幼兒觀察分析檔案

幼兒觀察分析檔案

幼兒觀察記錄11則（附觀察分析和措施）

觀察時間：2010年4月22日

觀察地點：戶外

觀察物件：張博雯

觀察老師：李娜

觀察內容：今天下午離園時間，正正從書包裡掏出從家帶來的果凍，很炫耀的說要分給小朋友吃，一看手裡拿的是果凍，雯雯很想吃，我說：“小孩不能吃果凍，容易卡到”雯雯靈機一動說：“我是大人、、、、”

分析雯雯乖巧且聰明，總能用她的一顰一笑博得老師的歡心，遇事也總能很快想出辦法。

措施

1、果凍是零食，幼兒不宜吃且年齡小，容易卡到，引導幼兒不要亂吃零食

2、正確理解有些東西不能吃的原因

觀察物件：楊天貺（卡卡）

觀察時間：2010.4.7

觀察地點：小二班

觀察教師：李娜

觀察內容：吃午飯了，卡卡端過飯來，只是愣愣的看著飯菜。我問他：“為什麼不吃飯啊？今天的菜很好吃”，他說：“我有點頭疼”我說：“那怎麼辦？”他說：“讓爸爸接我回家就好了”。

分析：卡卡聰明機靈，遇事總會想辦法解決，但為了讓爸媽早來接有事會佯裝生病。

措施：

1，鼓勵寶寶上幼兒園，知道幼兒園的生活是豐富多彩的。

2，培養幼兒熱愛上幼兒園的情感。

3，用幼兒能理解的形式正確引導。

觀察物件：溫永正(一)

觀察時間：2010.3.16

觀察地點：操場

觀察教師：李娜

觀察內容：

早晨一來園，小朋友們就向老師問好，有小朋友說：“李老師，我都想你了，好幾天都想呢”！正正聽了，也想說想老師，想了一會兒，說：“李老師，我好幾天都沒想你了”！呵呵，我說：“你沒想我，我想你了”。知道自己口誤，不好意思的笑了

觀察分析：

溫永正，調皮寶。喜歡和老師說些有趣的事兒，也會甜言蜜語討老師歡心。

觀察措施：

1.利用語言教育活動，鍛鍊其口語表達能力。

2.平時多提供口語表達的機會。

3.家園共育，多說多練。

觀察時間：2010.03.03

觀察地點：小二班

觀察物件：史作彤

觀察教師：李娜

觀察內容：今天早飯小彤吃得較慢，午飯前，小彤撒嬌似的說：“我想在小二班睡覺。”我說：“那好呀，但是小彤得快點吃飯，因為小彤上小班了。小班的'小朋友喝水、吃飯都很快。要是小彤表現好，李老師就獎個大紅花好嗎？”她點頭答應了。

分析：小彤是新上小班的小朋友，雖然小班的小朋友她都認識，沒有陌生感，但在自理方面稍有遜色。

措施：

1、鼓勵為主。經常以各種形式鼓勵小彤，讓其儘快適應小班的快節奏。

2、多給機會鍛鍊，鍛鍊動手能力。

觀察時間：2010.03.15

觀察地點：小二班

觀察物件：葛朔白

觀察教師：李娜

觀察內容：老師正帶著小朋友唱歌，只見小葛抬著頭左看右看，還把小腿別在一起，自娛自樂，看到後走過去說：“小葛，你聽老師和小朋友唱歌呢？”沒等我把話說完，小葛就說：“我不會”我把歌詞教給她，她會跟著唱了。能按“小腳並齊，小手放膝蓋”坐好了，不別腿，注意力暫時引開了……

分析：小葛性格溫和，很聽話，最近媽媽發現她有別腿的習慣，希望老師與家長配合轉移她別腿習慣的注意力。

措施：

1、在園時，儘可能找其感興趣的事物轉移注意力。

2、在家，父母配合引導。

3、鼓勵，強化表現好的行為。