七年級上冊生物知識點
在我們的學習時代，大家最熟悉的就是知識點吧？知識點就是一些常考的內容，或者考試經常出題的地方。還在為沒有系統的知識點而發愁嗎？以下是小編整理的七年級上冊生物知識點，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級上冊生物知識點1
1.呼吸系統
呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管
肺：是呼吸系統的主要器官，是氣體交換的場所
①呼吸道的功能：清潔、溫暖、溼潤。
②肺泡適於氣體交換的特點：
A.、肺泡的數量多。
B、肺泡的壁很薄，只有一層細胞構成。
C、肺泡外纏繞著豐富的毛細血管。
2.呼吸運動：呼吸肌主要包括肋間肌、膈肌人和哺乳動物體內分隔胸腔和腹腔的肌肉)平時所說的呼吸，是指外界氣體和肺泡內的氣體交換，呼
吸運動包括吸氣和呼氣兩個過程。透過呼吸肌的收縮和舒張，使胸廓容積有規律地擴大與縮小，從而完成外界氣體與肺內氣體的交換。
七年級上冊生物知識點2
第一節 生物圈
1.生物圈的範圍
以海平面為標準，生物圈向上可達10千米，向下可深入10千米的深處。包括大氣圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
大氣圈的底部，主要生物有大部分鳥類、可飛翔的昆蟲、細菌等；
水圈的大部：距離海平面150米的水層，主要生物有魚類，水中的一些哺乳動物等；
岩石圈的表面：一切陸生生物的“立足點”，主要生物有大部分陸地不如動物，爬行動物等。
2.生物圈為生物的生存提供了基本條件
營養物質、陽光、空氣、水，適宜的溫度、一定的生存空間。
第二節環境對生物的影響
1.影響生物生活的環境因素可以分為兩個大類：非生物因素和生物因素（影響某種生物生活的其他生物）。
非生物因素對生物的影響：光、溫度、空氣、水等。
生物因素對生物的影響：最常見的有捕食關係，還有競爭關係、合作關係。
捕食關係：如獅子捕食斑馬、羚羊等；競爭關係：如同一塊田中的莊稼與雜草爭奪陽光和養料；合作關係：如螞蟻、蜜蜂家族成員分工合作；
2.對照實驗
在研究一種條件對研究物件的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他因素都相同的實驗，叫對照實驗。為確保實驗結果，一般都設計對照試驗。
光對鼠婦生活影響的實驗：鼠婦喜歡溫暖、陰暗、潮溼的環境。
探究的過程：1.提出問題；2.作出假設；3.制定計劃；4.實施計劃；5.得出結論；6.表達和交流。
第三節生物對環境的適應和影響
生物和環境之間的相互關係
生物依賴環境：魚必須生活在水中，苔蘚必須在陰涼處生存。
生物適應環境：仙人掌葉子退化成針，駱駝刺的根系非常龐大。
生物影響環境：植物的蒸騰作用調節空氣溼度、植物可以防風固沙、動物糞便改良土壤、蚯蚓鬆土。
生物和環境不斷的相互影響，生物又在不斷的適應環境，卻又依賴一定的環境。
第四節生態系統
1.生態系統的概念：在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫生態系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態系統。
2.生成系統的組成：植物是生產者，動物是消費者，細菌和真菌是分解者。
3.食物鏈和食物網：
食物鏈以生產者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高階”動物。 在一個生態系統中，往往有很多條食物鏈，他們彼此交錯連線，形成了食物網。
物質和能量沿著食物鏈和食物網流動的。沿著食物鏈，營養級越來越高，生物數量越來越少，所含能量越來越少。
4.生態系統具有一定的自動調節能力
在一般情況下，生態系統中生物的數量和所佔比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。例如：在草原上人工種草，為了防止鳥吃草籽，用網把試驗區罩上，結果發現，網罩內的草的葉子幾乎被蟲吃光，而未加網罩的地方，草反而生長良好。原因是：食物鏈被破壞而造成生態系統平衡失調。
第五節生物圈是最大的生態系統
1.多種生態系統
森林生態系統分佈在較溼潤的地區，動物種類繁多。
草原生態系統分佈在乾旱的地區，動植物種類相對來說較少。
海洋生態系統有海洋和海洋生物組成，動植物種類繁多。
淡水系統有河流、湖泊或池塘等淡水水域和淡水生物組成。
溼地生態系統是在多水和過溼的條件下形成的，動植物種類繁多。
農田生態系統是人工的生態系統，動植物相對來說較少。
城市生態系統中人類其重要的支配作用，植物的種類相對來說較少。
2.生物圈是一個統一的整體，是地球上最大的生態系統，是所有生物的共同家園，各生態系統之間有著密切的聯絡。
3.生物圈2號失敗的原因是生態系統結構太簡單，物種太少，它說明：地球目前仍是我們唯一的家園。
七年級上冊生物知識點3
一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活動的領域及其居住環境的整體，生物圈是地球上所有生物共同的一個家。
二、生物圈的範圍：大氣圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
三、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣和水、適宜的溫度、一定的生存空間。
七年級上冊生物知識點4
第一單元生物和生物圈
一、生物的特徵：
1、生物的生活需要營養
2、生物能進行呼吸
3、生物能排出體內產生的廢物
4、生物能對外界刺激做出反應
5、生物能生長和繁殖
6、由細胞構成（病毒除外）
二、調查的一般方法
步驟：明確調查目的、確定調查物件、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進行整理、撰寫調查報告
生物學研究的基本方法：觀察法、調查法、分類法與實驗法。
三、生物的分類
按照形態結構分：動物、植物、其他生物
按照生活環境分：陸生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物
四、生物圈是所有生物的家
1.概念：地球上適合生物生存的地方，其實只是它表面的一薄層，科學家把這一薄層叫做生物圈。
2.範圍：大氣圈的底部（可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等）、水圈的大部（距海平面150米內的水層）、岩石圈的表面（是一切陸生生物的“立足點”）→以海平面為標準，向上、向下各約10千米。生物種類最多的圈層是岩石圈；不借助任何工具，能在各個圈層生存的生物是細菌和真菌。
3.生物圈為生物生活提供的基本條件：營養物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度、一定的生存空間。
4.探究的一般過程：發現問題→提出問題→作出假設→制定計劃→實施計劃→得出結論→表達和交流
5.非生物因素：光、溫度、水、空氣等
【光對鼠婦生活影響的實驗】探究的過程、對照實驗的環境對生物的影響
捕食關係（吃與被吃的關係）
生物因素：競爭關係（兩種生物互相比賽）
合作關係（兩種生物互相幫助）
寄生關係（一種生物寄生在另一種生物體內）
6．生物對環境的適應和影響生物對環境的適應P19的例子
生物對環境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣溼度、植物的枯葉枯枝腐爛後可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓鬆土
7.生物的適應性具有普遍性和相對性
8.生態系統的概念：在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫生態系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態系統。
9.生態系統的組成：生物部分：生產者、消費者、分解者
非生物部分：陽光、水、空氣、溫度
10.如果將生態系統中的每一個環節中的所有生物分別稱重，在一般情況下數量做大的應該是生產者。
11.植物——生產者（能製造有機物，不僅養活了植物自身，還為動物的生存提供食物）
生物部分動物——消費者（不能自己製造有機物，直接或間接的以植物為食）
生態系統細菌真菌——分解者
非生物部分——陽光、空氣、水分等
12.一個生態系統中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯，形成了食物網。物質和能量沿著食物鏈和食物網流動的。有毒物質的積累是沿著食物鏈營養級別的升高而不斷增加的。營養級越高，生物數量越少；營養級越高，有毒物質沿食物鏈積累（富集）。
13.食物鏈書寫規則：
○1食物鏈必須從生產者開始；
○2箭頭必須從被吃者指向吃者；
○3結束時必須是該食物鏈中沒有其它能吃該生物的為止。
14.生態系統具有一定的自動調節能力。在一般情況下，生態系統中生物的數量和所佔比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。
15.生物圈是最大的生態系統。人類活動對環境的影響有許多是全球性的。
16.生態系統的型別：森林生態系統、草原生態系統、農田生態系統、海洋生態系統、城市生態系統等
17.森林生態系統：最穩定的生態系統，有“綠色水庫”之稱。
海洋生態系統：生物圈中最大的生態系統。
溼地生態系統：地球之腎
18.生物圈是一個統一的整體：注意DDT的例子（富集）課本26頁。
第二單元生物和細胞
1．顯微鏡的結構：鏡座：穩定鏡身；鏡柱：支援鏡柱以上的部分；鏡臂：握鏡的部位；載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用於固定所觀察的物體。遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對準通光孔。用來調節光線的強弱。反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，後方有準焦螺旋。準焦螺旋：粗準焦螺旋（轉動時鏡筒升降的幅度大）；細準焦螺（旋轉動時鏡筒升降的幅度大）。轉動方向和升降方向的關係：順時針轉動準焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升。
▲顯微鏡的使用P37-39
▲觀察的物像與實際影象相反。注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。
▲放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工製成玻片標本
注意：標本的實際放大倍數＝目鏡放大倍數（5×，10×）×物鏡放大倍數（10/0.25,40/0.65）
2.物鏡有高倍鏡和低倍鏡之分，區別如下：
高倍鏡低倍鏡
放大倍數大小
視野明亮程度暗亮
細胞數目少多
形態長、細短、粗
3.顯微鏡觀察步驟：(將書中的圖示順序牢記在心!)
（1）取鏡和安放：左手託，右手握，將顯微鏡放置距邊緣7釐米處，略微的偏左。
（2）對光：轉動轉換器，使低倍鏡對準通光孔，同時轉動遮光器，使最大的光圈對準通光孔，眼睛看目鏡，轉動反光鏡，直到視野最亮為止。(光線不足,用凹面鏡;光線過強,用凸面鏡.)
（３）觀察：雙眼注視物鏡，轉動粗準焦螺旋，使鏡筒下降，然後反方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒上升，直到看清物像為止。
切片——用從生物體上切取的玻片製成。
4.常用玻片的三種類型:塗片——用液體的生物材料經過塗抹製成。如：血細胞裝片——用從生物體上撕下或挑取的少量材料製成.
如：洋蔥表皮細胞、人的口腔上皮細胞
5.製作植物細胞臨時裝片的步驟：擦→滴（清水）→取→展→蓋→染（稀碘液）→吸
製作動物細胞臨時裝片的步驟：擦→滴（生理鹽水）→取→塗→蓋→染（稀碘液）→吸6植物細胞和動物細胞結構的區別以及各個結構的功能。
（★為植物細胞特有）
★細胞壁：不具有生命，具有保護和支援細胞的功能（因此植物細胞形狀規則）細胞膜：控制物質的進出，保護，物質進出的必經之路。
★葉綠體：細胞進行光合作用的場所。（形態比線粒體大些，不是所有植物都有葉綠體，只有葉肉細胞和幼莖中才有，果肉細胞中沒有。）
線粒體：細胞進行呼吸的場所，可使細胞中的有機物與氧結合，經過複雜的過程，轉變成二氧化碳和水，同時將有機物中的化學能釋放出來供細胞利用。（生命活動旺盛的細胞，需要的能量多，線粒體數量較多。）
細胞核：細胞的控制中心，貯存和傳遞遺傳資訊。
★液泡：液泡內的細胞液中溶解著多種物質。
細胞質：細胞膜以內，細胞和以外的物質。
7細胞膜能夠讓有用的物質進入細胞，把其他物質擋在細胞外面，同時，還能把廢物排到細胞外。
8.細胞的生活需要物質和能量，細胞中的物質可以分為兩大類：
無機物：分子比較小，不含碳如：水、無機鹽、氧氣等
有機物：分子比較大，含碳如：糖類、脂質、蛋白質、核酸等
用實驗區分有機物與無機物：用鐵絲串一粒種子放到火上加熱，種子燃燒後，剩下的灰燼是無機鹽，燒掉的物質就是有機物。
9.細胞中的能量轉換器：葉綠體（光合作用）和線粒體（呼吸作用，細胞的動力車間）。葉綠體能將光能轉變成化學能；線粒體能將細胞中的有機物與氧氣結合，經過複雜的過程，釋放出氧氣和二氧化碳，同時將有機物裡的化學能釋放出來供細胞利用。
10.遺傳資訊存在於細胞核中，DNA是遺傳資訊的載體，為雙鏈的雙螺旋結構；基因是DNA上帶有遺傳物質的片斷，DNA和蛋白質組成了染色體。人的體細胞有23對染色體，水稻體內有12對。
11、生物體由小長大，是與細胞的生長和分裂分不開的。除癌細胞外，細胞都不能無限制生長，長到一定的體積就要進行分裂，細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞的過程。
12、分裂的過程：
○1分裂時，細胞核先由一個分成兩個；
○2隨後，細胞質分成兩份，每份各含一個細胞核；
○3最後，在原來的細胞的中央，形成新的細胞膜，植物細胞還形成新的細胞壁。
13、細胞核分裂時，染色體的變化最明顯。分裂結束，兩個新細胞的染色體形態和數目相同，新細胞與原細胞的染色體形態和數目也相同；遺傳物質也是一樣的。
14、動物體的結構層次：四大組織、八大系統
上皮組織：保護、分泌。如：唾液腺、小腸腺上皮、消化道上皮
受精卵組織肌肉組織：收縮、舒張。如：平滑肌、心肌、肱二頭肌
神經組織：產生和傳導興奮。如：脊髓
七年級上冊生物知識點5
探索生命
1.顯微鏡：
⑴反光鏡：反射光線，光線強時用平面鏡，光線弱時用凹面鏡。
⑵遮光器：上面有大小不等的光圈，光線強時用小光圈，光線弱時用大光圈。
⑶目鏡：放大倍數越大，鏡筒越短;
⑷物鏡：放大倍數越大，鏡筒越長(因此從低倍鏡換成高倍鏡後，視野變暗);
⑸粗準焦螺旋：粗略調節，找到物象;
⑹細準焦螺旋：精細調節，物象更清晰。
2.臨時玻片的製作過程：擦玻片→中滴水(在載玻片中央滴一滴清水，若為動物細胞滴0.9﹪的生理鹽水)→取材料→放水中，且展平→蓋蓋玻片→染色、吸水(染色用稀碘液)。
3.實際放大倍數=物鏡倍數×目鏡倍數，放大倍數越高看到的細胞越大細胞數目越少，視野越暗。
4.顯微鏡成像的規律：上下顛倒，左右相反(字母“p”在顯微鏡下看到的應是“d”。
5.怎樣將物像移到視野的中央：像偏什麼方位，就把玻片向什麼方位移(如從顯微鏡中看到物像在左上方，應將玻片向左上方移動)。
6.顯微鏡中汙點的找尋(轉動目鏡，汙點動，在目鏡上;或者移動標本，汙點動，在玻片上;或者轉動目鏡、移動標本，汙點都不動，則在物鏡上)。
7.低倍鏡換用高倍鏡時視野會變暗，應換大光圈、凹面鏡。
8.放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，讓光線能透過。
9.科學探究常需要進行對照實驗，對照實驗中除了實驗變數不同外，其他因素都相同(即實驗變數是的)。探究中要堅持實事求是的科學態度。
胞是生命活動的基本單位
1.植物細胞的基本結構：
1)細胞壁：(保護細胞內部結構、維持細胞正常形態，是全透性的。
2)細胞膜：(控制物質的進出，保持內環境相對穩定。——“圍牆和門衛”。)3)細胞質：(液態的，可以流動的，是進行生命活動的重要場所)。
4)細胞核：(貯存並傳遞遺傳資訊。——“管理和調控部門”)。
5)葉綠體：(把光能轉變成化學能並貯存在有機物中即光合作用的場所——“生產車間”,是能量轉換器)。
6)線粒體：(呼吸作用的主要場所,把有機物的化學能釋放出來,是能量轉換器)。
7)液泡：(內有細胞液,與細胞的吸水與失水有關，只有成熟的植物細胞有中央大液泡。)
2.動物細胞的結構：1)細胞膜;2)細胞質;3)細胞核;4)線粒體。
3.植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體。
不同點：動物細胞無細胞壁、葉綠體和大液泡。
4、細胞核：遺傳物質主要存在於細胞核中，內含有染色體，染色體中含有遺傳物質，它能貯存和傳遞遺傳資訊。
七年級上冊生物知識點6
第一單元生物和生物圈
一、生物的特徵：
1、生物的生活需要營養2、生物能進行呼吸3、生物能排出體內產生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應5、生物能生長和繁殖6、由細胞構成（病毒除外）
二、調查的一般方法
步驟：明確調查目的、確定調查物件、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進行整理、撰寫調查報告
三、生物的分類
按照形態結構分：動物、植物、其他生物
按照生活環境分：陸生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物
四、生物圈是所有生物的家
1、生物圈的範圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等
水圈的大部：距海平面150米內的水層
岩石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”
2、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間
3、環境對生物的影響
（1）非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等
【光對鼠婦生活影響的實驗】
探究的過程、對照實驗的設計
（2）生物因素對生物的影響：
最常見的是捕食關係，還有競爭關係、合作關係
4、生物對環境的適應和影響
生物對環境的適應P19的例子
生物對環境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣溼度、植物的枯葉枯枝腐爛後可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓鬆土
5、生態系統的概念：在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫生態系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態系統。
6、生態系統的組成：
生物部分：生產者、消費者、分解者
非生物部分：陽光、水、空氣、溫度
7、如果將生態系統中的每一個環節中的所有生物分別稱重，在一般情況下數量做大的應該是生產者。
8、植物是生態系統中的生產者，動物是生態系統中的消費者，細菌和真菌是生態系統中的分解者。
9、物質和能量沿著食物鏈和食物網流動的。
營養級越高，生物數量越少；營養級越高，有毒物質沿食物鏈積累（富集）。
10、生態系統具有一定的自動調節能力。在一般情況下，生態系統中生物的數量和所佔比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。
11、生物圈是的生態系統。人類活動對環境的影響有許多是全球性的。
12、生態系統的型別：森林生態系統、草原生態系統、農田生態系統、海洋生態系統、城市生態系統等
13、生物圈是一個統一的整體：注意DDT的例子（富集）課本26頁。
第二單元生物和細胞
一、顯微鏡的結構
鏡座：穩定鏡身；
鏡柱：支援鏡柱以上的部分；
鏡臂：握鏡的部位；
載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用於固定所觀察的物體。
遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對準通光孔。用來調節光線的強弱。
反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。
鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，後方有準焦螺旋。
準焦螺旋：粗準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度大；細準焦螺旋。
轉動方向和升降方向的關係：順時針轉動準焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升
二、顯微鏡的使用
1、觀察的物像與實際影象相反。注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。
2、放大倍數=物鏡倍數×目鏡倍數
3、放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工製成玻片標本。
三、觀察植物細胞：實驗過程
1、切片、塗片、裝片的區別P42
2、植物細胞的基本結構
細胞壁：支援、保護
細胞膜：控制物質的進出，保護
細胞質：液態的，可以流動的。細胞質裡有液泡，液泡內的液泡內溶解著多種物質（如糖分）
細胞核：貯存和傳遞遺傳資訊
葉綠體：進行光合作用的場所，
液泡：細胞液
3、觀察口腔上皮細胞實驗（即：動物細胞的結構）
細胞膜：控制物質的進出
細胞核：貯存和傳遞遺傳資訊
細胞質：液態，可以流動
4、植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核
5、植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁和液泡，動物細胞沒有。
四、細胞是構成生物體的結構和功能基本單位。
五、細胞中的物質
有機物（一般含碳，可燒）：糖類、脂類、蛋白質、核酸，這些都是大分子
無機物（一般不含碳）：水、無機物、氧等，這些都是小分子
六、細胞膜控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。
七、細胞內的能量轉換器：
葉綠體：進行光合作用，是細胞內的把二氧化碳和水合成有機物，併產生氧。
線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的“動力工廠”“發動機”。
二者聯絡：都是細胞中的能量轉換器
二者區別：葉綠體將光能轉變成化學能儲存在有機物中；線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。
八、動植物細胞都有線粒體。
九、細胞核是遺傳資訊庫，遺傳資訊存在於細胞核中
1、多莉羊的例子p55，
2、細胞核中的遺傳資訊的載體——DNA
3、DNA的結構像一個螺旋形的梯子
4、基因是DNA上的一個具有特定遺傳資訊的片斷
5、DNA和蛋白質組成染色體
不同的生物個體，染色體的形態、數量完全不同；
同種生物個體，染色體在形態、數量保持一定；
染色體容易被鹼性染料染成深色；
染色體數量要保持恆定，否則會有嚴重的遺傳病。
6、細胞的控制中心是細胞核
十、細胞是物質、能量、和資訊的統一體。
十一、細胞透過分裂產生新細胞
1、生物的由小長大是由於：細胞的分裂和細胞的生長
2、細胞的分裂
（1）染色體進行復制
（2）細胞核分成等同的兩個細胞核
（3）細胞質分成兩份
（4）植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁
動物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個新細胞
十二、新生命的開端———受精卵
1、經細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態結構相似、功能相同的細胞聚集起來所形成的細胞群叫做組織。
2、不同的組織按一定的次序結合在一起構成器官。
動物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織。四種組織按照一定的次序構成，並且以其中的一種組織為主，形成器官。
3、夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組成在一起構成系統。
八大系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、迴圈系統、泌尿系統，神經系統、內分泌系統、生殖系統。
4、動物和人的基本結構層次（小到大）：細胞→組織→器官→系統→動物體和人體
5、植物結構層次（小到大）：細胞→組織→器官→植物體
6、綠色開花植物的六大器官
營養器官：根、莖、葉；
生殖器官：花、果實、種子
7、植物的組織：分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織等
十三、單細胞生物
1、單細胞生物：草履蟲、酵母菌、、衣藻、眼蟲、變形蟲
2、草履蟲的結構見課本70頁圖
3、單細胞生物與人類的關係：有利也有害
十四、沒有細胞結構的生物——病毒
1、病毒的種類
以寄主不同分：動物病毒、植物病毒、細菌病毒（噬菌體）
2、病毒結構：蛋白質外殼和內部的遺傳物質
第三單元生物圈中的綠色植物
第一章生物圈中有哪些綠色植物
1、蕨類植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。
2、孢子是一種生殖細胞。
3、蕨類植物的經濟意義在於：①有些可食用；②有些可供藥；③有些可供觀賞；④有些可作為優良的綠肥和飼料；⑤古代的蕨類植物的遺體經過漫長的年代，變成了煤。
4、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水的環境。
5、苔蘚植物密集生長，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。
6、苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在汙染嚴重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個特點，把苔蘚植物當作監測空氣汙染程度的指示植物。
7、藻類植物的主要特徵：結構簡單，是單細胞或多細胞個體，無根、莖、葉等器官的分化；細胞裡有葉綠體，能進行光合作用；大都生活在水中。
8、藻類植物透過光合作用製造的有機物可以作為魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來源。
9、藻類的經濟意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業、醫藥上使用
10、種子的結構
蠶豆種子：種皮、胚（胚芽、胚軸、胚根）、子葉（2片）
玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉（1片）、胚乳
11、種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生種子。
12、記住常見的裸子植物和被子植物。
第二章被子植物的一生
1、種子的萌發環境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣
自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期。
2、測定種子的發芽率（會計算）和抽樣檢測
3、種子萌發的過程
吸收水分——營養物質轉運——胚根發育成根——胚芽胚軸發育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發育來的
4、幼根的生長
生長最快的部位是：伸長區
根的生長一方面靠分生區增加細胞的數量，一方面要靠伸長區細胞體積的增大。
5、枝條是由芽發育成的
6、植株生長需要的營養物質：氮、磷、鉀
7、花由花芽發育而來
8、花的結構（課本102）
9、傳粉和受精（課本103）
10、果實和種子的形成
子房——果實受精卵——胚
胚珠——種子子房壁————果皮（與生活中果皮區別）。
11、人工受粉
當傳粉不足的時候可以人工輔助受粉。
12、被子植物的生命週期包括種子的萌發、植株的生長髮育、開花、結果、衰老和死亡。
七年級生物學習方法
方法/步驟1：
第一，教科書要熟爛於心。
生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。
書中的圖例、實驗、涉及的化學式（光合與呼吸），要時常歸納、總結重點詞，如“功能、“作用”、“本質是”，這些都要留心，書上的黑體字要背下來，如“基因是有遺傳效應的DNA段”，這往往是高頻考點。
方法/步驟2：
第二，要選擇一到兩本輔導書（多了就沒工夫看了）。
七年級生物學習技巧
樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注意樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、可持續高效發展、生物進化和生態學等觀點。
七年級上冊生物知識點7
種子植物
1、種子的主要部分是胚，胚是新植物體的幼體，在玉米種子的剖面滴加碘液，變藍的是胚乳，因為胚乳內有澱粉，澱粉遇碘變藍色。
2、將胚的各個部分(胚芽，胚軸，胚根)都連在一起的是胚軸。
3、我們吃的大米主要是胚乳，大米不能萌發時因為無胚。
4、被子植物(桃樹)與裸子植物(松樹)的主要區別是種子外是否有果皮包被，也就是胚珠外是否有子房壁包被。
七年級上冊生物知識點8
細胞的生活需要物質和能量
1.細胞是構成生物體的結構和功能的基本單位。
2.細胞中的物質
有機物(一般含碳，可燃燒)：如糖類、脂類、蛋白質、核酸，這些都是大分子
無機物(一般不含碳)：如水、無機物、氧等，這些都是小分子
3.細胞膜控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。
典型例題：
1.植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、鉀等營養物質，又能將其不需要的物質擋在外面，這主要是由於(D)
A.細胞壁具有保護細胞的功能B.細胞膜具有保護細胞的功能
C.液泡與吸水和失水有關D.細胞膜具有控制物質進出的功能
4.細胞質中的能量轉換器
葉綠體：進行光合作用，把二氧化碳和水合成有機物，併產生氧。
線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的“動力工廠”、“發動機”。
二者聯絡：都是細胞中的能量轉換器
二者區別：葉綠體將光能轉變成化學能儲存在有機物中;線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。
七年級上冊生物知識點9
1、知識點的認識：影響生物生活的環境因素可以分為兩類：一類是光、溫度、水、空氣等非生物因素，另一類是生物因素.
所有生物的生活都會受到非生物因素的影.當環境中一個或同個因素髮生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導致生物死亡.生物因素是指影響某種生物生活的其它生物.自然界中的每一種生物，都受到周圍很多其他生物的影響.
2、命題的方向：本考點主要考查我們對影響生物生活的環境因素的認識.常見題型為舉個實際生活中現象來讓我們判定是哪一種生態因素對生物的生活造成的影響，並能進行簡單地解析.
3、解題思路點拔：環境對生物的影響，經常了一些結合地理條件，如南、北方的溫度明顯不同或者山上山下溫度差，導致某些生物在兩地生長狀況不同的試題.如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”、“南橘北枳”等.另外要注意與生物對環境的適應知識進行區別記憶，有時還會出一些判斷屬於環境以生物的影響還是生物對環境的影響或適應的例子.如：蘆山地震導致部分地區山體滑坡，許多動植物被掩埋死亡.判斷這一事例是環境對生物的影響還是生物對環境的適應.這個屬於典型的環境影響生物的例子.
七年級上冊生物知識點10
名詞：
1、生態學：研究生物與環境之間相互關係的科學，叫做～。
2、生態因素：環境中影響生物的形態、生理和分佈的因素，叫做～。
3、種內關係：同種生物的不同個體或群體之間的關係。包括種內互助和種內鬥爭。
4、種內互助：同種生物生活在一起，通力合作，共同維護群體的生存。如：群聚的生活的某些生物，聚整合群，對捕食和禦敵是有利的。
5、種內鬥爭：同種個體之間由於食物、棲所、尋找配偶或其它生活條件的矛盾而發生鬥爭的現象是存在的。(如：某些水體中，鱸魚，無其它魚類、食物不足時，成魚就以本種小魚為食。)6、種間關係：是指不同生物之間的關係，包括共生、寄生、競爭、捕食等。
6、互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利;如果彼此分開，則雙方或者一方不能獨立生存。(例如：地衣是藻類與真菌共生體，豆科植物與根瘤菌的共生。)5、寄生：一種生物寄居在另一種生物體的體內或體表，從那裡吸取營養物質來維持生活，這種現象叫做～。(例如：蛔蟲、絛蟲、血吸蟲等寄生在其它動物的體內;蝨和蚤寄生在其它動物的體表;菟絲子寄生在豆科植物上;噬菌體寄生在細菌內部。)
7、競爭：兩種生物生活在一起，由於爭奪資源、空間等而發生鬥爭的現象，叫做～。(例如：大草履蟲和小草履蟲)7、捕食：一種生物以另一種生物為食。
語句：
1、非生物因素對生物的影響：
①光：陽光對生物的生理和分佈起著決定性作用。A、光的強與弱對植物：如松、杉、柳、小麥、玉米等在強光下生長好;人參、三七在弱光下生長。淺海與深海，海平面200M以下無植物生存。b、光照時間的長短：菊花秋季短日照下開花;菠菜、鳶尾在長日照下開花。c、陽光影響動物的體色：魚的背面顏色深;腹面顏色淺;d、光照長短與動物的生殖：適當增加光照時間可使家雞多產蛋。E、光線影響動物習性：白天活動與夜晚活動。
②溫度：a、不同地帶的差異：寒冷地方針葉林較多;溫暖地帶地方闊葉林較多b、植物的南北栽種：蘋果、梨不宜在熱帶栽種;柑桔不宜在北方栽種;c、對動物形成的'影響：同一種類的哺乳動物生長在寒冷地帶，體形大;d、對動物習性的影響：冬眠—-蛇、蛙等變溫動物;夏眠—-蝸牛;洄游：遷徙;季節性換羽。③水分：限制陸生生物分佈的重要因素;水是影響生物生存的重要生態因素;一切生物的生活都離不開水。2、生態因素的綜合作用：環境中的各種生態因素，對生物體是同時共同起作用的;但各種生態因素所起的作用並不是同等重要的，有關鍵因素和次要因素之分。3、區分共生、競爭和捕食關係的圖象。a、共生圖象：特點是兩種生物個體數量為同步變化，二者同生共死;b、捕食圖象，特點是兩種生物個體數量變化不同步，先增者先減少，為被捕食者，後增者後減少，為捕食者。被捕食者圖象的最高點高於捕食者;c、競爭圖象，特點是兩種生物開始時個體數量為“同步變化，以後則你死我活。4、決定海洋不同深度植物分佈的主要因素是陽光。
二、生物對環境的適應和影響(此項僅供參考，可以不掌握)
名詞：1、保護色：動物適應棲息環境而具有的與環境色彩相似的體色。
2、警戒色：某些有惡臭或毒刺的動物所具有的鮮豔色彩和斑紋。
3、擬態：某些生物在進化過程中形成的外表形狀或色澤斑，與其他生物或非生物異常相似的狀態。
4、適應的相對性：指生物對環境的適應只是一定程度的適應，不是絕對的。
語句：1、生物對環境的適應，既有普遍性，又具有相對性。因為生物生存的環境不斷變化，而生物的遺傳具有保守性，不會因為環境變化立即改變其遺傳性，因此適應的形成是長期的自然選擇的結果。選擇作用不會一次到位，更不會造成盡善盡美的選擇結果，所以，適應具有相對性。
2、適應的普遍性：植物對環境的適應，動物對環境的適應，外形的適應性特徵。
3、適應具有相對性的原因：遺傳物質穩定性與環境條件變化相互作用的結果。
4、保護色：動物體色與背景色彩相似，利於取食避敵，避役(變色龍)、比目魚、雷鳥、蝗、某些沙漠植物
5、警戒色：動物體色與背景色彩形成對比色，具有惡臭(毒刺)或者鮮豔色彩(斑紋)的特點，充分暴露自己，警告敵人不要侵犯，以防止“兩敗俱傷”。警戒色是冒充的“藝術”，以鮮豔色彩向動物們發出警告。(例如：黃峰、蝮蛇體表的斑紋、瓢蟲體表的斑點)
6、擬態：生物形態、色澤模擬背景生物體，(如：竹節蟲、尺蠖的形狀像樹枝、枯葉蝶、有的螳螂成蟲的翅展開時像鮮豔的花朵，若蟲的足像美麗的花瓣、蜂蘭。)
7、生物對環境的影響：生物對環境的適應，既有普遍性又有相對性。生物在適應環境的同時，也能夠影響環境。
七年級上冊生物知識點11
第一單元生物和生物圈
一、生物的特徵：
1、生物具有遺傳和變異；除病毒外，都是由細胞構成；
二、生物的分類
按照形態結構分：動物、植物、其他生物；
按照生活環境分：陸生生物、水生生物、空中飛翔的生物；
按照用途分：家禽、家畜、作物、寵物；
三、生物圈是所有生物的家
1、生物圈的範圍：
：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等
：距海平面150米內的水層
：是一切陸生生物的“立足點”
2、生物圈為生物的生存提供了基本條件：
營養物質、適宜的溫度、一定的生存空間
3、環境對生物的影響
（1）非生物因素對生物的影響：陽光、空氣、水分等
【光對鼠婦生活影響的實驗】
探究的過程、對照實驗的設計
（2）生物因素對生物的影響（生物之間的關係）：
最常見的是捕食關係，還有競爭關係、合作關係、寄生關係。
4、生物對環境的適應和影響
生物對環境的適應P19的例子
生物對環境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣溼度、植物的枯葉枯枝腐爛後可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓鬆土叫生態系統。
一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態系統。
6、生態系統的組成：
生物部分：生產者、消費者、分解者。
非生物部分：陽光、空氣、水等
7、植物是生態系統中的，動物是生態系統中的的分解者。
8、物質和能量沿著
9、生態系統的概念：在一定區域內，與形成的統一的整體物鏈積累。
10、生態系統具有一定的自我調節能力。在一般情況下，生態系統中生物的數量和所佔比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則生態系統會遭到破壞。
11、是最大的生態系統。人類活動對環境的影響有許多是全球性的。
12、草原生態系統、淡水生態系統、溼地生態系統、城市生態系統等
13、生物圈是一個統一的整體：注意DDT的例子課本26頁。
第二單元生物和細胞
一、顯微鏡的結構
1、寫出顯微鏡各部分的結構及作用
A：作用
B：晰度
C：作用
D：鏡
E：
F：
H：
J：
K：固定玻片
L：光線強時用面鏡，光線弱時用面鏡。
M：支撐和。
二、顯微鏡的使用
1、觀察的物像與實際影象若所需物像在視野的左上方，要想移到視野中央，則應該往左上方方移。
2、放大倍數＝，如果目鏡上標有10X，物鏡上標有40X，則顯微鏡觀察到的物體被放大的倍數是400倍。
3、放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工製成玻片標本。
4、下降鏡筒時眼睛要看著，避免
5、小明在顯微鏡的視野中看到一個“F”，那麼，玻片上寫的是___________。
6、顯微鏡的操作：
（1）取鏡：右手握住鏡臂，左手托住鏡座，把顯微鏡放在試驗檯略左。安裝好目鏡和物鏡。
（2）對光：①轉動轉換器，使目鏡鏡對準通光孔；②將一個較大的光圈對準通光孔；③轉動反光鏡，使光線透過反光鏡反射到鏡筒內。透過目鏡可以看到白亮的圓形視野。
（3）觀察：先轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物象為止。再略微轉動細準焦螺旋，使看到的物象更加清晰。
三、觀察植物細胞：實驗過程
1、三種玻片的不同點：
①切片：從生物體上切取的薄片製成
②塗片：用液體的生物材料經塗抹製成
③裝片：從生物體上撕下來或挑取的少量材料製成。
2、觀察植物細胞的實驗過程：
（1）上述實驗步驟是：④③②①
（2）擦：用紗布把載玻片和蓋玻片擦拭乾淨；
滴：用滴管在載玻片的中央滴一滴清水；
撕：用鑷子從洋蔥鱗片葉內側撕取一小塊透明薄膜——內表皮；
展：把撕下的內表皮浸入載玻片的水滴中，用鑷子把它展平，防止樣本捲曲；蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使他的一邊先接觸到載玻片上的水滴，然後緩緩放下，蓋在要觀察的材料上，以防出現氣泡。
染：用稀碘液染色，便於觀察。
吸：用吸水紙吸走多餘的液體。
3、觀察人的口腔上皮細胞
人口腔上皮細胞臨時裝片的製作
（1）用潔淨的紗布將載玻片和蓋玻片擦拭乾淨。
（2）用滴管在載玻片的中央滴一滴生理鹽水。
（3）用清水漱口，清除口腔中食物碎屑。用消毒牙籤粗的一端在口腔內側壁上輕輕刮幾下。
（4）將牙籤上附著的碎屑放在載玻片上的生理鹽水中塗抹幾下。
（5）用鑷子夾起蓋玻片，使其一邊接觸載玻片上面的水滴，然後緩緩在蓋在液滴上。
（6）在蓋玻片的一側滴一滴碘液，用吸水紙從蓋玻片對側引流，使碘液擴散到整個標本。
（7）觀察臨時裝片
注意：要用0.9%的生理鹽水才能使細胞維持固有形態，高於0.9%會使細胞失水而皺縮，低於0.9%（如清水）會使細胞吸水而脹破。
細胞的結構與功能比較表：
五、細胞中的物質:
有機物（一般含碳）：糖類、脂肪、蛋白質、核酸，這些都是大分子
無機物（一般不含碳）：水、無機鹽、二氧化碳等，這些都是小分子
六、細胞膜能控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。
七、細胞內的能量轉換器：
葉綠體：進行光合作用，把二氧化碳和水合成有機物，併產生二氧化碳，是細胞內的“生產車間”。
線粒體：進行呼吸作用，可以把有機物分解釋放出能量，是細胞內的“動力工廠”。
二者聯絡：都是細胞的能量轉換器
二者區別：葉綠體將光能轉變成儲存在有機物中的化學能；線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。
八、細胞核是遺傳資訊庫
1、多莉羊的例子p55，多莉羊是羊C生出來的，他們卻一點都不像。而與為它提供細胞核的羊B很相像，說明：細胞核是遺傳資訊庫。
2、細胞核中含有儲存遺傳資訊的物質——
3、
四、細胞是構成生物體結構和功能的基本單位。
1、DNA的結構像一個螺旋形的梯子
2、是DNA上的一個具有特定遺傳資訊的片斷
3、
不同的生物個體，染色體的形態、數量不同；同種生物個體，染色體在形態、數量相同；染色體容易被鹼性染料染成深色；染色體數量要保持恆定，否則會有嚴重的遺傳病。
九、細胞是物質、能量、和資訊的統一體。
十、細胞透過分裂產生新細胞
1、生物的由小長大是由於：細胞的和細胞的。
2、細胞的分裂的過程。
（1）細胞核分裂,
（2）細胞質分裂；
（3）植物細胞：細胞的中央形成新的細胞膜和細胞壁。
動物細胞：細胞的中央形成新的細胞膜。
十一、新生命的開端---受精卵
1、經細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態結構相似、功能相同的細胞聚集起來所形成的細胞群叫做組織。
2、動物和人的基本組織可以分為四種：
面板上皮能保護體表和小腸腺上皮能分泌消化液，他們屬於上皮組織，該組織由上皮細胞構成，具有保護和分泌功能。肌肉主要由肌肉組織構成，具有收縮舒張的功能。骨組織、血液、等都屬於結締組織，具有支援、連線、營養、保護等功能。而神經組織主要由神經
3、四種組織按照一定的次序構成，並且以其中的一種組織為主，形成
4、能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組成在一起構成八大系統：消化系統、呼吸系統、迴圈系統、泌尿系統、運動系統、神經系統、生殖系統、內分泌系統。
4、動物和人的基本結構層次（小到大）：→→→
5、植物的四大組織：
6、植物結構層次（小到大）：細胞→組織→植物體
七年級上冊生物知識點12
學習初中的生物中，有哪些知識點需要大家掌握的？
1.使能量持續高效的流向對人類最有意義的部分
2.能量在2個營養級上傳遞效率在10%—20%
3.單向流動逐級遞減
4.真菌PH5.0—6.0細菌PH6.5—7.5放線菌PH7.5—8.5
5.物質作為能量的載體使能量沿食物鏈食物網流動
6.物質可以迴圈，能量不可以迴圈
7.河流受汙染後，能夠透過物理沉降化學分解微生物分解，很快消除汙染
8.生態系統的結構：生態系統的成分+食物鏈食物網
9.淋巴因子的成分是糖蛋白
病毒衣殼的是1—6多肽分子個
原核細胞的細胞壁：肽聚糖
10.過敏：抗體吸附在面板，黏膜，血液中的某些細胞表面，再次進入人體後使細胞釋放組織胺等物質.
11.生產者所固定的太陽能總量為流入該食物鏈的總能量
12.效應B細胞沒有識別功能
13.萌發時吸水多少看蛋白質多少
大豆油根瘤菌不用氮肥
脫氨基主要在肝臟但也可以在其他細胞內進行
14.水腫：組織液濃度高於血液
15.尿素是有機物，氨基酸完全氧化分解時產生有機物
16.是否需要轉氨基是看身體需不需要
17.藍藻：原核生物，無質粒
酵母菌：真核生物，有質粒
高爾基體合成纖維素等
tRNA含CHONPS
18.生物導彈是單克隆抗體是蛋白質
19.淋巴因子：白細胞介素
20.原腸胚的形成與囊胚的分裂和分化有關
21.受精卵——卵裂——囊胚——原腸胚
(未分裂)(以分裂)
22.高度分化的細胞一般不增殖。例如：腎細胞
有分裂能力並不斷增的：幹細胞、形成層細胞、生髮層
無分裂能力的：紅細胞、篩管細胞(無細胞核)、神經細胞、骨細胞
23.檢測被標記的氨基酸，一般在有蛋白質的地方都能找到，但最先在核糖體處發現放射性
24.能進行光合作用的細胞不一定有葉綠體
自養生物不一定是植物
(例如：硝化細菌、綠硫細菌和藍藻)
25.除基因突變外其他基因型的改變一般最可能發生在減數分裂時(象交叉互換在減數第一次分裂時，染色體自由組合)
26.在細胞有絲分裂過程中紡錘絲或星射線周圍聚集著很多細胞器這種細胞器物理狀態叫線粒體——提供能量
27.凝集原：紅細胞表面的抗原
凝集素：在血清中的抗體
28.紡錘體分裂中能看見(是因為紡錘絲比較密集)而單個紡錘絲難於觀察
29.培養基：物理狀態：固體、半固體、液體
化學組成：合成培養基、組成培養基
用途：選擇培養基、鑑別培養基
30.生物多樣性：基因、物種、生態系統
31.基因自由組合時間：簡數一次分裂、受精作用
32.試驗中用到C2H5OH的情況
Ⅰ.脂肪的鑑定試驗：50%
Ⅱ.有絲分裂(解離時)：95%+15%(HCl)
Ⅲ.DNA的粗提取：95%(脫氧核苷酸不溶)
Ⅴ.葉綠體色素提取：可替代**
33.手語是一鍾鋂裕?攬渴泳踔惺嗪陀鋂災惺?/SPAN>
34.基因=編碼區+非騙碼區
(上游)(下游)
(非編碼序列包括非編碼區和內含子)
等位基因舉例：AaAaAaAAAa
35.向培養液中通入一定量的氣體是為了調節PH
36.物理誘導：離心，震動，電刺激
化學誘導劑：聚乙二醇，PEG
生物誘導：滅火的病毒
37.人工獲得胚胎幹細胞的方法是將核移到去核的卵細胞中經過一定的處理使其發育到某一時期從而獲得胚胎幹細胞，某一時期，這個時期最可能是囊胚
38.原核細胞較真核細胞簡單細胞內僅具有一種細胞器——核糖體，細胞內具有兩種核酸——脫氧核酸和核糖核酸
病毒僅具有一種遺傳物質——DNA或RNA
阮病毒僅具蛋白質
39.秋水仙素既能誘導基因突變又能誘導染色體數量加倍(這跟劑量有關)
40.獲得性免疫缺陷病——艾滋(AIDS)
41.已獲得免疫的機體再次受到抗原的刺激可能發生過敏反應(過敏體質)，可能不發生過敏反應(正常體質)
42.冬小麥在秋冬低溫條件下細胞活動減慢物質消耗減少單細胞內可溶性還原糖的含量明顯提高細胞自由水比結合水的比例減少活動減慢是適應環境的結果
43.用氧十八標記的水過了很長時間除氧氣以外水蒸氣以外二氧化碳和有機物中也有標記的氧十八
44.C3植物的葉片細胞排列疏鬆
C4植物的暗反應可在葉肉細胞內進行也可在維管束鞘細胞內進行
葉肉細胞CO2→C4圍管束鞘細胞C4→CO2→(CH2O)
45.光反應階段電子的最終受體是輔酶二
46.蔗糖不能出入半透膜
47.水的光解不需要酶，光反應需要酶，暗反應也需要酶
48.脂肪肝的形成：攝入脂肪過多，不能及時運走;磷脂合成減少，脂蛋白合成受阻。
49.脂肪消化後大部分被吸收到小腸絨毛內的毛細淋巴管，再有毛細淋巴管注入血液
50.大病初癒後適宜進食蛋白質豐富的食物，但蛋白質不是最主要的供能物質。
51.穀氨酸發酵時
溶氧不足時產生乳酸或琥珀酸
發酵液PH呈酸性時有利於穀氨酸棒狀桿菌產生乙醯谷氨醯胺。
52.尿素既能做氮源也能做碳源
53.細菌感染性其他生物最強的時期是細菌的對數期
54.紅螺菌屬於兼性營養型生物，既能自養也能異養
55.穩定期出現芽胞，可以產生大量的次級代謝產物
56組成酶和誘導酶都胞是胞內酶。
57.青黴菌產生青黴素青黴素能殺死細菌、放線菌殺不死真菌。
58.細菌：凡菌前加杆“杆”、“孤”、“球”、“螺旋”
真菌：酵母菌,青黴，根黴，麴黴
59.將運載體匯入受體細胞時運用CaCl2目的是增大細胞壁的通透性
60.一切感覺產生於大腦皮層
61.生物的一切性狀受基因和外界條件控制，人的膚色這種性狀就是受一些基因控制酶的合成來調節的。
62.“京花一號”小麥新品種是用花葯離體培養培育的
“黑農五號”大豆新品種是由雜交技術培育的。
67.分裂間期與蛋白質合成有關的細胞器有核糖體，線粒體，沒有高爾基體和內質網。
68.注意：細胞內所有的酶(非分泌蛋白)的合成只與核糖體有關，分泌酶和高爾基體，內質網有關
69.葉綠體囊狀結構上的能量轉化途徑是光能→電能→活躍的化學能→穩定的化學能
70.一種高等植物的細胞在不同新陳代謝狀態下會發生變化的是哪些選項?
⑴液泡大小√吸水失水
⑵中心體數目×高等植物無此結構
⑶細胞質流動速度√代表新陳代謝強度
⑷自由水筆結合水√代表新陳代謝強度
72.高爾基體是蛋白質加工的場所
73.HIV病毒在寄主細胞內複製繁殖的過程
病毒RNA→DNA→蛋白質
RNA→DNA→HIV病毒
RNA→RNA
74.流感、菸草花葉病毒是RNA病毒
75.自身免疫病、過敏都是由於免疫功能過強造成
76.水平衡的調節中樞使大腦皮層，感受器是下丘腦
78.骨骼肌產熱可形成ATP
79.面板燒傷後第一道防線受損
80.純合的紅花紫茉莉
82.自養需氧型生物的細胞結構中可能沒有葉綠體可能沒有線粒體(例如：藍藻)
83.神經調節：迅速精確比較侷限時間短暫
體液調節：比較緩慢比較廣泛時間較長
84.合成谷安酸，穀氨酸↑抑制穀氨酸脫氫酶活性可以透過改變細胞膜的通透性來緩解
85.生產賴氨酸時加入少量的高絲氨酸是為了產生一些蘇氨酸和甲硫氨酸使黃色短桿菌正常生活
86.生長激素：垂體分泌→促進生長主要促進蛋白質的合成和骨的生長
促激素：垂體分泌→促進腺體的生長髮育調節腺體分泌激素
胰島：胰島分泌→降糖
甲狀腺激素：促進新陳代謝和生長髮育，尤其是對中樞神經系統的發育和功能有重要影響
孕激素：卵巢→促進子宮內膜的發育為精子著床和泌乳做準備
催乳素：性腺→促進性器官的發育
性激素：促進性器官的發育，激發維持第二性徵，維持性週期
87.生態系統的成分包括非生物的物質和能量、生產者和分解者
88.植物的個體發育包括種子的形成和萌發(胚胎髮育)，植物的生長和發育(胚後發育)
89.有絲分裂後期有4個染色體組
90.所有生殖細胞不都是透過減數分裂產生的
91.受精卵不僅是個體發育的起點，同時是性別決定的時期
92.雜合子往往比純合子具有更強的生命力
93.靶細胞感受激素受體的結構是糖被
靶細胞感受激素受體的物質是糖蛋白
94.光能利用率：光合作用時間、光合作用面積、光合作用效率(水，光，礦質元素，溫度，二氧化碳濃度)
95.離體植物組織或器官經脫分化到愈傷組織經在分化到根或芽等器官再到試管苗
96.16個細胞的球狀胚體本應當分裂4次而實際分裂5次
基細胞
受精卵→
頂細胞→16個細胞的球狀胚體
97.受精卵靠近珠孔
98.細胞融合細胞內有4個染色體組
99.內胚層由植物極發育其將發育成肝臟、心臟、胰臟
胚層、外胚層由動物極發育成
100.高等動物發育包括胚胎髮育和胚後發育兩個階段前一個階段中關鍵的時期是原腸胚時期其主要特點是具有內胚層、中胚層、外胚層並形成原腸胚和囊胚腔兩個腔
101.生物體內的大量元素:CHONPSKCaMg
102.生物群落不包括非生物的物質或能量
103.細胞免疫階段靶細胞滲透壓升高
104.C4植物
葉肉細胞僅進行二氧化碳→C4(正常)
僅光→活躍的化學能(NADP,ATP)
圍管束鞘細胞C4→CO2→三碳化合物
(無類囊狀結構薄膜)
ATP+NADP―→輔酶二+ADP
供氫供能
105.關於基因組的下列哪些說法正確
A.有絲分裂可導致基因重組×
B、等位基因分離可以導致基因重組×
C.無性生殖可導致基因重組×
D.非等位基因自由組合可導致基因重組√
106.判斷：西瓜的二倍體、三倍體、四倍體是3個不同的物種×(三倍體是一個品種，與物種無關)
107.生物可遺傳變異一般認為有3種
(1)將轉基因鯉魚的四倍體與正常二倍體鯉魚雜交產生三倍體魚苗(染色體變異)
(2)血紅蛋白氨基酸排列順序發生改變導致血紅蛋白病(基因突變)
(3)一對錶現型正常的夫婦生出一個既白化又色盲的男孩(基因重組)
108.目的基因被誤插到受體細胞的非編碼區，受體細胞不能表達此性狀，而不叫基因重組(插入編碼區內叫基因重組)
109.判斷(1)不同種群的生物肯定不屬於同一物種×(例：上海動物園中的猿猴和峨眉山上的猿猴是同一物種不是同一群落)
(2)隔離是形成新物種的必要條件√
(3)在物種形成過程中必須有地理隔離和生殖隔離×(不一定有地理隔離，只需生殖隔離即可)
109.達爾文認為生命進化是由突變、淘汰、遺傳造成的
110.生態系統的主要功能是物質迴圈和能量流動
111.水分過多或過少都會影響生物的生長和發育
112.種群的數量特徵：出生率、死亡率、性別組成、年齡組成
113.基因分離定律：等位基因的分離
自由組合定律：非同源染色體非等位基因自由組合
連鎖定律
114.河流生態系統的生物群落和無機自然界物由於質迴圈和能量流動能夠
較長時間的保持動態平衡
115.喬木層↑
灌木層↑由上到下分佈
草本層↑
而為了適應環境喬木耐受光照的能力最強，當光照強度漸強時葉片相對含水量變化不大
116.被捕食者一般營養級較低所含的能量較多且個體一般較小總個體數一般較多
117.生態系統碳迴圈是指碳元素在生物群落和無機自然界之間不斷迴圈的過程
118.溼地是由於其特殊的水文及地理特徵且具有防洪抗旱和淨化水質等特點
119.效應B細胞沒有識別靶細胞的能力
120.可以說在免疫過程中消滅了抗原而不能說殺死了抗原
121.第一道防線：面板、粘膜、汗液等
第二道防線：殺菌物質(例如：淚液)、白細胞(例如：傷口化膿)
122.胞內酶(例如：呼吸酶)組織酶(例如：消化酶)不在內環境中
123.醛固酮和抗利尿激素是協同作用
124.腎上腺素是蛋白質
125.低血糖：40～60mg正常：80～120mgdL
高血糖：130mgdL尿糖160mgdL～180mgdL
126.淋巴因子——白細胞介素-2有3層作用
⑴使效應T細胞的殺傷能力增強
⑵誘導產生更多的效應T細胞
⑶增強其他有關免疫細胞對靶細胞的殺傷能力
127.釀膿鏈球菌導致風溼性心臟病
128.HIV潛伏期10年
129.三碳植物和四碳植物的光合作用曲線
130.C4植物
光反應在葉肉細胞中進行ATPNADPH進入圍管束鞘細胞中，葉肉細胞CO2固定形成C4，C4被運入維管束鞘細胞形成CO2生成C3後變成糖類物質
140.將豆科植物的種子沾上與該豆科植物相適應的根瘤菌這顯然有利於該作物的結瘤固氮
141.高爾基體功能：加工分裝蛋白質
142.植物的組織培養VS動物個體培養
143.細胞質遺傳的特點：母系遺傳出現性狀分離不出現性狀分離比
144.限制性內切酶大多數在微生物中
DNA連線酶連線磷酸二脂鍵
145.質粒的複製在宿主細胞內(包括自身細胞內)
146.mRNA→一條DNA單鏈→雙鏈DNA分子
蛋白質→蛋白質的氨基酸序列→單鏈DNA→雙鏈DNA
147.單克隆抗體是抗體(單一性強靈敏度高)
148.厭氧型：鏈球菌嚴格厭氧型：甲烷桿菌
兼性厭氧型：酵母菌
149.生長素促進扦插枝條的生根
150.植物培養時加入：蔗糖生長素有機新增物
動物培養時加入：葡萄糖
151滅活的病毒能誘導動物細胞融合
152.製備單克隆抗體需要兩次篩選，篩選雜交瘤細胞，篩選產生單克隆抗體的細胞
153.細胞壁決定細菌的致病性
154.根瘤菌固氮的場所是細胞膜
155.放線菌產生抗生素，而青黴素多產生於真核生物
156.利用選擇培養基可篩選：
酵母菌、青黴菌——運用的試劑是青黴素
金黃色葡萄球菌——運用的試劑是高濃度氯化鈉
大腸桿菌——運用的試劑是依紅美蘭
157.研究微生物的生長規律用液體培養基
158.PH改變膜的穩定性(膜的帶電情況)和酶的活性
159.發酵工程內容⑴選育
⑵培養基的配置：①目地要明確
②營養藥協調
③PH要適宜
⑶滅菌
⑷擴大培養
⑸接種
160.發酵產品的分離和提純⑴過濾和沉澱(菌體)
⑵蒸餾萃取離子交換(代謝產物)
161.判斷：
×⑴固氮微生物的種類繁多既有原核生物又有真核生物(無真核生物)
×⑵自生固氮微生物異化作用型別全為需氧型
(反例：梭菌為厭氧性)
√⑶固氮微生物同化作用型別既有自養型，又有異樣型(藍藻，園褐固氮菌)
×⑷共生固氮微生物同化作用型別全為異養性
(藍藻+紅萍、藍藻+真菌成為地衣)
163.誘變育種的優點提高突變頻率創造對人類有力的突變化學誘變因素有硫酸二乙酯、亞硝酸、秋水仙素
164.膽汁的作用是物理消化脂類
165.酵母菌是兼性厭氧型
166.人體內糖類供應充足的情況下，可以大量轉化成脂肪，而脂肪卻不可能大量轉化成糖類，說明營養物質之間的轉化時是有條件的，且轉化程度有差異。人體內主要是透過糖類氧化分解為生命提供能量，只有當糖類代謝發生障礙引起供能不足時，才由脂肪和蛋白質氧化供能。這說明三大營養物質相互轉化相互制約
167.注射疫苗一般的目的是刺激機體產生記憶細胞+特定抗體
168.興奮在神經細胞間的傳遞具有定向性化學遞質需要穿過突觸前膜突觸間隙突觸後膜
169.遺傳規律基因分離定律和自由組合定律
170.中樞神經不包含神經中樞
171.單克隆抗體的製備是典型的動物細胞融合技術和動物細胞培養的綜合應用
172.體現細胞膜的選擇透過性的運輸方式⑴主動運輸⑵自有擴散
173.動物有絲分裂時細胞中含有4箇中心粒
174.染色體除了含有DNA外還含有少量的RNA
175.蛋白質和DNA在加熱時都會變性而當溫度恢復常溫時DNA恢復活性而蛋白質不恢復活性
176.離體的組織培養成完整的植株
⑴利用植物細胞的全能型
⑵這種技術可用於培養新品種快速繁殖及植物的脫毒⑶屬於細胞工程應用領域之一⑷利用這種技術將花粉粒培育成植株的方式
七年級上冊生物知識點13
生物和生物圈
1.生物的特徵：
①生物的生活需要營養
②生物能進行呼吸
③生物能排出體內產生的廢物
④生物能對外界刺激做出反應
⑤生物能生長(由小到大)和繁殖
⑥生物都有遺傳(相同)和變異(不同)的特性
⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的。
2.生物圈：地球上所有的生物與其環境的總和就叫生物圈。生物圈是地球上最大的生態系統，也是最大的生命系統。
3.生物與生物之間的關係：捕食、競爭、合作、寄生。
生物神經調節的基本方式知識點
反射的概念：動物(包括人)透過神經系統，對外界或內部的各種刺激所產生的有規律的反應反。
射弧的概念：參與反射的神經結構 ，組成：感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器(書P81)
例如：膝跳反射的過程：扣擊部位：膝蓋下位的韌帶 現象：小腿突然跳起 ，
感受器：股四頭肌及肌腱內的感覺神經末梢 ，神經中樞：位於脊髓灰質中
效應器：(下肢的)股四頭肌及其內的運動神經末梢
3)反射的型別
簡單的反射(非條件反射，先天具有的，一般不會消失，反射中樞在脊髓)
複雜的反射(後天經學習獲得的，可以建立也可以消失，反射中樞在大腦)
背初中生物的最快方法 初中生物記憶小妙招
怎樣背生物才能很快的記住
掌握規律
規律是事物本身固有的本質的必然聯絡。初中生物有自身的規律，如結構與功能相適應，區域性與整體相統一，生物與環境相協調。
以及從簡單到複雜、從低階到高階、從水生到陸生的進化過程。掌握這些規律將有助於初中生物知識的理解與運用，如學習線粒體就應該抓結構與功能相適應
突破難點
有些初中生物知識比較複雜，或是過於抽象，同學們學起來感到有困難，這時就應化難為易，設法突破難點。通常採用的方法有以下幾種：
(1)複雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點存在於生命運動的複雜過程中，難以全面準確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識一目瞭然。
歸納總結
在初中生物新課學習過程中，一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內容之後，就應該把各分塊的知識聯絡起來，歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子裡形成完整的知識結構，而且也便於理解和記憶。
快速背誦初中生物的小妙招
要字精簡法
1.藻類植物的主要特徵：“簡單、光合、水”。在記憶時，要不斷反問自己，“簡單”到什麼程度?(有些藻類是單細胞，多細胞的也基本上沒有分化);“光合”意味著什麼?(有葉綠素，自養);“水”是指它們大多生活在水中。
2.魚的主要特徵：可以用八個字概括，即“水鱗鰓鰭，一(心)房一(心)室”。
趣味聯想法
心臟的腔與兩種血管相連的關係及血流方向可用六個字概括為“出室動、回房靜”，即：動脈與心室相連，血液從心室出來經動脈流向全身;靜脈與心房相連，血液經靜脈流回心房。
還可以用趣味聯想去記憶這六個字：出了“教室”要多多“活動”，回到家裡自己的“房間”就該“靜下來”讀書寫作業。
七年級上冊生物知識點14
一、影響生物生活的環境因素分兩類：1、光、溫度、水、空氣等非生物因素。2、生物因素。
二、非生物因素對生物的影響：所有生物的生活都會受到非生物因素的影響。當環境中一個或幾個因素髮生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導致生物死亡。
三、生物因素對生物的影響：生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。自然界中的每一種生物都受到周圍很多其他生物的影響。生物與生物之間的關係有：捕食關係、競爭關係、合作關係等。
四、探究實驗的步驟：
1、提出問題2、作出假設3、制定計劃4、實施計劃5、得出結論6、表達和交流
五、探究光對鼠婦生活的影響的實驗方法是：對照實驗。
在研究一種條件對研究物件的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗叫做對照實驗。
七年級上冊生物知識點15
一、生物圈的概念：
生物圈是指地球上有生命活動的領域及其居住環境的整體，生物圈是地球上所有生物共同的一個家。
二、生物圈的範圍：
大氣圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
三、生物圈為生物的生存提供了基本條件：
營養物質、陽光、空氣和水、適宜的溫度、一定的生存空間。
環境對生物的影響
一、影響生物生活的環境因素分兩類：
1、光、溫度、水、空氣等非生物因素。
2、生物因素。
二、非生物因素對生物的影響：
所有生物的生活都會受到非生物因素的影響。當環境中一個或幾個因素髮生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導致生物死亡。
三、生物因素對生物的影響：
生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。自然界中的每一種生物都受到周圍很多其他生物的影響。生物與生物之間的關係有：捕食關係、競爭關係、合作關係等。
四、探究實驗的步驟：
1、提出問題
2、作出假設
3、制定計劃
4、實施計劃
5、得出結論
6、表達和交流
五、探究光對鼠婦生活的影響的實驗方法是：
對照實驗。
在研究一種條件對研究物件的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗叫做對照實驗。