班主任的表揚技巧分析
[內容提要]
所有的人都喜歡讚美，表揚就是讚美。班主任對學生好的思想和行為給予肯定的評價，目的是使受表揚的學生能明確自己的優點並受到鼓舞，從而得到進一步的發揚。表揚是一種催化劑，它能使學生產生愉快的情感體驗，體驗到成功和被人賞識的喜悅，從而煥發出更大的積極性。對其他學生而言，表揚一種好的思想和行為，也能使他們辨別什麼是好的，什麼樣的行為是正確的，是應該去做的。
[正文]
表揚是班主任在工作中常用的正面教育方式，在教育教學過程中，我們善於捕捉學生的閃光點，及時對學生進行表揚，但也要把握好尺度。那麼，怎樣對學生進行表揚呢？我認為要做到以下幾方面：
一、表揚要準確，要實事求是。
我們每一個班都有各種各樣性格的學生，有的愛表現，有的默默無聞；有的學生學習成績以及各方面表現都很優秀，都的學生也許各方面表現都相當困難。我們班主任在班級管理時，針對發生的一些事情，首先要進行深入細緻的瞭解，在此基礎上，對於做得好的同學進行表揚，當然我們是對事不對人，不能因為學困生在某些事情上做得對就吝惜自己的表揚，在表揚時在事實不誇大也不縮小，要進行客觀公正的表揚。如果未搞清事情真相，表揚不準確，不僅達不到效果，還會影響班主任的威信。
二、表揚要掌握時機。
一般而言，表揚要及時，只有及時的表揚才能強化學生的積極性和創造性。尤其是對低年級學生和自卑感較強的學生，一旦發現值得表揚的事件就要及時地予以肯定，給予鼓勵，幫助其樹立自信心，否則表揚晚了，就失去了應有的效果。當然，也不是都必須馬上進行表揚，如對有驕傲自滿情緒的學生，就不要輕易進行表揚。
三、表揚要具體細緻。
如果是一般的泛泛而談的、言之無物的表揚往往是很難有鼓動性和影響力的，如：“你最近表現得不錯”“你最近學習有進步了”等等缺乏具體內容的表揚，效果就不會很好。如果是針對學生某一方面的進步進行表揚，如“你最近能在課堂上遵守紀律，還主動幫助生病的同學值日，表現真不錯！”“你這幾天的作業完成得很好，書寫也工整規範了，審題也細心多了，要繼續努力！”這樣的'表揚內容具體，效果就會好得多。
另外，我們班主任還要透過自己仔細地觀察，發現學生身上值得表揚的但卻比較隱蔽的優點進行表揚，對學生也是莫大的鼓勵。如：“聽說你最近借了不少科普方面的書籍在認真閱讀，掌握科學知識是非常重要的，希望你對自己感興趣的內容認真做好筆記。”“最近你的書法很有進步，聽說你每天都堅持練習，要堅持下去，你的進步會更大！”真誠的表揚加上適當的鼓勵，會使學生感到班主任在各方面都關心自己，前進的動力就更大。
我們班的施琪哲同學學習成績相當好，可就是字老是寫不工整，每次看他的作業，好像是在看學困生的作業。有一次，在批改作業時，我把他叫到辦公室，拿出幾本書寫規範、作業整潔的作業本，請他進行對比，然後請他說說自己的感受。他談談很多，闢如“向這些同學學習”等，我對他說：“有一句是這樣說的，要想人瀟灑，出手字不凡。”他下決心要把自己的字寫工整。一天過去了，兩天過去了……一個月過去了。果然，他的作業與以前相比，進步多了，我對他說：“你的進步真大，相信你，堅持下去一定會成為書法家。”有了動力，他更努力了，今年教師節前夕，他送給我一幅自己寫的書法作品，還真有書法家的範兒。
四、表揚要適當。
表揚對學生有很大的驅動性，但並不是只要是表揚就會有積極的作用，如果班主任表揚不當，甚至會有副作用。如果對錶揚的尺度掌握得不好，過分誇大，“你簡直是個天才”“你的聰明沒人能比得了”等等過分的表揚詞就不會有很好的效果；如果使學生總處於表揚之中，也會使他們沉溺於表揚而缺乏創造性；如果不應表揚而被表揚了則會使學生不能正確地認識自己。因此，班主任的表揚必須準確、適當。
五、 更多地重視表揚過程，而不僅僅是結果。
長期以來，以應試為目的的教育使得教師往往習慣以結果評價學生，考試成績好則會得到表揚，成績不好則得到的是批評。對學生的努力過程不予重視，尤其是後進生，他們所做的種種努力，如果一時未取得效果也得不到教師的表揚，長此以往，便會喪失努力的願望和自信心。因此，當學生努力嘗試做一件好事或是在原有的基礎上有了一些進步的時候，班主任如能給予及時地表揚，這生的信心就會激增，會更加努力地爭取好的結果。
我們班的張家齊同學是一名學困生，一直以來都是各科老師頭疼的物件，每每老師提到他，都認為他無可救藥。有一次，我在上課時提了一道思考題，在全班同學討論之後，幾乎所有同學都是程式化的方法來解決問題，而張家齊同學生卻想出了與眾不同的更為巧妙的解法。在我請他對這種方法進行解釋之後，我進進行了小結，大家都覺得張家齊同學非常棒，對此我在全班進行表揚，“張家齊同學的思維非常活躍，我們每一個同學只要善於思考、善於發現都是優秀學生，張家齊，老師相信你，只要你肯幹，你一定能跨入優秀行列！”從此，我默默地觀察著他，上課回答問題積極了，與同學交流也大膽了，有不懂地問題也能及時地問老師、同學，我們都發現他在悄悄地改變，在上學期的期末考試中，他以94.5的成績真得獲得了優秀。
事實勝於雄辯，表揚是一種很好的教育方式，我相信，學會表揚的技巧，我們的教育一定會是成功的。