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《怎樣讀懂學生―心理特級教師的建議》讀書彙報

《怎樣讀懂學生―心理特級教師的建議》讀書彙報

在社會的各個領域,有的人天天看彙報,有的人天天寫彙報,彙報可以是書面的,也可以是口頭的陳述,如果有PPT的話則更加正式,那麼,優秀的彙報內容都是怎麼寫的?下面是小編為大家收集的《怎樣讀懂學生―心理特級教師的建議》讀書彙報,歡迎閱讀與收藏。

青春期的孩子正處於人生的轉折期,他們渴望獨立,渴望成長,渴望認同,渴望理解。在他們特立獨行的行為背後,有一個個屬於他們的內心故事,需要教師和家長們去傾聽。有一些孩子在這個時期,可能其發展已經出現了一些偏差,更需要教師和家長髮掘他們的潛能,讓他們迴歸正常發展之路。本書由專家根據心理諮詢案例彙編而成,全書分為四輯,圍繞學業、親子溝通、同伴及異性交往、師生關係等學生面臨的常見問題展開,共48個案例。主要內容有四個方面:學業困惑、成長煩惱、親子關係、心理障礙。

有三個案例,給我留下了很深刻的印象,把閱讀之後的體會與大家分享。

一、《"老師,讀書有什麼用?"》

錯綜複雜的家庭糾紛,給小俊的母親帶來了許多煩惱,在母親的心裡,有一種理所應當。小姑幫助嫂嫂找到工作,理所應當幫自己也找一份好工作;婆婆理所應當一碗水端平,公平對待三個子女;丈夫和兒子理所應當跟自己站在一個戰壕;理所應當解決幫助那些曾經對待自己不公的親人。有太多的狹隘和自私自利,當小俊用所學知識和道理開導母親,不但沒有得到母親的認可,反而受到母親的責罵,一句不就是多讀了幾年書嗎?就開始教訓家長了?"給小俊帶來嚴重的打擊,質疑學習,並失去學以致用的成就感,於是厭學,在網上打遊戲,放棄了學習。最終,還是靠心理老師知識的引導和他學到知識的作用重新走進學習,並對生活中的人和事情有了新的認識。在他出現心理問題的時候及時解決,這是他人生的一個轉機。

二、《自認倒黴的男生》

生活中,經常有人接連遇到倒黴的事兒,心理學家認為,接二連三的倒黴事與人的心理狀況有密切的關係。其中,應激事件擾亂是一個重要的因素,當遇到傷害切身利益的事件或突如其來的危險時,很多人都會出現應激反應。表現為:認識範圍會變得狹窄,理智分析和判斷力急劇下降,注意力分配和轉移困難,做事容易顛三倒四,甚至呆若木雞等,如果處理不好,會對之後的事件造成負面影響,因此讓情緒變得更加糟糕,影響以後要做的`事兒,如此就進入了一種"倒黴――情緒糟糕――更倒黴――情緒更糟糕"的惡性迴圈中。

在成長的過程中,每個人都可能會遇到困難,磨難,甚至災難,但只要堅定生活的信念,明確人生的目標,尋求他人的支援,就一定能獲得自我的成功,我們可以不優秀,但我們可以做到良好!

要讀懂學生,教師不僅需要掌握心理學知識,提高諮詢能力,而且需要具備正確的學生觀:學生是一個人,是一個以讀書為主要任務的人,是一個完整的人,是一個發展中的人。

要讀懂學生,教師要知道在學生繁雜的心理問題表象下,實際存在的問題可分為三類:一般情緒問題、有偏差的行為障礙和嚴重的心理疾病。

要讀懂學生,教師要了解學生的心理問題,不僅有自身的品質與行為原因,也有成長環境和家庭教養方式的原因。改變學生,需要從改變親子關係,改善師生關係入手,在提升個體心理品質的基礎上,做好最佳化個體生活的環境的工作。

最後,我要向大家推薦的相關書目有畢淑敏的《剝開憂鬱的洋蔥》;原田玲仁的《每天懂一點性格心理學》。