籌資管理說課設計 籌資渠道與方式說課設計
教材分析
本節課的內容出自高等教育出版社、20xx年11月第3版的《財務管理（會計專業）》第二章的第二節，該教材共有七章，按教材的基本內容共分三個模組，即資金籌集、資金運用、資金分配。第二章《籌資管理》只的資金籌集是企業資金運動的起點，是企業開展生產經營活動的前提，是企業進行投資的基礎。因此，資金籌集在財務管理中處於重要的地位，沒有資金的籌集就談不到資金的運用和分配。而本節就是學習從哪裡取得資金、怎樣取得資金，即要求瞭解並掌握企業籌資的各種渠道，並對籌資管理的相關內容有一個清晰、準確的認識（從第三節開始，對各種籌資方式研究，要求掌握其籌資的種類、籌資程式、價格確定及優缺點等問題）。在掌握了籌資方式種類的基礎上，研究籌資渠道與籌資方式的對應關係，即分析籌資方式可能適用於哪些資金來源渠道，做到籌資方式和籌資渠道的合理配置
學情分析
中職財會專業的學生文化基礎薄弱，女生居多，形象思維較強，學習主動性不高，創新能力不強，注意力不集中，抽象思維較弱，直接導致數學學科基礎薄弱，但他們做事比較細心，動手操作能力比較強。本節課陌生概念較多，並且大多出自國家的法律、法規，內容嚴密，高度概括，不易理解但需要記憶並靈活運用，所以本節課以案例作為切入點，減小學習臺階，透過提供豐富生動的材料，有效調動學生的積極性，透過自主、合作、探究等方式，師生共同完成本節課的教學任務。
教學目標
1．透過閱讀案例，歸納總結出企業取得資金的來源即籌資渠道，進一步提高閱讀、理解能力和概括能力。
2．透過解讀案例，利用原有知識試做憑證，瞭解企業怎樣取得資金，歸納總結出企業取得資金的方式，提高勤于思考、善於動腦、長於分析、及時總結的綜合能力；學會將會計知識與財務管理知識融會貫通，初步建立財會大學科的理念。
3．透過教師對案例的剖析，使學生懂得並理解籌資渠道與籌資方式之間的區別與聯絡，會分析各種籌資方式可能適用於哪些資金來源渠道，能做到各種籌資方式與其籌資渠道的合理配置。
4．透過思考、交流、互動和教師點撥，掌握二者之間的對用關係，能夠理解各種籌資方式體現著的不同的經濟利益關係，如所有權關係、債權債務關係。培養團隊合作意識和尊重他人的理念。
重點
籌資渠道與籌資方式的種類
難點
籌資渠道與籌資方式的對應關係
教法
情境教學、講授、小組合作、自主探究、啟發點撥、及時鞏固。
學法
課前給學生髮放案例，讓學生獨立思考，教學過程中透過自主探究，小組討論，集思廣益，得到最優的答案。案例完成後各小組派代表總結。
教學過程
教學環節 師生活動設計 設計理念 課前準備
1．分組坐好，檢查學生出勤。
2．給學生髮放案例——桑裕集團公司的多渠道籌資 為上課做準備。
一、創設情境匯入新課。
教學內 容
二、本節課的`重點是掌握籌資渠道的種類
結合案 例 桑裕的籌資狀況， （教師提出一系列問題）
問題1、同學們，生活中，如果你需要用錢了，你怎麼辦？
學生：…… 學生可能回答：跟父母要, 向同學、朋友借, 自己打工爭等。
問題2、那如果企業需要用錢了，該怎麼辦呢？
學生…… 學生可能回答（向國家要，向銀行借，向其他企業借）等 教師要及時點評：正確的及時肯定，不完整的及時補充，錯誤的及時糾正。 從而引出今天的課題——籌資渠道與方式（板書）
一、籌資渠道（板書）
（先給學生介紹本節課必須的幾個新概念）
一)國家財政資金
學生活動：先讓學生閱讀，理解國家財政資金的概念，教師活動：教師對其中的陌生詞語解讀
學生活動：某學生讀出—國家財政資金是指國家以財政撥款、財政貸款、國有資產入股等形式向企業投入的資金。因此，國家財政資金仍是企業的一種重要資金來源。
二)銀行信貸資金
學生活動：透過閱讀理解並掌握概念。
教師活動：抽查學生掌握情況。
學生活動：透過閱讀後，讓學生指出央行、商行與政策性銀行的區別；
教師活動：教師總結 學生活動：透過閱讀弄清商行的種類
國有商業銀行、股份制商業銀行、合作銀行
小組派代表回答
教師活動：總結學生的回答及時補充不完整的地方，強調只有商業銀行才能貸放款項給企業。因此銀行信貸資金是各類企業的一項十分重要的資金來源。
三)非銀行金融機構資金
學生活動：閱讀後，小組派代表闡述非銀行金融機構資金與銀行信貸資金的區別。
教師活動：教師加以完善指出由於政策性原因——非銀行金融機構是不允許對社會公眾進行集資的，不得非法進行存款業務，而銀行最主要的資金來源就是公眾存款。資金實力比銀行要小，但它們的資金供應比較靈活，而且可以提供多種特定服務，該渠道已成為企業資金的重要來源。
四)其他法人資金
教師活動：提出問題——企業為了什麼目的而投資？
學生活動：閱讀理解，回答問題——其他法人資金包括其他企業以其一部分暫時或長期閒置的資金，為了賺取利潤而投資。
教師活動：購銷業務中形成的商業信用資金在會計上用什麼科目表示？
學生活動：小組透過討論派代表總結出答案
教師活動：總結、補充、完善學生的回答即——在財務會計中學過的應付及預收類款項。
教師活動：總結補充其他法人資金有兩塊資金，一塊是閒置資金，另一塊是商業信用資金。所以說它也是企業資金的一項重要來源。
五)職工和民間資金
職工和民間資金是指企業職工和城鄉居民閒置的消費基金。隨著我國經濟的發展．人民生活水平不斷提高，職工和居民的節餘貨幣作為“遊離”於銀行及非銀行金融機構之外的社會資金，可用於對企業進行投資。
六)企業內部資金
企業內部資金是指企業內部形成的資金，包括從稅後利潤中提取的盈餘公積金和未分配利潤，以及透過計提折舊費而形成的固定資產更新改造資金。這些資金的主要特徵是，無須透過一定的方式去籌集，而是直接由企業內部自動生成或轉移。
七) 外商和港澳臺資金
外商和港澳臺資金是指外國投資者及我國香港、澳門、臺灣地區投資者投入的資金。隨著國際經濟業務的拓展，利用外商和港澳臺資金已成為企業籌資的一個新的重要來源。
籌資渠道：
1）國家財政資金
2）銀行信貸資金
3）非銀行金融機構資金
4）其他法人資金
5）職工和民間資金
6）企業內部資金
7）外商和港澳臺資金
鞏固練習，以桑裕集團公司的多渠道籌資為例， 進一步鞏固剛學過的籌資渠道，引導學生找出、總結出企業的籌資方式。
例一、1）桑裕收到北大方正投入資金500 000元，存入銀行。
賬務處理：
借：銀行存款 500000
貸：實收資本---北大方正 500000
問：1、桑裕獲取的資金是透過什麼方式？
（答案：吸收直接投資）
2、這種方式可以從哪些渠道獲取資金？
（答案：國家財政資金、其他法人資金、職工和民間資金、外商和港澳臺資金等）
③這種企業與投資者之間的財務關係體現著什麼樣的性質？反映了什麼樣的經濟關係？
（答案：體現著所有權的性質，反映了經營權和所有權分離的經濟關係）
注意：以下例題提問方式類同，相見PPT課件。
例二、桑裕向中國國際金融公司借入期限為六個月的借款500 000 元，存入銀行存款戶。
賬務處理：
借：銀行存款 500000
貸：短期借款 500000
例三、桑裕向供應商購入A材料20xx千克，買價40000元，稅率17%，款項暫未支付，材料已驗收入庫
賬務處理：
借：原材料---A材料 40000
應交稅費---應交增值稅（進）6800
貸：應付賬款---供應商 46800
例四、20xx年桑裕透過SPV證券公司按面值發行3年期，票面利率為3．5%，到期一次還本付息的債券600000元（發行費用略），用以補充流動資金，款子已存入銀行。
賬務處理：
借：銀行存款 600000
貸：應付債券---債券面值 600000
例五、20xx年桑裕下屬公司在美國上市，發行普通股股票18 000 000股，每股面值1元，發行費用略。收到的股票發行款已存入銀行。其會計分錄如下：
賬務處理：
借：銀行存款 18 000 000
貸：股 本 18 000 000
例六、20xx年公司採取融資租賃方式租入裝置一臺，應支付租賃費1400000元，該裝置安裝後才能使用，租入裝置時，
賬務處理：
借：在建工程-----某裝置 1400000
貸：長期應付款--應付融資租賃款 1400000
透過例子，引導學生總結出籌資方式
二、籌資方式
1、吸收直接投資1） 4） 5） 6） 7）
2、發行股票 1） 3） 4） 5） 6） 7）
3、銀行借款 2)3)
4、發行債券 3） 4） 5） 7）
5、商業信用 4） 7）
6、融資租賃 3） 4） 7）
三、對應關係(見圖表)
透過實際生活中的問題引入新課，激發學生的學習興趣
根據中專學生探究能力弱，不願動腦等特點，詳細講解
老師透過課件講授每一條渠道的具體內容，幫助學生理解其中的專業術語。
拓展了學生的思維，鍛鍊了學生的概括能力和口頭表達能力鞏固本節課所學知識。
比較銀行和非銀行機構的內容，瞭解他們之間的區別。
重點理解企業在購銷業務中形成的商業信用資金——即以前在財務會計中學過的應付及預收款項。是舊知識新理解，不是單純的記賬，而要讓學生學會理財。
可以讓學生列舉事例，理解掌握。
此處是舊知識新理解，盈餘公積和未分配利潤在會計中經常被轉增資本---也就是本課所講的內部生成資金。
我國經濟改革，引進外資，借雞生蛋，這也是許多企業籌資的一個新亮點。
師生共同總結七條渠道的名稱
給學生2—5分鐘的時間記憶理解7條渠道，然後抽查，檢驗學生的掌握情況。
讓學生做賬務處理，根據賬務處理，說明其資金的來源渠道，桑裕的籌集方式——以問、答的形式出現
既複習了舊知識，又引出了新概念 這筆款子是桑裕賒購供應商的，資金來源渠道是其他企業，方式是基於商業信用。透過賬務處理讓學生進一步理解企業在購銷業務中形成的商業信用資金其實在財務會計中已被廣泛的使用過，即應付及預收款項 應付債券，股本，長期應付款學生在財務會計中沒有接觸，需要老師做賬務處理引導學生知道這幾種方式。
半括號裡的數字代表各條籌資渠道，籌資方式適合那條籌資渠道即籌資渠道是主觀存在的，而籌資方式是企業的客觀行為，怎樣選擇由企業自己說了算。
根據剛才師生的共同總結，讓學生以圖表的形式表現出來，這樣更直觀的理解和掌握籌資渠道和籌資方式的對應關係。
二、 使舊知識與新專案碰撞，講授新知順理成章。
四、課堂練習（教學評價）：（學生思考後，找一生回答，其他學生用舉手的方式對該生的回答進行即時的現場反饋。）
1）下面資金來源中，（ ）可以被企業使
A 其他法人資金
B 居民個人資金
C 國家財政資金
D 外商和港澳臺資金
答案：（ABCD）
2）企業在投資時，投資者可以（ ）形式向企業投資
A 現金
B 原材料
C 生產裝置
D 非專利技術
答案（ABCD）
3）企業籌資的目的主要是解決（ ）
A 資本金問題
B 借入資金問題
C 資本金與借入資金的比例關係問題
D 企業資金來源問題
答案：（D）
4）企業權益資金的籌集方式主要有（ ）
A發行股票
B發行債券
C吸收直接投資
D銀行借款
答案：（A C）
五、課堂拓展（要求：做出賬務處理，並說明其來源渠道，及企業的籌資方式）
1、桑裕公司將本企業的盈餘公積150000元轉增註冊資本
（答案：賬務處理：
借：盈餘公積 150 000
貸：實收資本 150 000
來源渠道：企業內部資金
取得方式：留存收益）
六、課堂小結
1、學生自由發言談收穫：除知識外，也可以談其他收穫（教師組織）
2、師生共同總結獲教師在學生總結的基礎上補充完整，（知識提綱見板書設計，重點內容見PPT）
七、課後作業
1、企業籌集資金的渠道主要有幾條？分別是哪幾條？
2、企業籌集資金的方式主要有幾種？
3、查詢（上網、圖書館）權益資金與債務資金的聯絡與區別
八、板書設計
一）籌資渠道
1）國家財政資金
2）銀行信貸資金
3）非銀行金融機構資金
4）其他法人資金
5）職工和民間資金
6）企業內部資金
7）外商和港澳臺資金
二）籌資方式
1）吸收直接投資
2）發行股票
3）銀行借款
4）發行債券
5）商業信用
6）融資租賃
三）二者的對應關係
不是簡單的提問---回答，而是引導學生用剛剛學過的知識完成這些題目，及時鞏固，不斷深化，既鞏固了知識點，又培養了學生勤於動腦的習慣，培養學生結合所學會計知識，善於具體問題具體分析的能力。
引導學生回顧財務會計中學過的盈餘公積轉增資本知識，加深理解籌資渠道與方式的區別和聯絡，在剛剛掌握了六種籌資方式的基礎上，理解並掌握留存收益這種企業自動生成的籌資方式
小結由學生談感受、談收穫，老師補充，能加深學生對本堂課的理解和掌握。能切實體現學為主體，教為客體的新課程理念，更能加強學生學習目標的落實。