大班社會活動：端午節
大班社會活動：端午節1
各位領導、老師上午好，我說課的主題是大班社會活動：端午節。
一、說教材
1、本次活動是大班下學期端午節文化主題課程組成部分，它從身體運動角度向幼兒詮釋傳統文化。
2、在這一活動中，首先讓幼兒知道端午節這一名稱，瞭解端午節是我們中華民族的傳統節日，設計並組織了有關端午節的主題教育活動，並選擇了幾張有關端午節的圖片，是為了讓幼兒更好的瞭解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感，豐富以下主要經驗：農曆五月初五是端午節，端午節也是一家人團聚的日子；端午節有許多傳說、故事，如：有關屈原的傳說，進一步讓幼兒知道端午節的第一個意義就是紀念歷史上偉大的民族詩人屈原；端午節有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的；以艾草驅毒避蟲的習俗；端午節有賽龍舟的習俗。
3、結合以上原因，本次活動從情感與社會性、知識文化、運動素質與運動技能三個角度設定以下目標：體驗團隊協作的樂趣，形成初步的競爭意識；加深對端午節文化的認識；鍛鍊腿部力量，提高動作的協調性。
4、在活動準備上，考慮到活動要與幼兒原有經驗相聯絡以及支援活動順利展開的需要，做以下準備：幼兒初步瞭解端午節來歷與習俗的圖片；音樂《眾人划槳開大船》；場地佈置——佈置好河流，標誌好起點和終點。
二、說教法
1、整個活動以集體教學為主，輔之以分組指導。主要考慮到集體教學在講解和示範基本動作要求以及佈置活動任務方面的方便、省時。分組指導則因為不同小組
幼兒在能力、經驗、需要存在差異，因此希望透過分組指導促進每組幼兒最大化參與運動。
2、具體來說，在活動匯入階段，透過提問法引導幼兒瞭解端午節的時間，這是一種比較傳統的活動匯入方式，關注的是幼兒學習動機的激發；在幼兒瞭解端午節的來歷與習俗階段，透過圖示法與講授法交代端午節的來歷與習俗；在幼兒學划龍舟階段，透過講授法與示範法交代賽龍舟的基本玩法，運用講授法與示範法是希望從言語和動作方面讓幼兒明白賽龍舟的基本規則與任務。
三、說學法
1、為了更有效完成活動的目標，並顧體驗和小組合作的學習方法。及大班幼兒的學習心理特點，本活動主要強調幼兒的
2、具體說來，在活動匯入階段，幼兒透過觀察、回答問題、講述的方式，符合教學的主體性原則；在學習划龍舟階段，幼兒以小組合作了解遊戲規則，在這個過程中，教師主要扮演觀察者和交流者的角色，給予幼兒自由活動的機會。競賽遊戲階段，幼兒透過參與競賽，體現《綱要》寓教育於生活、遊戲之中的要求。
四、說過程
結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下環節，主要流程為：活動匯入——瞭解端午節的來歷與習俗——學划龍舟——賽龍舟——回顧端午節的時間、來歷與習俗。
第一環節：活動匯入
幼兒坐成半圓，提問：小朋友，你們知道端午節是農曆幾月幾日嗎？
第二環節：瞭解端午節的來歷與習俗
先出示屈原的圖片，讓孩子瞭解端午節是為了紀念屈原；再出示粽子、艾葉、賽龍舟的圖片，讓孩子瞭解端午節的習俗。
第三環節：學划龍舟
十四名幼兒分成兩組，由幼兒自由分組。教師帶領一組幼兒示範、講解划龍舟的基本規則和動作要求，使幼兒既知道遊戲的基本玩法，又可以在此基礎上將時間與精力放在划龍舟的技能技巧上。
第四環節：賽龍舟
此階段運用了前一階段習得的動作技能，同時透過比賽增加遊戲的樂趣，確保幼兒最大化參與運動。
第五環節：回顧端午節的時間、來歷與習俗
幼兒坐成半圓，教師帶領幼兒回顧知識點並進行活動總結。 我的說課反思到此結束！謝謝！
大班社會活動：端午節2
活動目標
1.透過分享交流，初步|知道端午節的傳說以及端午節是中華民族的傳統節日之一。
2.與同伴互相交流包粽子，製作香囊，萌發對中國傳統文化的興趣。
3.體驗中國民間節目韻味。
活動重、難點
端午節是陰曆五月五日，包粽子。
活動準備
故事《端午節的傳說》，粽子一個，長方形紙、彩色紙人手一份。
活動的過程
1.出示實物（粽子），引發幼兒興趣。
2.初步瞭解端午節。
小朋友今天是什麼日子呀？
幼兒互相交流，讓個別幼兒到集體面前講述，重點引導幼兒端午節的時間。
教師小結：端午節是陰曆的五月五日。
3.引導幼兒瞭解端午節的傳說。
給幼兒講《端午節的傳說》，讓幼兒知道端午節是為了紀念愛國詩人屈原而確立的，屈原投江的那一天是陰曆的五月五日，就定那一天為端午節。
4.引導幼兒瞭解端午節的習俗。
師：端午節那天，人們都有那些風俗習慣？
幼兒互相交流，讓個別幼兒在集體面前發言。
教師小結：端午節那天人們有很多風俗習慣，吃粽子、賽龍舟、製作香囊。
5.體驗包粽子。
（1）讓幼兒用長方形紙折成六稜形，然後用彩紙繞並進行裝飾，教師巡迴指導。
（2）展示作品並評價。
6.活動延伸。
師：小朋友，你們包的粽子都不錯，回家後把你們學會的包粽子的方法，展示給爸爸媽媽，好嗎？
大班社會活動：端午節3
活動目標
1、調查瞭解端午節的來歷和有關習俗，知道端午節是中過的傳統節日之一。
2、積極和同伴交流分享，練習包粽子，獲得更多端午節的經驗，體驗端午節的民俗氛圍。
3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備
粽葉、泡好的米、棗、細線等。
活動過程
1、教師與幼兒交流，說出端午節的名稱和日期。
每年農曆的五月初五中國有一個傳統節日，叫端午節，這一天人們會舉行一些有意義的活動。
2、與幼兒一起探討端午節的由來和習俗。
（1）與幼兒一起閱讀故事《端午節的由來》，讓幼兒知道端午節是為了紀念偉大的愛國詩人屈原而確立的，屈原投江的那一天是農曆的五月初五，所以就定這天為端午節。
（2）交流端午節有哪些習俗。
賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、帶香囊或五彩線。提示幼兒可用語言表達、圖片繪畫、動作表演等方式表現這些習俗。
（3）組織幼兒觀看教師教學資源，瞭解端午節各地風俗，獲得更多有關端午節的經驗。
3、節日體驗活動：包粽子。
用粽葉將泡好的米和棗包住，然後用繩子捆好。提醒幼兒用米不要太多，粽葉要把米包緊，紮結實。
4、節日分享：將包好的粽子分給小班的弟弟妹妹或老師，進行分享活動。
活動反思
重新站上講臺，一切都是新的。第一次在新的學校裡上公開課，我不敢有任何懈怠，提前很多天就開始緊鑼密鼓地做準備。在一番對課文和相關資料的細緻研讀後，大致的教學思路逐漸形成。一篇文章，尤其是大家的文章，可講的東西很多，但要上好課顯然不宜面面俱到。本著“一課一得”的有效教學理念，我設計了以“學習精彩的場景描寫”為主要目標的教學方案並付諸實施。
臨到上課時，教室後面坐著的一排老師讓我的學生們多少有些緊張，我自覺準備還算充分，自然要以微笑鼓勵他們。整節課基本上順利地按計劃進行，也基本達到我所預期的教學目標。但課還沒上完，我已經有了遺憾之感。因為臨場發揮的能力和經驗的欠缺，交流討論場景鑑賞和實踐場景描寫兩個板塊完成得比較倉促，未能達到應有的程度和水平。
現在想來，這些應該算是我對自己的教學所做的最原生態的反思，而真正的反思是在聆聽了各位前輩和同仁的評價之後開始的。他們在給予肯定的同時，給了我很多切實有力、極富啟發性的指點。我歸納總結為以下三點：
第一、語文課應該實現內容的深化理解。孔子有言：“文勝質則野，質勝文則史。文質彬彬，然後君子。”我想，為人、為文固然要追求文質兼美，上課也應該以此為旨歸。而我這節課在處理內容和形式時有些偏頗，執著於窮盡對描寫手法的鑑賞，而對課文字身的核心內容有所忽略。《端午日》中流動的`是濃郁的湘西民俗文化和風土人情，也是我國傳統民族文化和民族精神的體現，這是本課的教學重點，也是本單元的教學重點。而我卻未能加以強化，這是一處不容忽視的敗筆。另有，在PPT的製作上也有形式大於內容的傾向，多配的動畫圖片有點喧賓奪主。
第二，語文課應該實現方法的落實掌握。本課中，我著重以《端午日》的場景描寫為例子，系統地總結了文中所體現的各種描寫方法。遺憾的是，我在講授這個環節時沒有進行強化總結，這使得學生們對這個知識點的理解流於倉促和浮泛，對這幾種描寫方法的認知不夠紮實。在隨後的對“追鴨競賽”的場景描寫中，有的學生就沒有能夠有意識地以清晰的思路去加以練習。
第三，語文課必須重視語文特有的感悟體驗。在本課中，我在強化方法的指導的同時，弱化了對朗讀的要求。我想，語文課要有明晰的方法指導，更要有朗讀感悟，這二者是並行不悖、相輔相成的。上課時當把二者有機結合，以理解促進朗讀，用朗讀體現理解。
再次回望開公開課的前前後後，感受最深的是那種無形的壓力，然而也深知這些壓力正是成長的契機。我想，也只有在不斷的歷練與反思中才能不斷地成長吧。