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滴水穿石的啟示教學設計

滴水穿石的啟示教學設計

作為一名為他人授業解惑的教育工作者,常常需要準備教學設計,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。那麼應當如何寫教學設計呢?下面是小編整理的滴水穿石的啟示教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教學目標;

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、透過文字內容的前後對比,知道滴水為何能夠穿石。

3、與文字對話過程中,瞭解三位名人成功的事例,明白古今中外成就事業的人,離不開滴水穿石的精神。

教學重難點:

引入漫畫“挖井人”,透過課內外聯絡,深化理解“滴水穿石”精神的精髓:

教學過程;

一、揭題匯入

普普通通的水(板書:水),

平平凡凡的石(板書:石,書寫較大),

卻演繹了一段滴水穿石的佳話(板書:滴、穿;穿字長些),留下了耐人尋味的啟示。(板書:的啟示)

留下了什麼啟示呢?下面就請大家從頭到尾,認認真真地讀一遍課文,看看滴水穿石到底給了我們什麼啟示?

1、真是英雄所見略同,老師也找到了(出示小黑板:我們要銘記……實現我們美好的理想),大家讀一讀,自己體會體會。

2、哪位同學願意讀給大家聽。

3、實現美好的理想要靠目標專一,持之以恆,滴水穿石為什麼會給我們這麼重要的啟示呢?

二、初識奇觀,淺悟“啟示”。

讓我們走進太極洞,去見識一下“滴水穿石”這個奇觀,感受一下“滴水”的力量吧!大家細讀第一節,思考水滴為何能夠穿石?

1、誰願意做個導遊,透過自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。

讀第一節,很有感情。

2、你是一位出色的導遊,誰來說說微不足道的水滴為何能夠穿石?

原來在這塊石頭的上方,有水滴接連不斷的從巖縫中滴落下來,而且總是滴在一個地方……一大奇觀。

3、你再讀讀這部分,看能不能讓大家聽出來水滴是如何滴穿石頭的。

4、停,打斷一下,老師感覺水滴著滴著停了,你再讀一讀,希望能給大家帶來不同的感覺。

5、誰聽出來了,滴水是如何穿石的,

6、哪些詞語表現了水滴的品格?

因為水滴接連不斷的滴,而且總是滴在一個地方。

水滴靠的是鍥而不捨,日雕月琢的精神。

7、的確,功到自然成。大家能不能也透過自己的朗讀,讀出水滴穿石的精神呢?先自己自由讀這部分,然後讀給你的同桌聽,看你的同桌有沒有與你相同的感受。

互讀這一部分。

三、將雨水和“水滴”比較,感受水滴的目標專一,持之以恆

在生活中,雨水同樣是水滴,而且速度很快地從高空落下來,力量肯定比太極洞裡的水滴大得多,為什麼卻沒有把石塊滴穿呢?

1、雨水的致命弱點是什麼?

2、水滴和雨水比,我們更喜歡誰?

3、我們帶著喜歡水滴的感情,再來朗讀第二節,注意突出“目標專一、持之以恆”。

有感情朗讀第二節。

4、剛才我們讀到了一個帶問號的句子,不改變原來的意思,能將反問句換一種說法嗎?

5、“如果我們也能像水滴那樣,還有什麼事情做不成呢?”這句起什麼作用?

第二節在全文起--

6、其實水滴的力量都是微不足道的,但只要目標專一,持之以恆,(在小黑板上用“--”標出目標專一,持之以恆),最終就能創造出滴水穿石的奇蹟,讓我們再讀一讀需要我們銘記的啟示,相信你一定有更深的理解。

再讀啟示。

四、解讀名人,深悟“啟示”。

不光自然界的水滴是這樣,人也一樣,如果誰擁有了“滴水穿石”的精神,他也將取得不凡的成就。文章向我們介紹了三位名人,你找出有關內容,邊讀邊想想從這些名人身上你學到了什麼,你最佩服哪一位,把有關語句畫下來,反覆地讀讀,在旁邊寫上你的感受和思考,或把你想對這些名人說的話寫下來。

老師剛才和大家一起,先讀一遍李時珍的故事,然後抓住“不懈努力”這個詞來理解李時珍目標專一、持之以恆的'精神,最後有感情地朗讀。現在各學習小組按照這個方法來選學愛迪生、齊白石的故事好嗎?

1、在品讀的過程中,大家都有了自己的獨特感受,我先不找同學說,看誰能把你最佩服的人透過朗讀,讓同桌也擁有和你一樣的感受。

同桌互讀。

2、我看有些同學已迫不及待地想說自己的感受了,先別急,你們小組內先互相說說,交流交流。

小組內交流看法。

3、哪位同學願意把你的讀書體會、個人感受跟老師和同學們交流分享。

●李時珍

“不懈努力”什麼意思?哪些地方表現出李時珍很努力“不懈”呢?

①是啊,為了完成鉅著,經過了二十幾年的努力,人生有幾個二十幾年啊!

②說出啟示,你的回答很精彩,我建議大家把掌聲送給他。

③訪名醫、嘗草藥,一定不是一件容易的事,也許就是滴水穿石的啟示,才使他堅持到最後!

④出示文字框:誰能透過板書提示把這段話補充完整?

目標專一、持之以恆,所以。如果我們也能像那樣,還有什麼事情做不成呢?

⑤我們應該帶著什麼感情來朗讀李時珍的故事呢?

我們就帶著這種感情一起朗讀李時珍的故事吧,讀的時候注意突出表現他目標專一、持之以恆的詞語。

●愛迪生

①是的,功夫不負有心人。

②天下無難事,只怕有心人,為我們都能成為一個有心人鼓掌!

③“孜孜不倦”理解了嗎?愛迪生孜孜不倦的結果怎樣呢?

④出示文字框:我們把前面的填空再做一下好嗎?先說給自己聽聽,然後再舉手回答。

目標專一、持之以恆,所以。如果我們也能像那樣,還有什麼事情做不成呢?

我們再來朗讀愛迪生的故事,體會他目標專一、持之以恆的精神。

●齊白石

①的確,時間就是生命!

②老師問一下,白石老人小時侯的事你是如何知道的?不錯,書是知識的海洋

③精闢,老師想到一句話:天才是靠百分之一的靈感,百分之九十九的汗水”。

④哪個詞更能反映齊白石老人的深厚功底?

爐火純青什麼意思?相傳道家煉丹煉到爐裡的火發出青色的火焰時就成功了,後來比喻學問、技藝等達到了純熟、完美的境界。那所謂的煉丹沒有什麼了不起的,但齊白石煉的是什麼?

⑤故事裡哪些詞語能表現他的畫技達到了爐火純青的境界?

⑥對啊,齊白石老人用一輩子就從來沒有離開過畫畫。春天,他在和煦的春風裡描畫犁田的老牛;夏天,他在陰涼的樹陰下觀察小溪裡的魚蝦;秋天,他在習習的涼風裡觀賞各式各樣的菊花;冬天,即使毛筆凍硬了,墨水凍成塊了,他還是堅持著作畫……

所以他畫的蝦像在水裡遊動!所以他畫的蝦叫人垂涎欲滴!

⑦老師看得出來,同學們剛才學習三個故事的時候也做到了目標專一、持之以恆,像這樣下去,我們還有什麼書讀不成呢?

讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。

五、聯絡實際,體悟“啟示”。

1、訪名醫,嘗藥草,完成醫學鉅著《本草綱目》的李時珍,畢生孜孜不倦給人類留下了1093項發明的愛迪生,還有“不叫一日閒過”的白石老人更是令我們欽佩不已。古今中外,你還知道哪些名人具有滴水穿石的精神?

①對,靠的是目標專一、持之以恆的精神。

2、是呀!從他們身上我們看到了目標專一、持之以恆的精神,咱們身邊有沒有這樣的人、這樣的事?

3、嗯,說的好!我建議大家再去讀讀這個耐人尋味的啟示,我想此時此刻你的感覺一定更不一樣了。

生:讀啟示。

4、我們講了這麼多故事,概括起來說就是--

你看,古今中外所有成就事業的人,在前進的道路上,不都是靠著這種“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成功的嗎?

5、引號中的三個詞語理解嗎?

出示文字框:能把你的理解溶進填空裡去說一段完整的話嗎?

你看,古今中外所有成就事業的人,在前進的道路上,不都是靠著這種_______________的精神,才最終取得成功的嗎?

6、所以我們要銘記--

我們要銘記,“滴水穿石”給予我們的啟示:目標專一而不三心二意,持之以恆而不半途而廢,就一定能夠實現我們美好的理想。

7、找出兩組反義詞。

目標專一、三心二意,持之以恆、半途而廢。

8、剛才大家介紹了那麼多名人,今天老師也給大家介紹一位朋友,他既不是學生,也不是老師,是個挖井人。(師出示漫畫《挖井人》,介紹:他的名字叫三心二意,拿著一把半途而廢鍁,這大大小小的坑都是他的功勞,可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水)透過這幅漫畫,你看明白了什麼?有什麼體會?

說的好,要想成功,持之以恆和目標專一這兩者缺一不可的。

經典!

的確。有時成功離你只有一步之遙!

既然是朋友了,那麼你想對他說些什麼,使他儘快的挖到水?

9、同學們,對於你們的思維、你們的回答,老師只想用一個詞來形容,那就是--精彩。

六、領會特色,賞悟“啟示”

這篇課文先給我們呈現太極洞奇觀,然後揭示滴水穿石的啟示,接著舉三個典型事例並從正反兩個方面證明只有做到目標專一、持之以恆,才能實現美好理想的道理,最後給我們提出希望。我們再來回眸太極洞奇觀,讓我們永遠記住這個奇觀!

有感情朗讀太極洞奇觀。

七、佈置作業

咱們這堂課馬上就要結束了,老師這還有項作業(小黑板出示)。

板書:

22滴水穿石的啟示

李時珍《本草綱目》

愛迪生目標專一、持之以恆一千多項發明

齊白石爐火純青