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生物中考知識點歸納

生物中考知識點歸納(5篇)

在日常過程學習中,大家最熟悉的就是知識點吧?知識點就是“讓別人看完能理解”或者“透過練習我能掌握”的內容。為了幫助大家掌握重要知識點,以下是小編幫大家整理的生物中考知識點歸納,希望對大家有所幫助。

生物中考知識點歸納1

生物因素:捕食關係、競爭關係、合作關係

生物對環境的適應和影響:現存的每種生物,都具有與其生態環境相適應的形態結構和生活方式。生物的適應性普遍存在。

生物對環境的影響:植物的蒸騰作用調節空氣溼度、植物的枯葉枯枝腐爛後可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓鬆土

生態系統的概念:在一定地域內,生物與環境所形成的統一整體叫生態系統。

生物圈概念:地球上適合生物生存的地方,地球表層生物和生物的生存環境構成了生物圈,它是所有生物共同的家園

範圍:海平面上、下約10千米,共20千米左右的圈層

大氣圈的底部

多種氣體組成,主要有可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等微小生物

水圈的大部

主要有可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等微小生物

岩石圈的表面

地球表層的固體部分,是一切陸生生物的“立足點”

生物生存的基本條件:營養物質、陽光、空氣和水,適宜的溫度和一定的生存空間

影響生物生存的環境因素:1.非生物因素:光.溫度.水.空氣….

觀察細胞結構

花到果實的過程中,子房發育成果實,子房壁發育成果皮,胚珠發育成種子,珠被髮育成種皮,受精卵發育成胚。

水在植物體內作用很大,水分充足時,植株才能硬挺保持直立的姿態,葉片才能舒展,有利於光合作用,無機鹽只有溶解在水中,才能被植物吸收和運輸。

植物主要靠根吸水,吸水的部位主要是根尖的成熟區。該區生有大量的根毛。導管位於植物莖內的木質部(樹幹),向上運輸水分和無機鹽,篩管位於植物莖內的韌皮部(樹皮),向下運輸有機物。在它們之間有形成層(細胞具有分裂能力),可以使植物不斷長粗。

植物體吸收來的水分主要用於蒸騰作用。水散失的“門戶”是氣孔,它也是氣體交換的“視窗”,它是由兩個半月形狀的保衛細胞圍成的空腔。

植物葉片的結構主要由上下表皮、葉肉、葉脈、氣孔四部分組成。

植物的蒸騰作用的作用:促進根對水分和無機鹽的吸收和向上運輸。此外,蒸騰作用還能夠提高大氣溼度,增加降水。

植物光合作用的原料是二氧化碳和水,條件是光能和葉綠體,產物是有機物和氧,在此過程中,光能轉變成化學能,並儲存在有機物中。

利用天竺葵探究光合作用時,先放置黑暗處一晝夜的目的是耗盡葉片中原有的有機物(澱粉),遮住葉片的一部分用於對照實驗,變數是光,用酒精脫去葉綠素後,滴加碘液是利用了澱粉遇碘變藍的特性。結果是:葉片未遮光部分變藍色,遮光部分不變藍色。說明葉片的見光部分產生了有機物——澱粉。

根生長最快的部位是伸長區。根的生長主要原因:①分生區細胞數量的增加、

②伸長區細胞體積的增大。

植物的生長需要量最多的是無機鹽是含氮、含磷、含鉀的無機鹽。

芽在發育時,幼葉發育成葉,芽軸發育成莖,芽原基發育成芽。

花是由花芽發育成的。一朵花中最主要的部分是花蕊,它有雄蕊(花葯、花絲)和雌蕊(柱頭、花柱、子房)兩種。此外,花中還具有的結構:花柄、花托、花萼、花瓣、花冠。

花粉從花葯落到雌蕊柱頭上的過程叫做傳粉。花粉在雌蕊柱頭上開始萌發,長出花粉管,穿過花柱,到達子房內的胚珠,釋放出精子細胞,和胚珠裡含有的卵細胞結合,形成受精卵。受精完成後,花瓣、雄蕊、柱頭和花柱紛紛凋落,子房繼續發育,最終發育成為果實,胚珠發育成為種子,受精卵發育成為胚。傳粉不足時,可進行人工輔助受粉。

有機物對植物的作用體現在兩個方面:①構建植物體;②為植物生命活動提供能量。

植物體呼吸作用就是植物利用氧,把有機物分解為二氧化碳和水,並把有機物中的能量釋放出來。呼吸作用是生物共同特徵,主要在細胞內的線粒體裡進行。

生物的呼吸作用和植物的光合作用利用不同的氣體,這樣就維持了生物圈中的氧氣和二氧化碳的相對平衡,簡稱碳—氧平衡。其中,光合作用起主要作用。

種植農作物時,既不能過稀,也不能過密,應該合理密植。

一個地區內生長的所有植物叫做該地區的植被,我國主要的植被型別有六種:草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林。每年3月12日是我國的植樹節。

生物中考知識點歸納2

專題一生物和生物圈

1、生物具有的共同特徵:

①生物的生活需要營養。

②生物能進行呼吸。

③生物能排出身體內的廢物。

④生物能對外界刺激做出反應。例:含羞草對刺激的反應。

⑤生物能生長和繁殖。

⑥生物都有遺傳和變異

⑦除病毒以外,生物都是由細胞構成的。

2、生物圈的範圍:大氣圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。厚度大約20千米。

3、生物圈為生物的生存提供的基本條件:營養物質、陽光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間。

4、影響生物的生存的環境因素分為生物因素和非生物因素(光、溫度、水、空氣等)。生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。生物與生物之間,最常見的關係有捕食、合作、競爭及共生等。

例:七星瓢蟲捕食蚜蟲,是捕食關係。稻田裡雜草和水稻爭奪陽光,屬競爭關係。螞蟻、蜜蜂家庭成員之間分工合作。

5、探究:光對鼠婦生活的影響

①提出問題:光會影響鼠婦的生活嗎?

②作出假設:光會影響鼠婦的生活。

③制定計劃

④實施計劃

⑤得出結論

⑥表達、交流

實驗方案的要求:需設計對照實驗,光照是這個探究實驗中的唯一變數。其他條件都相同。

6、生物與環境的關係:

①生物適應環境

②生物影響環境

③環境影響生物

7、生態系統

①在一定地域內,生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統。

②生態系統包括生物部分(植物———生產者;動物———消費者;細菌、真菌———分解者)和非生物部分(水、陽光、空氣等)。

③生態系統中的物質和能量沿著食物鏈和食物網流動,有毒物質沿著食物鏈和食物網逐漸積累。

④生態系統中各種生物的數量和比例是相對穩定的,稱為生態平衡。

⑤生態系統具有一定的自動調節能力,但這種調節能力是有限的。

⑥生物圈是地球上的最大的生態系統。

8、食物鏈和食物網:

生產者和消費者之間的關係,主要是吃與被吃的關係,這樣就形成了食物鏈。一個生態系統中往往有很多條食物鏈,它們往往彼此交錯連線,這樣就形成了食物網。

專題二生物與細胞

9、顯微鏡的應用

①右手握住鏡臂,左手托住鏡座。

②顯微鏡放在實驗臺略偏左,便於用左眼觀察,右眼同時畫圖。

③轉動粗準焦螺旋,使鏡筒上升或下降。鏡筒下降時,眼睛一定要看著物鏡;鏡筒上升時,眼睛注視目鏡。轉動細準焦螺旋,物像更清晰。

④需要強光時可選擇凹面鏡和遮光器上的大光圈;需要弱光時可選擇平面鏡和遮光器上的小光圈。

⑤從目鏡內看到的物像是倒像。目鏡與物鏡放大倍數的乘積就是顯微鏡的放大倍數。放大倍數越大,數目越少,體積越大,視野越暗。

10、臨時裝片的製作和觀察

植物細胞:擦、滴(清水)、撕、展、蓋、染、吸。

動物細胞:擦、滴(生理鹽水)、刮、塗、蓋、染、吸。

11、細胞的生活需要物質和能量。細胞膜控制物質的進出;植物細胞質中的能量轉換器是葉綠體和線粒體;特有的能量轉換器葉綠體,細胞核是遺傳資訊庫,總之,細胞是物質、能量、資訊的統一體。細胞是生命活動的基本結構和功能單位。

12、細胞的基本結構和功能:

細胞壁:保護和支援細胞。

細胞膜:保護細胞,控制物質的進出。

葉綠體:能量轉換器,將光能轉換為化學能。(僅植物具有)

線粒體:能量轉換器,將有機物中的化學能釋放出來,供細胞利用。(所有生物)

細胞核:遺傳資訊庫。

液泡:內有細胞液,含有水、糖分、色素等。

細胞質:可流動,並與外界交換物質。

13、細胞核在生物遺傳中的作用

細胞的控制中心是細胞核。細胞核中有染色體,染色體中有DNA,DNA上有遺傳資訊。

14、細胞透過分裂產生新細胞

細胞是生物體結構和功能的基本單位。生物體由小長大,是與細胞的生長和分裂有關的。細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞(細胞核最先分成兩份,然後是細胞質,最後是細胞膜和細胞壁)。形成的兩個新細胞的染色體形態和數目相同,新細胞與原細胞的染色體形態和數目也相同。

15、植物細胞和動物細胞的區別

植物細胞除了和動物細胞一樣含有細胞膜、細胞質、細胞核以外,一般還具有細胞壁、葉綠體和液泡。

16、細胞分化形成組織。組織是指由形態相似,結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的。

植物的四大組織:分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織

人體的四大組織:上皮組織、神經組織、結締組織、肌肉組織

17、人體的結構層次:細胞→組織→器官→(八大)系統→人體

植物體的結構層次:細胞→組織→(六大)器官→植物體

18、綠色開花植物的六大器官

①根、②莖、③葉(屬於營養器官)④花、⑤果實、⑥種子(屬於生殖器官)。

19、只有一個細胞的生物體

酵母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲等都是單細胞生物,能獨立生活,有一切生理活動。

赤潮形成的原因:水體富營養化,單細胞生物大量繁殖。

20、病毒的形態結構和生命活動的特點

(1)種類:按寄生細胞分為動物病毒、植物病毒和細菌病毒(噬菌體)

(2)結構:有蛋白質外殼和遺傳物質(核酸)組成。

(3)沒有細胞結構。

(4)生活:必須寄生在活細胞中。

關注病毒與生物圈中其他生物的關係,特別是與人類的關係。

初中生物學習方法

第一,學習生物需要正確認識“記憶”和“理解”的關係。總是有人認為,生物屬於理科,不需要太多記憶。這裡我要強調的是,所謂的'理解一定是建立在記憶的基礎上的。同學們試想一下數學中平面幾何中常用到的“截長補短”的方法,這是一種巧妙的方法,需要理解,但你如果不知道梯形和平行四邊形的性質,那麼你根本不知道該做哪條輔助線。同樣,生物也需要記憶。當然,只記憶是不夠的。有人說生物是理科中的文科,對此我是這樣認為的,以北京中考為例,像文科一樣背的滾瓜爛熟,最多40左右(滿分45),只有在記憶的基礎上理解,解決了實驗題、閱讀題,才能有滿分的可能。

第二,生物中的人為規定要“欣然”接受。例如生物裡面的動物、植物組織的名稱,要接受這些名詞。有些人為規定確實沒有太多道理,但要接受。例如為什麼浮力不叫“漂力”,為什麼三角形不叫“三邊形”,為什麼說兩個人不說二個人,沒有為什麼,約定俗成。

第三,生物需要總結。當然每一科的學習都需要總結,但總結的方法不同。例如初中生物在七年級上冊會學習一些植物的有性生殖,七年級下冊會學習人類的生殖,八年級下冊還會學習動物的生殖,需要對比記憶,總結區別與聯絡。需要承認生物與數理化相比沒有那種提綱攜領、一以貫之的公式,所以更需要進行對比總結。應當注意“滾雪球”的學習方法,同類知識學兩個就總結兩個,學到第三個就再加進來一起總結,起到加深印象的效果。

第四,注意細節的把握。會考生物的重中之重就是細節,會考中許多女生的成績要比男生高,很大的一個原因就是女生比較細心,對細節把握的好。說到把握細節,不單單指考場上不粗心,同時更要強調平時學習時要細心,基本概念要理清,不能想當然。例如在很多的實驗題的表達中,應該注意類似“多”與“較多”這樣的文字區別,以及在閱讀影象和長文章做題時,應當準確獲取資訊。平時在作業中,就要嚴格杜絕粗心的錯誤,把每次練習當成考試,培養自己的細心習慣。

中考生物的複習方法

迴歸課本,梳理基礎知識

現在距離中考的時間非常近了,在中考複習中,生物課還是要回歸教材,迴歸到基礎知識上來。一般老師在組織第一輪複習的過程中,都會有意識地幫助學生梳理知識、構建知識網路,之後隨著習題的增多和複習內容綜合性的加強,對於被動建構的知識網路、每塊知識之間的內在聯絡等,一些同學可能會重新模糊起來,這時再次梳理知識就非常必要。要儘可能清晰地知道各塊內容中的基本概念及基本要求。這就需要大家按照《考試大綱》中的知識體系,把散落在課本中的知識框架整理清楚,還應該把做過的或者老師曾經在學校考過的試卷再認真瀏覽一遍,不管題目以前做對了還是做錯了都要看一下。這樣可以把主幹知識透過試卷串聯起來,這是衝刺複習的方法之一。

看糾錯本

檢視自己曾經出現過的失誤,找到自己知識的漏洞、思維方式的偏差、解題規範的疏漏、錯誤集中的點作為訓練重點,有目的地精選一些材料進行訓練,不讓同樣的錯誤在中考中重現。

加強記憶

對於生物學的學習來說,僅有對知識的理解是不夠的,大家必須在理解的基礎上牢固記憶。複習的最後階段,大家一定要注意記牢課本中的一些重要結論,如線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所等,這些結論往往就是答題的落腳點。另外,透過記牢課本上相關的圖解來理解課本中的主幹知識,也同樣是一種很好的複習方法。

選做前幾年的中考題

這一階段,大家應慎做模擬題,但應該選做一些近3年的中考題,以便進一步明確中考題目的命題思路和方式,也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺,方便最後的複習鞏固。模擬考對學生的複習效果是一次很好的檢查,它不僅評估考生的成績,更可以幫助考生檢查自己哪些方面存在不足,所以一定要仔細分析考試中失分的原因。一般來說,有的失分顯示出複習有遺漏,表現在考生對某知識的理解含糊不清;有的失分顯示出學習習慣不好,浮躁不踏實,表現在沒看清題意等所謂的粗心而做錯;有的失分顯示出理解能力、分析能力不強,表現在答非所問或應用性問題失分;有的失分顯示出基本能力較弱,表現在簡答題出錯;有的失分顯示出解綜合題能力不強,表現在解題不完整或思路混亂或不正確等等。只有仔細地分析失分原因,才能相應地制訂本階段複習策略。

生物中考知識點歸納3

昆蟲的生殖和發育

1.變態發育:在由受精卵發育成新個體的過程中,幼蟲與成體的結構和生活習性差異很大,這種發育過程叫變態發育.

2.完全變態:卵→幼蟲→蛹→成蟲。舉例:家蠶、蜜蜂、蝶、蛾、蠅、蚊

3.不完全變態:卵→若蟲→成蟲。舉例:蝗蟲、蟬、蟋蟀、螻蛄、螳螂

4.蟬蛻皮是因為:它身體外部的外骨骼是堅硬的,不能隨著蟬的生長而擴大,當蟬成長到一定階段時,蟬的外骨骼限制了蟬的生長,因而褪去了它。

生物中考知識點歸納4

1、營群體生活動物:螞蟻、蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿等,它們群體內部不同成員之間分工合作,共同維持群體的生活。

2、社會行為的特徵:具有社會行為的動物群體內部往往形成一定的組織,成員之間有明確的分工,有的群體中還形成等級。如“領頭羊”“首領雄狒狒”

3、群體中的資訊交流:動作、聲音、氣味;群體中的資訊交流,在群體覓食、禦敵和繁衍後代等有重要的意義。利用提取或人工合成的昆蟲性外激素可以誘捕相應的農業害蟲。

生物中考知識點歸納5

一、動物的運動

1、哺乳動物的運動系統由骨骼和肌肉組成。

2、骨骼肌包括中間較粗的肌腹和兩端較細的肌腱(乳白色結締組織),一組肌肉的兩端分別附著在兩塊相鄰的骨上.骨骼肌受神經刺激後有收縮的特性。

3、骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨,所以與骨相連的肌肉至少有兩組,相互配合完成各種活動。【特別是伸、曲肘動作:屈肘時,肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張,伸肘時則相反】肱二頭肌是兩塊肌肉組成一組,肱三頭肌是三塊肌肉組成一組。雙臂自然下垂,肱二頭肌舒張,肱三頭肌舒張;直臂豎直向上提起重物或雙手抓住單槓身體自然下垂,肱二頭肌收縮,肱三頭肌收縮。

4、運動系統的功能:運動、支援、保護。在運動中,神經系統起調節、控制作用,骨起槓桿的作用,關節起支點作用,骨骼肌起動力作用。骨骼肌收縮,牽動著它所附著的骨,繞著關節活動,於是軀體就產生了運動。

5、運動系統在神經系統控制和調節下,以及消化系統、呼吸系統、迴圈系統的配合下(提供能量,能量來自有機物的分解)共同完成運動。運動能力發達,利於捕食和避敵,以適應複雜多變的環境。

6、關節是由關節面、關節囊和關節腔三部分組成。關節面包括關節頭和關節窩。使關節牢固的結構特點是:關節囊及囊裡面、外面的韌帶。使關節運動靈活的結構特點是:關節面上覆蓋一層表面光滑的關節軟骨,和關節囊的內表面還能分泌滑液,可減少運動時兩骨間關節面的摩擦和緩衝運動時的震動。

7、脫臼:關節頭從關節窩滑脫出來。(由於進行體育運動或從事體力勞動,因用力過猛或不慎摔倒所致。)