《端午節的由來》教學設計2篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編收集整理的《端午節的由來》教學設計，希望對大家有所幫助。
《端午節的由來》教學設計1
【內容簡析】
《端午節的由來》是一篇精讀課文。課文介紹了我國民間傳統節日端午節的由來。有關端午節由來的民間故事很多，課文所選的是流傳較廣的一種，反映了百姓對愛國詩人屈原的愛戴與懷念。
故事首先介紹了 五月初五端午節的一些習俗以及端午節的歷史與意義；接著重點講述了愛國詩人屈原報國無門，悲憤投江，百姓千方百計打撈他的屍體，用各種方法祭奠屈原的悽苦悲壯的故事；最後點明瞭人們祭奠屈原的活動，逐漸演變為今天人們在端午節吃粽子和賽龍舟等習俗。
課文結構清楚，語言淺顯易懂，是進行中華民族傳統教育、培植民族精神的好教材。我們可以抓住學生熟悉端午節這個節日及習俗生活，但不清楚習俗的由來這個矛盾心理，激發學生的好奇心與求知慾，促進學生自主閱讀。
課文配有一幅插圖，表現的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。插圖有助於學生感受屈原志潔行高、執著追求、憂國憂民、寧死不屈的不朽形象。
【設計理念】
閱讀教學要注意人文性與工具性的統一。要努力創設學生自主學習的情境，讓學生反覆研讀，在讀中理解、感悟並受到中華民族精神的教育，提供語言實踐的機會，讓學生學習課本上的生動簡潔的語言，複述課文，促進語言的發展。
【教學目標】
1.指導學生使用工具書自學“粽、簷、囊”等7個生字，理解由生字組成的詞語的意思，正確書寫“佩、戴、措”等8個要求會寫的字，提高學生的寫字能力以及速度。
2.引導學生獨立閱讀課文，瞭解故事內容，能流利地、有感情地朗讀課文。
3.引導學生簡要講述故事，激發學生閱讀民間故事的興趣。
【重點難點】
指導學生了解端午節的由來是本課的重點，複述課文是本課的難點。
【教具準備】
1.製作有關戰國時期的背景資料以及地圖等課件。
2.蒐集、整理並閱讀有關端午節、屈原的有關資料。
【教學時間】
三課時。
【教學流程】
第一課時
一、聯絡生活，匯入課文，激發學生的閱讀期待
1．今天，我們一起學習第30課，請與老師一起板書課題——《端午節的由來》。
2．誰願意把自己知道的有關端午節的資訊跟同學說一說？
3．小結：大家知道端午節是每年的農曆五月初五，是我國的傳統節日，還知道有這麼多的端午習俗，可你們能講出這些習俗的意義嗎？讓我們一起學習課文，瞭解端午節的由來及意義。
二、自讀課文，學習生字新詞，初步感知課文內容
1．自讀課文。
（1）劃出文中的生字詞，藉助拼音讀準字音。
（2）利用工具書，結合上下文理解下列詞語：
屋簷、佩帶、輔佐、權貴、措施、誣陷、讒言、疏遠、祭奠、忠誠、悲憤、悲痛、祈禱、傳誦等。
（3）自讀課文，把課文讀正確、讀通順。
2．檢查自學的情況。
（1）藉助字卡認讀生字詞。變換語境，給生字組詞擴詞。
（2）指名讀課文，及時正音。其他同學思考：課文主要講的什麼？
（3）師生歸納課文的主要內容。
三、質疑問難，以學定教
1.默讀課文，初步感知課文，畫出自己的疑點，培養學生的問題意識。
2.默讀要求：
（1）邊讀邊標註，養成不動筆墨不讀書的好習慣。
（2）邊讀邊思考：文章講的是什麼事？
（3）為深入學習課文，請自己提出幾個問題，學習質疑問難。
3.師生梳理問題，歸納問題。
學情預設及教學策略：
（1）不理解的生詞，透過讀書或請知道答案的同學給予幫助，當場解決問題。
（2）不瞭解的歷史知識，可歸類有關的問題，存疑並集中時間給予解決。
（3）值得閱讀探究的、能深入理解文字的問題，如百姓為什麼如此愛戴屈原，在引導學生學習課文的過程中逐步解決。
四、介紹屈原與時代背景
1.介紹戰國時代以及“戰國七雄”。
2.出示戰國時期的地圖，瞭解當時七國的處境以及各國的治國策略，以理解屈原“改良內政，對外聯齊抗秦”的愛國主張。
3.出示課件，介紹屈原。
屈原生活在兩千三百多年前的戰國時代，年輕時就胸懷遠大抱負，表現出驚人的才能，得到了楚懷王信任，官至“左徒”，是掌管內政、外交的大臣。戰國本是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七雄爭霸的混亂時期，秦國任用商鞅變法後日益強大，常對六國發動進攻。當時只有楚國和齊國能與之抗衡。鑑於當時形勢，屈原主張改良內政，對外主張聯齊抗秦，因而侵害了上層統治階級的利益，遭到了受秦國賄賂的楚懷王的寵姬鄭袖、上官大夫、令尹子椒的排擠和陷害。糊塗的懷王聽信讒言，疏遠屈原，把他放逐到漢北，結果楚懷王被秦國騙去當了三年階下囚，死在異國。屈原看到這一切，極端氣憤。他堅決反對向秦國屈辱投降，這遭到政敵們更嚴重的迫害。新即位的楚襄王比他父親更昏庸，把屈原放逐到比漢北更偏僻的地方。在長期的流放生活中，屈原沒有屈服。他堅持自己的政治主張，決不隨波逐流，拿起筆抒寫自己對祖國的熱愛，指斥“群小”誤國，為後人留下了千古不朽的詩篇。屈原是中國文學史上第一個最偉大、最傑出的浪漫主義詩人，後人稱他的作品為“楚辭”，代表作是《離騷》。詩中敘述了詩人為實行自己的政治主張所遭受的打擊和迫害，深刻表達自己內心的痛苦、對人民對祖國忠貞不渝的感情。公元278年，楚國的都城被秦兵攻破，詩人精神上受到了極大的打擊，眼看國破之際，卻又無法施展自己的力量，他憂心如焚，在極端失望和痛苦中，來到汨羅江，抱石自沉。他死時大約六十二歲，正是農曆五月初五。
五、自讀課文，結合歷史背景理解課文並整理筆記
六、佈置作業
1．熟讀課文。
2．閱讀有關屈原的故事。
《端午節的由來》教學設計2
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、抓住文中的重點內容，按照事情發展的先後順序複述課文。
3、認識7個生字，會寫8個生字，掌握“屋簷、佩帶、措施、誣陷、傳頌”等詞語。
教學重點：
抓住文中的`重點內容，按照事情發展的先後順序複述課文。
教學難點：
抓住文中的重點內容，按照事情發展的先後順序複述課文。
教學準備：
簡報（字詞卡片）
第一課時
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、透過默讀課文，瞭解端午節的由來。
3、抓住屈原的言行、藉助資料感受屈原的愛國情懷。
教學重點：
能概括課文主要內容
教學難點：
抓住屈原的言行、藉助資料感受屈原的愛國情懷。
教學準備：
簡報（字詞卡片）
教學過程：
一、審題匯入
同學們讀到題目你想了解什麼？（端午節到底是怎麼來的？）
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，把課文讀通、讀順。
2、檢查字詞。
（1）重點指導：“愛戴”
（2）文中指誰受到“愛戴”，結合句子說說屈原為什麼受到愛戴？
（3）“悲憤”近義詞是什麼？
3、默讀課文，說說這篇文章講了誰的什麼事？
三、深入學習，理解感悟
過渡：哪幾個自然段告訴我們端午節的由來？
1、輕聲讀3—6自然段，邊讀邊思考，屈原是個什麼樣的人，用書中的語句概括。（他忠誠愛國、很有才幹）
2、默讀3—6自然段，劃出體現屈原忠誠愛國的句子讀一讀，把感受批註在書的邊上。
3、指名讀，“在他的輔佐下……”一句。
（1）為什麼強調“十分”這個詞語？（突出人民對他的愛戴）
（2）播放屈原的一段影片，看了這段影片，你有什麼感受？（屈原為國為民操勞，他很偉大……屈原為國為民操勞，他很愛國……）
（3）讀出你對他的讚揚。
4、對比詞語讀，體會屈原的愛國。
（1）出示課件：
屈原萬分悲憤，就在……
（悲痛悲傷）
（2）想想為什麼填寫悲憤？
（為黎民的苦難而悲，為祖國的滅亡而悲，為自己報國無門而悲）
5、引入資料讀，體會屈原的愛國
投影：屈原《離騷》中的兩首，從中感受到什麼？
6、對比句子讀，感受人們對屈原的愛戴。
讀讀哪句話好，為什麼？
四、通讀全文，自己解疑
端午節的理來是什麼？用自己的話說說。
五、作業
1、抄詞。
2、朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、正確書寫生字新詞。
2、寫出課文中詞語的相應近義詞。
3、根據提示覆述課文內容。
教學重點：
根據提示覆述課文內容。
教學難點：
根據提示覆述課文內容。
教學過程：
一、鞏固複習
1、讀詞
2、寫出下列詞語的近義詞：
愛戴—— 輔佐—— 誣陷——
流放——
二、指導練習複述課文內容
1、回顧全文，主要寫了一件什麼事？
2、小組合作填寫題詞。
（1）題詞：
端午節的習俗有（ ）（ ）（ ）（ ）。
端午節是為紀念：（1）屈原為楚國（ ）
（2）屈原為百姓（ ）
（3）屈原（ ）
屈原投江後，百姓們（ ）、（ ）、（ ）
現在的端午節（）
3、自由的依據題詞的順序，試著複述課文內容。
4、全班交流。
三、資料擴充套件
你還知道中國哪些傳統節日的由來，講給大家聽。
四、佈置作業
以“中華傳統節日”為主題製作一期手抄小報。