兒童藝術教育的是非觀
許多中國父母由於各種原因，會帶學齡前或者學齡兒童去參加各種藝術類專業培訓，例如鋼琴、繪畫等等。
這本是一件有益兒童心理發展健康、增加藝術薰陶的好事，但這件事有時候會變得糟糕起來，這裡反映出中國兒童教育的一個錯誤觀點。
當父母帶兒童去學習這些藝術班時，往往無法區分出成為專家的藝術培訓和陶冶兒童心性的藝術培訓的區別。這不能單純怪父母，也要怪中國的藝術教師。
我一個以前在德國學習兒童教育的朋友和我說，中國父母帶兒童去參加培訓往往是將孩子往藝術專家培訓，例如一彈鋼琴就要彈個十級出來、一學繪畫目標就非是個畫家不可。其實在西方教育中，家長是能夠區分專家培訓和兒童陶冶心性的區別。西方教育中，讓兒童去學習藝術並不是首先成為一個專家，目標大部分是陶冶兒童的心性，發展兒童的興趣和創造力。
這個父母認識區別，對於孩子可是至關重要的.。所以往往發現現在中國父母花了很多時間逼孩子去學習完鋼琴十級，並不能出來幾個鋼琴家，而是將小孩置於一種瘋狂的競爭之中，讓小孩的靈魂萎縮，之後我在心理諮詢中，也經常看到這樣的小孩在青春期之後變得抑鬱或者與父母十分衝突了。並且你並不指望其中的小孩會有多高的藝術修養，幾乎在長大後再也不觸控那些可惡的鋼琴或者繪畫了。
這是個簡單的舉例，對於兒童來說，發展對生活和世界的興趣，並且培訓他們的創造力是十分重要和事情，但千萬不要將之與培訓兒童成為專家相混同。所謂專家的培養，是在兒童在興趣的培養中，在某個方面真正表現出某種天份的時候，或許可以往這個方向去培訓。
如果這只是父母自己的虛榮，那就需要謹慎。
當然從另一個方面來說，兒童有一些藝術修養和薰陶是是否有益的事情，至少對孩子長大之後的性格形成、人生感受等等是有很大價值的。
最後問一個思考的問題給父母，你要讓孩子變成沒有靈魂的專家?還是變成健全的快樂凡人?