨誦午讀以及教師業務學習等等。採取團體學習與分組研討相結合的辦法,使教研活動豐富多彩,激發教師參與教研的主體意識和創造熱情。聚焦課堂,減負提質,鼓勵教師合作、交流,共享教研成果,切實提高教研活動的實效性。

三、教研目標

1、進一步規範和落實教學常規管理,確保課堂40分鐘的有效性,在課堂教學中“精選、精講、精練”,給學生更多自主發展的空間和時間,培養學生創新精神和實踐本事,努力提高學生語文素養。

2、最佳化教研組、備課組活動,加強組內教師互相聽課、評課的研究氛圍。充分發揮每一位語文教師的聰明才智,凝聚教研的團體智慧,濃厚教研的氛圍,提高自身駕馭課堂的本事。

3、開展形式多樣、資料豐富、生動趣味的語文活動,激發學生學習語文的興趣,在自主活動中提高學生的聽說讀寫綜合本事和語言實踐本事。

4、認真學習新課程標準版,及時把握教改資訊,不斷更新觀念,加強新課程課堂教學研究。開展讀書沙龍,教師們努力成為學習型的教師,多讀書,勤鑽研,提升水平,提高修養。

四、教研要點

1、最佳化課堂教學,注重學生個性和共性發展,有目的、有過程對兩類學生(學困生、尖子生)進行學習輔導,努力實現抓兩頭促中間。

2、紮實推進課堂教學,重視語文基本知識和基本技能的培養。紮實打好語文學習的基礎,培養學生閱讀的興趣,養成良好的閱讀習慣。提高寫字、朗讀本事及書面表達本事是本學期本教研組的工作重點。

3、加強教師的學習進修,組內營造一種比較濃厚的學習氛圍,進一步轉變教師的觀念,提升教師的知識結構,豐富知識庫存,促進教學改革。

4、提高教研質量,切實開展校本教研。以教研組為單位,切實組織好常規教研,理論學習,說、講、評要有實效,加強常規教學的研究。按學校要求,每次教研活動,做好會議記錄以備檢查。提倡相互聽課,相互學習,相互幫忙。到達以老帶新,共同提高的目的。聽課節數按學校要求,聽課後認真評議,就教學設計、教學方法、教學手段的使用,教學思想的滲透提出反思。

小學語文老師工作計劃9

本學期,我將擔任六年級xx班的語文老師,我本著教書育人,為人師表的信念,一直在敬業愛業的完成自己的工作,良好的形象和言語潛移默化地培養學生良好的品質,爭取能做一位學生成長道路上的引導者。

一、個人分析

善於觀察小學學生心情的變化,能改善學生沮喪的精神狀態,不斷地探索和研究激發學生學習的方法。與時俱進,在教學過程中,提高自己的文學素養,改進自己的教學方法和教學過程中所需要用到的道具,因為我們現在是一個資訊化的時代。

但同樣自身也有不足之處,在教學方面,不能面向全體的同學,教學中,沒有兼顧到每一位同學的積極性,導致有些同學沒有被照顧到。

二、班級的基本情況

學生有xx人,男生xx人,女生xx人。班級的總體情況,學生在上課的時候沒有活躍的氣氛,語文學科尖子生偏少,中等偏下的學生偏多。在課堂上,學生們的積極性不夠,很少的人會主動地向老師提問題,沒有弄懂的問題就抱著無所謂的態度。但學生們完成作業都很認真獨立,在作業方面,表現地很好,有問題會及時地找老師諮詢,尋求解題思路,這一點可以繼續地讓他們發揚。

詩歌的背誦也是學生們的問題之一,主要出在早讀的時候學生們朗讀額聲音很小,學生朗讀的時候很懶散。

三、教學工作

根據學校的各項工作安排,完成自己的教學工作。由於我是新接手六年級xx班的語文教學工作,所以,我需要先了解學生每一個人的特點,掌握班級的整體情況對他們因材施教。

1、備課:備課是不可缺少的一項準備工作,備課這個環節很重要,上課前專心研究書本上的知識,抓住那一節課的重點,找出學生容易接受的教學方法,運用多媒體的教學工具,課堂的活動設計要能激發學生的興趣,讓學生能積極參與。

2、上課的教學效果:六年級的學生已經有自己個人的特點,所以,要以一種輕鬆愉快的教學方式為主,在課堂上爭取能讓學生突破當堂課的難點,讓課堂的教學有一定的效果。

3、作業:作業要有針對性,不能過於繁重。重視學生對句子的解讀能力,給予學生適當的訓練。批改作業要全面,根據學生們的作業情況能及時瞭解到學生對知識的掌握程度,根據得出的結論再改進自己的教學方式。

作為一名老師,不僅要關注學生們的學習情況,更要關注學生的成長,我會盡力為學生提供一個良好的成長環境,讓學生們茁壯成長。希望六年級xx班能在我的帶領下,能順利完成小學六年的學習生活。

小學語文老師工作計劃10

一、成長規劃的意義

樹立終身學習的觀念,抓住平時的.點滴時間讀書,增強理論底蘊,做個學習型教師。用心思考,做個反思型教師。將好習慣的培養滲入到班級中,努力培養學生自己管理班級。

二、基本情況及自我分析

本人從教13年,其中從事1—3年級語文教學兼班主任十年,從事心理健康學科教學3年。本人喜歡學生,熱愛讀書,有堅持每月讀書、摘抄的好習慣。但是由於進幾年沒有從事語文教學,有些生疏。

三、專業發展目標

1、本學期爭取上校級公開課一節,社團展示課一節。

2、本學期完成鄭州市立項課題的結題工作,組織本課題組成員完成一篇有質量的論文,爭取申報鄭州市教研成果。自己參與研究的課題,聽從課題負責人的統籌安排,做好分內研究資料的整理提煉。

3、爭當學校書香型教師。

4、做好本班家長與學校的溝通橋樑。

5、做好班級“樂於傾聽”“勇於表達”這個好習慣的培養,培養好班幹部。

6、爭取在本學期積極提醒全校師生完成本年度新聞報道任務的百分之六十,為下半年減輕壓力。

四、專業發展的途徑和策略

(1)教學方面

認真備好每一課,備好每一個學生,上好每一節課,善於請教,及時總結。積極聽課,爭取本學期聽課20節,並積極參與課後評課,多與同伴交流學習。

(2)教育科研方面

開展教學研究,積極撰寫有質量的教學隨筆,每月撰寫一篇不少於1500字的隨筆。善於反思,堅持每課後寫不少於150字的反思。繼續進行已立項的兩個市級課題的實施階段研究,爭取早日完成有質量的論文。自己主持的立項課題,做好分工,統籌安排研究進度,集中研究形成論文。自己參與的立項課題,聽從主持人的安排,認真完成自己所需做的研究工作。

(3)學習方面

在定期閱讀有小學語文教師基礎上,堅持每月閱讀二本書,做好讀書筆記,摘抄好句。每週摘抄不少於300字。

(4)師德方面

注重自身的修養,發揮榜樣的潛移默化作用。對待一年級學生,要多用心愛護學生,用民主和智慧贏得學生的愛戴。對上學期組建的家長委員會進行培訓、及時溝通,以班級家委會為推手,做好家校互通工作。

(5)班級管理方面

針對上學期的觀察,開學初進行班級小幹部的調整,對班級勞動事務進行更合理的分工,讓每個孩子都有機會為大家做貢獻。

對班級圖書角的圖書進行整理,剔除一部分不適合本學期讀的書目和學生們不喜歡看的書目。將學校獎勵給書香班級的《神奇校車》全集全部補充在圖書角,保證學生們在有書看的基礎上,時時有新書看,有好書看。

結合學校倡導的培養好習慣的目標下,依據本學期語文學科的好習慣要求,將“樂於傾聽”“勇於表達”這個好習慣的培養落實在班級每個學生的習慣養成上。做到時時提醒、有人督促、及時反饋。

(6)通訊報道方面

積極和宣外科聯絡,及時彙總上報本校新聞,做到不漏報、不誤報。明確本年度新聞報道工作量,爭取在全校老師的配合下xxxx年上半年多完成些任務量,為下半年減輕壓力,下半年好有精力超額完成,多加分。

以上本學期成長計劃不盡完善,有需要時及時補充。

小學語文老師工作計劃11

本冊教材由“培養良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音。

“識字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課。

“課文”安排了6個單元,每單元3~5課,共24課。每單元安排1個綜合練習,共8個。

本冊繼續採用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,其中要求寫的為279個,另外的177個生字只要求認識。

本冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內容大都與秋天的物候有關;5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“人生篇”,意在讓學生認識社會,認識人生,知道什麼是真善美,13~16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向,刻苦學習文化科學知識;18~21課為“環保篇”,主要教育學生熱愛自然,保護環境,21~23課為“品德篇”,意在對學生進行思想教育,弘揚民族精神。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。

本冊課文語言規範,淺顯易懂,便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便於幫助學生理解課文內容,培養其形象思維能力。

每篇課文後面的作業題一般安排瞭如下內容:一是朗讀、背誦、默讀、複述等常規訓練,意在讓學生認認真真地讀書,培養良好的預習習慣,繼續培養語感,並增加其規範化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅,繼續堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,複習鞏固所學生字新詞,也為今後的正確運用打好基礎。四是句式訓練,意在結合具體的詞語形態、句式的變化對學生進行句式訓練,使他們充分感知,反覆習用,逐步實現內化與遷移。

一、班級情況分析

二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發言,課後按時完成作業,他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視後進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。

二、教學目標:

1、學習習慣。

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。

(2)繼續培養專心傾聽的習慣,養成認真寫鉛筆字的習慣。

(3)培養勤於朗讀背誦,樂於課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

(1)繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)準確認讀456個生字。會默寫出279個生字,掌握29個偏旁。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

5、閱讀

(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

(2)能聯絡語言環境和生活實際,理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

6、作文

(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

小學語文老師工作計劃12

在過去的一個學期裡,我帶的班級取得了良好的成績,同學們都愉快的度過了一個快樂的寒假,在春節期間肯定玩的很愉快。不過新的學期開始了,該收起心好好學習了。

嚴寒冬日已經過去,轉眼已是春風滿面的季節。本期我接受了學校交給的繁重工作——四年級的語文和四年級的班主任工作。新的學期,新的開始,學校呈現出一派生機勃勃的新面貌。

這樣的環境和現實怎麼不令我感到開心,我想新的學期只要我更加努力的工作,把教師工作和班主任工作做好,那麼我就會迎來學生們精神,學習和健康的成長。為了搞好本期工作,茲制定教學工作計劃:

一、學情分析

四年級六班共有學生61人。透過上學期的語文學習,全班學生基本養成了較好的學習語文的習慣,特別是在習作方面,大多數學生基本養成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習慣等。班級班風正,學風濃,學生整體情況還算比較理想。但是,不容忽視的是班內有四、五名基礎較差的學生,學習成一直不理想,這幾名學生除了學習基礎較差外,家庭教育也相對薄弱,其中幾位家長的文化素質不高,教育孩子的方法欠妥當。因此,本學期需加大對幾名後進生的輔導力度,儘快促使他們跟上學習進度,使之成為思想進步,成績合格的學生。

另外,本班學生之間的語文素養存在著較大的差距,包括學習態度、學習習慣等,特別是書寫,差距很大,有一些同學的執筆姿勢也需糾正。從整體看,大部分同學要求上進,能在課堂上認真聽講。但發言面不廣,課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學學習基礎較差,接受能力較慢。部分學生還沒有養成主動閱讀的好習慣,閱讀量不夠豐富,知識面較窄。另外,本班學生比較好動,靜不下心。本學期需要在學習習慣的養成方面多化力氣,力求改善。

二、教材分析:

本冊教材在立足於便教利學,運用“減法思維”,簡化頭緒剪枝強幹的原則基礎上,保持了以下特點:

突出學科特點 “工具性和人文性的統一是語文課程的基本特點。”本冊教材與上冊教材一樣,還是習慣、課文、習作、單元練習4大塊。本學期,小學階段一以貫之的“習慣篇”安排了“堅持寫日記”和“愛護圖書”兩個專題,既有閱讀方面的習慣,也有勤於動筆的要求,著眼學生終身發展,立足打好素質基礎,蘊含著豐富的人文教育資源,洋溢著濃厚的時代氣息,為學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。“習作”部分也透發出濃濃的人本情懷,還“習作”以應有的地位,編寫專門的“習作課文”置於“練習”之前,其設計中的“三多一少”(即:多一些童貞和童趣;多一些體驗和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。)折射出“課標”倡導的讓學生“自主習作、樂於表達”的理念,“兩個結合”(長短結合——一方面致力於長期積累,不急於求成,另一方面也因“課”制宜,搞一些遷移性小練筆。“長線”貫穿始終,“短線”相機滲透;既有專門的習作訓練,也有隨課文安排的片段練習。)體現了對讀寫結合規律的尊重。“練習”中一般設定“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內容,一方面為學生終身學習打好聽說讀寫的基礎,另一方面重視情感的陶冶、人格的培養,使每一課的教學都能讓學生完成一次心靈的裝備,讓諸如正義、愛心、孝順這些永恆的東西根植於心靈深處,讓語文教學成為有根的教育。

立足夯實基礎 語文是一個文字元號與情感、文化融為一體的多彩世界。根據語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點,教材堅持“基礎性原則”:精選最基本的最具生成功能的對學生終身發展都有用的東西,作為教學的主幹內容,來構建教材的主體框架。在注重為學生打好語文的“工具性”基礎的同時,人文教育因素蘊含其中:識字,運用多種方式,展示漢字魅力,使學生對漢字產生興趣並接受文化的薰陶;寫字,在寫好字的過程中讓學生形成好習慣、涵養好性情;讀書背誦,對於學生學習語言、積累經驗、讀書明理都大有裨益;習作,鼓勵學生說真話、抒真情,既是歷練語言,更是學習做人;習慣,著眼於學生一生的發展,在使學生終身受益的養成教育中實現最重要的人文關懷。因此,本冊教材一如既往地抓住語文學習的基礎和關鍵,立足基礎,放眼長遠,突出了朗讀課文,背誦課文和複述課文,突出了鋼筆字描紅,突出了綜合性的語言積累、運用或實踐活動,不求花樣翻新,務求實在管用,幫助學生打好紮紮實實的語文基礎。

強調根本手段 語文是最重要的交際工具,是用於人類自身思維、表達思想、交流感情的特殊工具。人自身就具備學習、發展語言的得天獨厚、無可替代的基本條件。語文教學首要的一條就是藉助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件,強呼叫好朗讀、默讀、複述、背誦等基本手段。當然,並不排除在教學中採用各類必要的輔助手段,但是,必須抓好根本手段,才算抓住了語文教學的“牛鼻子”。

語言是民族的根,所以“標準”把“培植熱愛祖國語言文字的情感”作為目標提了出來。文章的精華在詞句之中,詞句中有情感、有氣韻、有抱負,而這一切不會自動顯露,需要教師在教學中引導學生用心靈去擁抱語言、感受語言、體味語言。

蘇教版小語教材非常重視讀書感悟、背誦積累、遷移運用,繼續把正確、流利、有感情地朗讀課文作為各課教學的首項要求,其目的就是想方設法讓孩子與語言“親密接觸”,讓語言首先在孩子嘴上活起來,繼而在他們腦海中活起來,然後在他們心中活起來,最終嵌入他們生命歷程。

本冊課文內容豐富,體裁多樣,為學生學習祖國文字,獲得基本的語文素養,促進全面和諧地發展,提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小,語言規範,便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美細緻,饒有童趣,有助於學生理解課文內容,培養其形象思維能力。每篇課文後面的作業題一般安排瞭如下內容,朗讀、背誦、默讀、複述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。

習作教材以“貼近學生生活,注重實踐,體驗”為宗旨,在內容安排上富有兒童情趣,在呈現的方式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多種選擇,在評價上強調要求適度。單元練習以綜合性為主,內容包括學用字詞句,成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等,意在豐富語文教育的內涵,增加學生的語言積累,提高他們的語文實踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內容。各練習既相對獨立,又自成系列。

學用字詞句方面,是將識字寫字與詞語句式等內容綜合起來,讓學生在學和用的過程中,鞏固語文知識,發展語文能力,激發熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面,採用了兩種形式:一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語,在內容上有一定聯絡,又壓韻上口,二是安排了一些篇幅短小,內容豐富,形式多樣的閱讀材料,幫助學生積累語言。

三、教學目標:

1、學習習慣。

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續培養積極發言、專心致志的習慣。

(3)繼續培養勤於朗讀背誦,樂於課外閱讀的習慣。

(4)繼續培養勤查字典,主動識字的習慣。

(5)培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

2、漢語拼音。

(1)繼續鞏固漢語拼音,說好普通話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

(1)準確認讀本冊生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

(4)願意與別人進行口語交際,態度大方,口齒清楚,有禮貌。

5、閱讀。

(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能複述課文;會分角色朗讀課文。

(2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯絡語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。

(4)能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

6、習作。

(1)留心周圍的事物,樂於書面表達。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)能夠使用逗號、句號,問號和感嘆號。初步學習冒號,引號。儘量把標點用正確。

四、教學措施:

1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學,按課時提出教學目的要求,突出重難點,整體考慮知識與能力,情感與態度,過程與方法的綜合,提倡啟發式、討論式教學,課堂上學生多讀多講,教師儘量少講精講。

2、紮實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞彙和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯絡。要讓學生透過新聞記者學表達,從讀中學寫。用好例文,讓學生從中學到寫作的方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導,要根據課文特點,選擇學法指導的時機,有的宜在學習課文中,如幾種連句成段的方法,有的可在學完課後總結,如理解重點詞語讀懂句子,讓學生多運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。

5、遵循學生的身心發展規律和語文學習規律,選擇教學策略。加強培優輔差工作,特別是對差生的輔導,努力使他們迎頭趕上。

五、綜合性學習:

1、能提出學習和生活中的問題,有目的地蒐集資料,共同討論。

2、結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等,在活動中學習語文,學會合作。

4、在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力,解決簡單的問題,做個社會學生。

小學語文老師工作計劃13

暑假結束,也該開始想想工作了,上個學期中圓滿的完成了工作,接下來全新的學期工作當中我依然是充滿信心,這個學期或許會很炎熱,或許會很浮躁,但是工作一定會有條不紊,我依然還是我,對於即將到來的工作,我對教學上面還是很多需要補充的,不管是教什麼的老師,在一個學期來臨之前應當做好準備,其實不是說這個準備在接下來工作中一定適用,但是會讓工作變得很有節奏,很有秩序,對於這個學期學期的工作也做一個計劃。

一、教學工作

所教班級也是畢業班了,接下來的教學工作一定會是很緊張,進度一定要加快了,同時保證學生的一個效率,接受能力是第一,效率是第一,儘量讓教學方式讓每一個學生感到輕鬆,因為是畢業班了,教學的進度不能在慢悠悠,要給學生有一個充足的時間複習,相對語上個學期這個學期又是一個新的開始,教學方面一定保證有所提高是一定的, 調整教學方式就是這個學期的一個開始,我覺得教學方式對於學生的影響深刻,做好這方面的工作學生一定會有進步,不能一直像往常一樣的教學,有特色的教學一定會比較好,特色教學是一個全新的開始,特色教學是從自身的一個性格出發的,我想改變自己的性格去達到工作預期效果,讓學生對上課感到有興趣,這是第一,有了興趣動力就有了,教學才算成功。

二、提高學生自主學習

一直以來這都是一個很關鍵的因素,一個學生想要學習好就一定要有一個好的意識,有一個不錯的自主學習意識,成績才會上去,不能老師教一點是一點,這些都不是最佳抓選擇,在工作當中一定要本著這個宗旨學習,這是一定的,學生的自主學習意識,是從興趣開始的,讓學習變得不是那麼枯燥,讓學生的興趣提高起來這是一個前提,也是學生在接下來的主要任務,相比較前幾個學期學生對於上課的積極性還是有所提高的,這種積極性是一個需要持續提高的東西,自主學習的意識是一需要慢慢提高的, 在接下來的工作當中我一定會加強對學生的培養。

從課堂的氣氛開始出發,以為學生的興趣就是從課堂開始的,語文是一門很有趣的科目,其實讓學生喜歡語文這是一個挑戰,我覺得就是培養這種興趣,很難的,但是我會在接下來的課堂上面調整之前的教學方式,讓課堂變得幽默輕鬆,達到了這一點我相信學生的興趣就上來了,我也會向著更好的教學努力的。

小學語文老師工作計劃14

一:學生情況分析

本班共計學生55人,大部分同學經過一年的學習,絕大部分孩子已經養成了良好的學習習慣,組織紀律性有所加強,有了良好的學習習慣,漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎較好,這些都有利於他們進一步搞好學習。但由於他們年齡偏小,活潑好動,注意力難以持久,缺乏自制力,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,不能很好地自覺地學習。另外,由於各方面的差異,孩子們的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細緻地引導、啟發、教育,積極創設自主開放的課堂教學,儘可能地讓所有的孩子都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務。

二:指導思想

我們的語文教學,是以馬克思主義和科學的教育理論為指導,總結了我國語文教育的成敗得失,借鑑了各國母語教學改革的經驗,遵循了語文教育的規律,正確地把握語文學科的特點,力求做到工具性與人文性的統一。現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養,具備創新精神、合作意識和開放的視野,具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力,以及運用現代技術蒐集和處理資訊的能力。教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現,培養學生的創新精神和合作能力,培養學生終身學習的能力;同時培養學生的愛國主義情感、社會主義道德、科學精神和健全人格。

三:教學目標

1、透過閱讀課文和開展各種學習活動,在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀各個方面得到發展。引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現,培養學生的創新精神和合作能力。

2、本冊識字寫字繼續分兩條線,先認後寫,多認少寫。全冊要求識字427個字,會寫288個。識字方法仍然以隨文識字為主,同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導。讓學生自主識字,快樂識字。

3、加強閱讀環節,重視學生的個人感悟。教材中的課文學生能用普通話讀,能讀出感情。能主動閱讀課外讀物,養成閱讀的好習慣。

4、積極、認真地參與各項語文活動,用普通話、積極地、有創造地完成教材中的口語交際,初步形成合作、探究的意識。

5、學習教材傳授的科學知識,有濃厚的學習興趣。

6、培養科學的思維方法,培養觀察力、想象力、創造力。

7、繼續培養學生寫日記的好習慣。

四:教材分析

1、本冊教材以學習版塊的形式組元,共八個單元。每個單元把內容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起,作為教學活動的一個指令碼。教材內容豐富多彩,貼近兒童生活,體現時代特點,富於文化內涵。每單元由四篇課文、課後題、語文樂園三部分組成,各部分內容聯絡緊密,具有整體性。全冊32篇課文,題材廣泛,體裁多樣,貼近兒童,貼近生活。本冊課後題以閱讀積累為主,特別增加了積累語言的內容,同時也設計了結合課文和兒童生活實際的思考拓展性題目,課後題還有些是口語交際和表演性的內容。語文樂園的分三個版塊,“語海拾貝”中繼續加強識字寫字的指導與詞語句子的積累與拓展;“閱讀欣賞”在增加閱讀量,培養學生閱讀的習慣的同時,把部首查字法融合了進去;“語文生活”則把口語交際、綜合性學習、寫話有機地整合在一起,動腦、動手、動口、動筆相結合,此外本冊還增加了寫信的內容。這些都是讓寫生放手去說去寫,培養寫的習慣。

2、本冊教材採用了隨文識字的方法,輔以看圖識字、拼音識字,看上下文猜字等方法進行識字教學。在少數練習中,滲透漢字規律的教學。識字並不單純圍繞課文進行,而是從實際出發,把識字面擴充套件到他們所接觸的廣闊的生活空間。

3、寫字教學,教科書從提高質量、減輕學生負擔的目的出發,根據《課程標準》的精神,對傳統的寫字教學作了改革。仍然是:寫字數量大大低於認字量;要求會寫的字都是本課或以前認過的。加強寫字指導,一要寫正確,二要寫好。

小學語文老師工作計劃15

一、教材分析:

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的合作方式,著眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力,培養創新精神,促進學生的全面發展。教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內容貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。

每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯絡,構成一個有機的整體。識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目:我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文後安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最後是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字,有350個。除了“識字”和課文外,在“語文園地”裡也安排了少量要求認識的字。

二、教學目標:

1.複習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

2.認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。

3.會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

4. 喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯絡上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

8.逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。

9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式,學習寫日記。

三、教學策略:

(一)識字、寫字教學:

1.教學時要注意引導學生藉助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯絡,用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字,要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。

2.鞏固識字是教學的難點,教師要引導學生在遊戲中、活動中、語言環境中鞏固識字。

3.複習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。如;做組詞、組字遊戲,一起製作生字、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。

4.在識字要求上,不要“一刀切”,要承認學生的個體差異。做到下要保底,上不封頂,允許個別學生髮展得一些。

(二)閱讀教學

1.閱讀教學,首先要重視朗讀的指導,在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情。讓學生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣,如:分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。

2.進行閱讀教學,要鼓勵學生獨立思考,質疑問難,鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。要尊重學生的獨特感受,不要拘泥於教學用書中的提示,只要學生的感受合情合理,就應該予以肯定。

3.在課堂教學中,對提問一定要精心設計,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑,培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

(三)口語交際教學

教材中的八個口語交際,內容與本組專題有密切聯絡,且貼近學生生活,學生會有話可說。

1.教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導,放手讓學生交流。

2.學生交際的時候,教師要注意傾聽,發現語病,要以適當方式予以糾正,規範口頭語言。教師還要善於發現學生充滿童趣的精彩

語言,及時給予肯定,使學生的思維更加活躍,自由、愉快的參與口語交際,使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

3.除專設的口語交際課,教師在平時的課堂教學中,有意識地培養學生的口語交際能力,鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,不斷提高學生的口語交際水平。

(四)語文綜合性學習

在教學中,教師要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定的聯絡,可以將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

四、學生情況

二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發言,課後按時完成作業,他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視後進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。

家長為職工的很少,多數經商,物質生活一般,少數家庭特別的富裕。家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微,需要去的家長的支援、協作。

本學期要加強家訪,加強對學習能力相對較弱的學生的管理,加強家長和班級的聯絡,加強對學生即時成長研究。

經過上一學年的學習,同學們已經具有一定的識字及記字的能力,初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法,有自主學習的意識,並且經過一年級時,老師有意識的引導,學生之間已經形成了互助合作、團結協作的意識,因此在學習時能夠互通有無,掌握起知識來較為容易,多數同學應該能夠很好的理解及進行運用。但是在學習中,也暴露出一些存在的不足,如形近字易混,個別易出錯的生字,雖然教師在課上進行了強調,但是作業中仍然有出錯的現象,說明學生不夠認真,另外在寫話過程中,需要學生掌握的標點符號,學生掌握起來會有一定的難度,針對這一現象,教師在教學中要格外注意。而寫話時,如何將語言化為文字,也需要我們教師在授課過程中,運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握。

五、教學進度(略)