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初中生物培優輔差工作計劃

初中生物培優輔差工作計劃

時間流逝得如此之快,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,現在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫?下面是小編精心整理的初中生物培優輔差工作計劃,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

初中生物培優輔差工作計劃1

一、指導思想

結合七年級學生實際情況,為提高優等生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓學生在教師的輔導和優生的幫助下,

逐步提高學習成績,培養較好的生物科學素養和學習生活習慣,並逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質;特制定此計劃。

二、目的

1、全面提高學生學習的主動性和積極性;

2、使學生轉變觀念,認真學習,發展智力,陶冶情操;

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理;

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。

三、具體實施措施

1、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細緻的瞭解,然後與班主任一起商討確定優等生與後進生的名單;對班級的優等生與後進生的確定要謹慎。

2、對自己的培優輔差學生做認真研究,每學期必須做不少於一定數量的額外輔導,並做好記錄。

3、培優重在拔尖,輔差重在提高,在課堂上有意識給學生製造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

對於差生主要引導他們多學習,多重複,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

優生要鼓勵他們多做創新的事情。不管是優等生或是學困生,都要明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;老師幫助學生獲取一個個小小的成功,提高學生的自信心、意志力。

4、轉化觀念,與其他科任老師熱心配合。在工作中,積極轉變觀念,正確看待每一個學生,以培養學生生物素養的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發展目標和措施,找出學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點,新的生長點。用發展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使得每一位學生能安心於課堂的學習。

5、在班級裡建立學生的學習檔案,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,在班級裡努力營造一個良好的學習氛圍,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

6、實行“低、小、多、快”的教法改革,摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯結,形成網路。根據學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,

把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中,學生活動時間在三分之一,教師一次持續性講課控制在30分鐘以內。快速反饋,及時發現學生存在的問題,及時矯正及時調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課後大面積補課。

7、建立家校教育“網際網路”。經常採用“走出去請進來”的辦法與家長取得聯絡,進行家訪或將家長請到學校來參加家長會,瞭解學生背後的實際情況,溝通家校之間的聯絡,爭取家長們的配合。

初中生物培優輔差工作計劃2

一、指導思想

結合七年級學生實際情況,為提高優等生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓學生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,培養較好的生物科學素養和學習生活習慣,並逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質;特制定此計劃。

二、目的

1、全面提高學生學習的主動性和積極性;

2、使學生轉變觀念,認真學習,發展智力,陶冶情操;

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理;

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。

三、具體實施措施

1、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細緻的瞭解,然後與班主任一起商討確定優等生與後進生的名單;對班級的優等生與後進生的確定要謹慎。

2、對自己的培優補差學生做認真研究,每學期必須做不少於一定數量的額外輔導,並做好記錄。

3、培優重在拔尖,補差重在提高,在課堂上有意識給學生製造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。對於差生主要引導他們多學習,多重複,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優生要鼓勵他們多做創新的事情。不管是優等生或是學困生,都要明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;老師幫助學生獲取一個個小小的成功,提高學生的自信心、意志力。

4、轉化觀念,與其他科任老師熱心配合。在工作中,積極轉變觀念,正確看待每一個學生,以培養學生生物素養的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發展目標和措施,找出學生的優點、缺點、潛在的'優點、缺點,新的生長點。用發展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使得每一位學生能安心於課堂的學習。

5、在班級裡建立學生的學習檔案,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,在班級裡努力營造一個良好的學習氛圍,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

6、實行“低、小、多、快”的教法改革,摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯結,形成網路。根據學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中,學生活動時間在三分之一,教師一次持續性講課控制在20分鐘以內。快速反饋,及時發現學生存在的問題,及時矯正及時調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課後大面積補課。

初中生物培優輔差工作計劃3

一、指導思想

為順利完成本學期的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據所教班級學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外,本人採取課內外培優輔差措施,制定培優輔差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優輔差工作中,力爭取得好成績。

二、制定目標

在這個學期的培優輔差活動中,培優物件能按照計劃提高生物綜合能力,成績穩定在90分左右,幫助後進生取得進步。輔差物件能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,爭取全部學生在初中生物學業水平考試時取得及格分數,率優秀達52%,及格率達96%。

三、定內容

培優主要是繼續提高學生的思維能力和創新能力。介紹或推薦適量課外習題,讓優生擴大知識面,多給他們一定的指導。輔差的內容是教會學生敢於做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,強化基礎知識的掌握。

四、輔導時間

1、課堂教學中,經常採用鼓勵和啟發的方法。

2、根據班級具體的情況,利用課餘時間進行輔導。

五、培優輔差物件

生物單元測驗在70-60分,其次是60分以下不及格的同學。

六、具體措施

利用課餘時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對症下藥”,根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下:

1、課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。

3、課堂練習分成層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、培優輔差過程必須最佳化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課後培優。培優輔差儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優輔差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有

梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,符合學生的認知規律,有利於鞏固“雙基”,有利於啟發學生思維;習題講評要增加資訊程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利於學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴充套件思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。

七、培優輔差注意點

1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯絡,相互瞭解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。

4、對於學生的作業完成情況要及時地檢查,並做出評價。

5、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節課,研究不同課型的教法。做到師生互動,生生互動,調動學生學習積極性。達成學困生轉化,提高優生率。

初中生物培優輔差工作計劃4

本學期,我主要擔任初中八年級9—15班的生物教學工作。本學期的一開始,我就特別關注每個學生的生物的學習狀況和發展,透過測驗和平時表現,把學生分為三個等級,即優秀生、中等生和後進生。

後進生的轉化工作是生物學科培優補差工作的重心,而六個班級的後進生更是一個很大的數字,可想而知生物學科後進生的轉化任務是多麼艱鉅。在如此艱鉅的任務面前,我並沒有退縮,而是時刻保持一個清醒的頭腦,認真審視這些後進生的學習狀態。時刻與班主任及其他任課老師保持聯絡,共同做好後進生的轉化工作。

在教學中我對後進生生物學習進行了長期的觀察,我就發現:這些後進生的腦子並不笨,而是因為落下的功課太多,才使得聽不懂老師講課。透過和一些後進生的溝通後發現,他們對優異成績也有積極的渴望,也非常希望自己的名字出現在前幾名的名單中,也希望得到家長和老師的表揚,而不是沒完沒了的訓斥。

抓住後進生這個心理,就在課堂上向這些後進生多提一些簡單的問題,幫助他們在學習上找回自信,讓他們體驗到學習成功的喜悅,並進行適時地鼓勵和表揚,讓他們感受到老師的關懷和學生的幫助。

其實在這些後進生身上也有不少優點:比如班級責任心強,熱愛勞動等等。再比如說:他們比別人遭遇過更多的不平和坎坷,因此他們比別人有更多豐富的體驗;他們失敗的次數很多,他們更能承受挫折。

因此,我經常對後進生說:你就從現在做起,現在正是考驗你智慧的時候,為什麼不在這個時候給自己一個正面的機會,證明一下自己的實力呢?

透過本期不懈的努力,不少後進生的生物的學習成績進步還是很大的。班上的平均分大都較上學期期末考試成績提高了6—8分。同時我又深知,後進生轉化工作是一個長期而又漫長的過程,後進生需要老師一點一滴的呵護。

本學期的生物學科的後進生轉化情況是6個班共有62人,由上學期的不及格變為10人,優秀15人,良好其餘同學全部及格。在新的一年裡,我將會一如既往的作好生物培優補差工作。

初中生物培優輔差工作計劃5

一、指導思想

教育應“以人為本”,教育的目的和功用首先在於塑造健康向上的人格和性格,其次在於發展智力、智慧,培養人才。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,根據教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”,採用“感化──轉化──最佳化”是培優補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍,使每個學生都學有所長,學有所用。從而讓優生更優,差生不差,共享成功。

二、總體工作目標

為提高我校生物教育教學工作,全面提高各年級學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高,透過培優補差使學生轉變觀念,認真學習,發展智力,陶冶品德,真正使教師動起來,使學生活起來。

三、具體工作目標

加強對培優補差的常規管理.

2、認真組織相關的學生參與活動中去,使50%的學生參與到培優補差活動中去。

3、透過培優補差,使90%的學生能認識到學習的重要性。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,培優和補差工作每週不少於三次。

四、基本實施措施

1、首先制定教師培優補差責任目標,讓輔導教師透過培優補差明確目標。

2、輔導教師認真制訂各科培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內容,培訓時間。

3、重點做高考、會考、統一考試等備考的培優補差工作。

4.定期舉行成績提高快的學生學習交流會,交流學習經驗和心得,共同提高。

4、定期對培訓的學生進行考試和檢測,及時瞭解培訓情況。

5、科組長定期對輔導情況實施督查。

五、考評辦法

1、在學期末,結合期末考試,對培訓教師進行量化考評,對完成任務表現特別突出的,給予公開表揚。

2、對於在此項活動中敷衍了事,不認真的教師,在學校會議中給予公開批評,並限期進行改正。

我科要長期堅持下去培優補差的工作,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,不能不學,量性而學這一目標。