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《雪地裡的小畫家》設計

《雪地裡的小畫家》設計

一、教學目標

1.藉助拼音讀課文,掌握生字的讀音,能正確、流利有感情地朗讀課文,第一課時 《雪地裡的小畫家》。

2.理解課文內容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳趾的不同特點及青蛙冬眠的習性,培養學生的觀察能力。

二、課前準備

課件 小動物圖片 學生課前透過各種途徑瞭解有關動物冬眠的.知識,蒐集動物腳趾形狀的資訊或圖片等。

三、教學過程

(一)談話匯入,揭示課題。

1.理解第一句。

(1)(課件出示正下雪的雪景圖)你想說什麼?

(2)是啊,下雪後,大地一片潔白,樹木、房屋、群山都披上了銀裝;下雪後還可以堆雪人,打雪仗。這時你心情怎樣?(高興)請你高興喊一喊,告訴大家下雪的訊息。

出示句子:下雪啦(1a),下雪啦(la)!。

(3)指導朗讀。啦是輕聲。

指名讀。可以加上動作讀。一起喊一喊。

2.揭示課題。

有一群小畫家聽到小朋友的喊聲,來到了雪地上。今天,我們就來學習《雪地裡的小畫家》。(出示課題)指名讀。齊讀。

(二)初讀課文。

1.藉助拼音自由讀課文,並找出生字。

2.教師範讀,學生用心感受語言的美。

3.再自由讀課文,數數有幾句話。

4.指名分句讀課文,師生評價。

5.齊讀課文,想想你讀懂了什麼?

(三)學習課文。

1.預設學路1,小學一年級語文教案《第一課時 《雪地裡的小畫家》》。

(1)你知道了什麼? 師板貼:小雞、小狗、小鴨、小馬(圖)

(2)小畫家畫了什麼? 欣賞課件。

(3)書上哪句話寫了這幅情景?出示句子:小雞畫竹葉,小狗畫梅(méi)花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。

指導朗讀:指名讀。學生評議,明確要有起伏。四人小組讀。

(4)請你擺一擺雪地上留下的畫。一生板貼: 竹葉 梅花 楓葉 月牙(圖)其餘人完成課後讀讀連連。

(5)看著黑板上的圖片一起說一說。

2.預設學路2。

(1)你還知道什麼?

(2)出示句子:青蛙(wā)為(wèi)什麼沒參(cān)加?它在洞(dòng)裡睡(shuì)著啦!

(3)指導朗讀。

①要注意問的口氣,青蛙睡得真香,小朋友輕輕地讀一讀,別它吵醒了。

②師生一問一答。同桌一問一答。

(4)還有哪些小動物也會冬眠?還有哪些小動物也會出來畫畫,畫什麼樣的畫?

①小組合作交流,展示自己蒐集的圖片等。

②全班交流。你是怎麼知道的。

③編兒歌。

3.預設學路3。

(1)你還知道什麼?出示:不用(yòng)顏料不用筆,幾(jǐ)步就成(chéng)一幅畫。

(2)指導朗讀。我們畫畫要用什麼呢?(顏料和畫筆)小動物們可真有本領,靠自己的

小腳就能作畫,多神氣呀,請你神氣的讀讀這句話。指名讀,齊讀。

(四)寫字教學。

(1)師範寫“幾”,注意豎撇。

(2)師範寫“用”,注意豎在豎中線上,學生書空筆順。

(3)生寫在課後田字格里。

(4)師生評議。

(五)鞏固生字。.

1.課件出示生字:啦 梅 用 幾 成 蛙 為 參 加 洞 睡

指名讀。看誰喊得快。

2. “蛙”你是怎麼記的? “睡”你是怎麼記的?

3.給“成”組詞。 給“加”組詞。

(六)小動物們在雪地上無憂無慮得畫畫,小朋友想去玩嗎?(想)老師把課文編成了一首歌,我們一起來唱一唱、跳一跳。學生做動作。

(七)擴充套件作業

用你自己手印、腳印畫一幅畫好嗎?

附板書:

小雞 小狗 小鴨 小馬(圖)

竹葉 梅花 楓葉 月牙(圖)

課件: