《蝙蝠和雷達》評課稿

《蝙蝠和雷達》評課稿

《蝙蝠和雷達》評課稿1

9月18日聽了於xx老師執教的四年級上冊講讀課文《蝙蝠和雷達》，本文是一篇科普文章,介紹了訪生學的應用----蝙蝠夜間是憑什麼探路飛行的,飛機靠雷達夜間飛行是從蝙蝠身上得到啟示。三次科學實驗，蝙蝠、雷達各自的探路原理及彼此間的聯絡是這篇課文的教學要點，為達到要求，與老師採用“閱讀思考、討論探究、方法指導、小組合作”等方法引導學生學文，從而達到引導學生由表及裡、深入透徹地提出問題，理解問題，解決問題，化抽象為形象，突破教學重難點，訓練學生髮現、分析、解決問題的能力。

1、為達到要求，於老師採用“閱讀思考、討論探究、方法指導、小組合作，學生介紹”等方法引導學生杜文，提出問題，從而達到引導學生由表及裡、深入透徹地理解問題，化抽象為形象，突破教學重難點，訓練學生髮現、分析、解決問題的能力。

2、教學時，共分四步進行:第一採用讀、問、想、答的方式引導學生學習，提問題，針對大家共同提出的問題，讓學生讀書解決，使學生明白明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的，從中進行語言文字的訓練和理解，邏輯思維能力的訓練。第三指導學生揭開蝙蝠探路的奧秘。蝙蝠發出和接收超聲波這一內容比較抽象，為使學生易於接受，於老師採用“朗讀課文、 看演示圖片、說原理”的方法， 幫助學生具體理解其奧妙，同時培養學生的`自學能力。

教學中，於老師注重科普性文字的朗讀，抓住本單元的訓練專案進行教學，使語文課堂更顯語文味，更具魅力。

《蝙蝠和雷達》評課稿2

《蝙蝠和雷達》是一篇淺顯易懂的科普課文，課文層次清楚，脈絡清晰，是按照發現問題，分析問題，解決問題的思路去寫的。這是篇老課文，但是在部編新教材中，教學要求和教學方法完全變了。聽了於老師的課，有種耳目一新的感覺。

教學目標明確，目標的達成緊扣單元主題。老教材的教學目標是理解科學家怎樣在蝙蝠啟發下，一步步研製出雷達來的，在此基礎上理解列數字、打比方等說明方法。而新教材卻是以學會提問題為主要目標。這節課，於老師始終圍繞這個目標展開教學。板書課題後，於老師問“它們有什麼關係”，初讀課文，又啟發學生“你會提問題嗎”“你能提出什麼問題”。學生提問之後，於老師總結，“他是從哪方面提出問題的”“要學會題有價值的問題”。

自學時間充足，學法指導詳實。學生合作學習時，於老師明確學習任務，並指導學生寫問題清單。“把小組問題按照不同的角度分類”“每個角度選一兩個有價值的問題寫在問題清單中”，這樣的自學化難為易，使學生有法可依，易於掌握。並且留給學生的自學時間充足，訓練紮實，效果明顯。

這節課由表及裡、深入透徹地理解問題，化抽象為形象，突破教學重難點，訓練學生髮現、分析、解決問題的能力。於老師老課新上，如一股清流，給人一種新穎的感覺。