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《美麗的教育》讀後感

《美麗的教育》讀後感

認真品味一部名著後,相信你心中會有不少感想,為此需要認真地寫一寫讀後感了。但是讀後感有什麼要求呢?以下是小編精心整理的《美麗的教育》讀後感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《美麗的教育》讀後感1

《美麗的教育》,一個迷人的書名,讀孫蒲遠老師的這本書,我陶醉在孫老師的美麗教育中。

孫老師說:“寬容與賞識讓教育更美麗,愛心與智慧讓教育走得更遠。”這是孫老師教育的高度總結。她從心靈深處理解和關愛兒童,面對生理機能有障礙的學生,學習特別吃力的學生,單親家庭的學生,她給了他們更多的愛,讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。申繼亮教授稱讚說:“孫老師把教育視為事業,幾乎奉獻了自己的全部;把教育視為科學,孜孜不倦而追求;把教育視為藝術,傾心去創造。”讀讀這本書,讓孫老師的偉大薰陶我們。

一、全面

這本書全面介紹了班級工作的各個方面。從學生的坐姿到聽課,從學生生病到與家長溝通,從課間到課堂,從隊會到學生創造,從孩子淘氣到愛每一個學生,從教師管理班級到教科研……班主任在工作中遇到的任何問題好像都能從這本書中找到,從中得到有益的啟示。《美麗的教育》是班主任的百科全書。

二、適用

欣賞著孫老師的《美麗的教育》,我感到熟悉。書中寫的那些事就發生在我們的教學中,孫老師的處理總是那麼恰到好處,佩服孫老師的同時,也有一種喜悅,我從孫老師這兒又學了一招兒,到班裡也試試。

這就是這本書最吸引我的原因了。書中一個又一個來自一線的生動案例,讓我感到真實,是我最願意看的,能具體指導我的教學實踐。

三、人格魅力

讀著這本書,我更被孫老師的人格魅力深深感動。

孫老師的人格魅力在於她善於觀察、善於發現、善於思考、善於解決。她的成功在於小事細節不放過,小錯小病不錯過。同時她還是個“以身作則”的好老師,她知道身教大於言傳,和同學同喜同悲,融入卻不放縱。這些都是她的人格魅力。

孫教師的人格魅力來自她不停地學習。不停地讀書,不斷地提升精神境界,提高做人的修養,更新教育理念,跟上時代的潮流。從孫老師的話中,我們可以看出她的善學、善思、善變通。她說:“學教育理論、看書時,我會邊看邊記,記的是我看書時產生的靈感,是從書中的觀點演變過來的。”“當工作中產生嚴重的困惑,如果能夠認真思考,努力學習,勇於探索,那就是你的教育思想將要產生飛躍的前兆。”“班上稀奇古怪的事情層出不窮,真令人難以招架。……怎麼辦?學習!我看到美國心裡學專家林格倫的《課堂教學心理學》中寫道,創造性的孩子一般都不馴服、不順從。原來我的這班學生是‘創造性人才’啊!難得遇上啊!這樣,思想感情就變了,變‘反感’為‘欣賞’,這就看到了光明;變‘學生適合我的教育’為‘創造適合學生的教育’,這就與時代合上了拍!”

孫蒲遠老師用自己的寬容與賞識、愛心與智慧創造了美麗的教育,汲取孫老師的精華,也努力創造美麗的教育!

《美麗的教育》讀後感2

在一次特殊的機會下,使我有幸讀了《美麗的教育》-書,並且深深愛上了它。該書是-名教育專家、特級教師、全國優秀班主任孫浦遠老師所著。孫浦遠老師用43年的心血與智慧灑在了教育這塊土地上,其態度之嚴謹、功夫之深厚,《愛的.教育》是她一生的教學生涯的真實寫照,寫出了栩栩如生、紛繁多樣的兒童現實生活,是一部生動形象的小學心理學和教育學,讀了使我受益匪淺。

作為一個年輕的班主任,我在教育教學工作中,遇到了許多困惑,看了《美麗的教育》一書後,我吸取了許多教學與經驗,掌握了許多好的班主任工作方法,它既是我的良師又是我的益友,對我的班級工作管理起到了及時有效的作用。透過一個個班主任工作案例,傳達著孫浦遠老師以愛為主題的教育思想,傳播著她從愛入手的教育理念。“要做一個有愛心的教師。”一-這是我讀後感觸最深的一點!一個班級能否形成堅強而和諧的集體,是班主任工作的成敗的試金石。

班主任是世界上級別最低的主任,但也是世界上最重要的主任。讀完了這本書,確實有這種感覺。正如孫老師說:班主任在小學生心中的地位可以說是至高無尚的,孩子對自己的班主任簡直到了崇拜的程度。小學班主任對自己的學生影響非常大。班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風,班主任的要求將會形成這個班學生的習慣,班主任的言談舉止對學生性格氣質的形成都起著舉足輕重的作用……想想這些話,是呀,完全是這樣!以前從來沒有認真去思考過班主任的重要性,只覺得做班主任很累,雖然有甜的時候,但總覺得累多於甜,對於自己的很多行為並沒有過多的思考,沒有顧慮很多。在體會著孫老師的工作方式之中,讓我感受最深的就是孫老師有一顆寬容的心。因為她深愛著學生,所以她能理解並寬容學生。

現在想想真是後悔、慚愧,也許我的不經意的一句話已經扼殺了一個幼小的心靈,一個行為已經給誰留下了不好的印象。教師的魅力來自人格,這點從孫蒲遠老師的身上體現的是淋漓盡致:一個剛入學不久的小男孩,在課間怯生生地走到孫蒲遠老師面前,遞給她一樣東西,說:“我自己做的,送給您”。孫老師一看,是個把畫報撕碎又粘在一起的看不清楚模樣的東西。孫老師想笑,但看著男孩那莊重樣子,她忍住了笑,努力發揮自己的想象力,終於看出來了,一個機器人?男孩眼睛一亮:對!

陶行知先生說過:“您不可輕視小孩子的情感,他給您一塊糖,是有汽車大五捐助一萬元的慷慨。”孫蒲遠老師是理解孩子的,她謝過男孩,並把那個機器人認真的夾在教科書裡。