小班音樂表演區創設與實施活動方案
為了確保事情或工作紮實開展，時常需要預先開展方案准備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小班音樂表演區創設與實施活動方案，歡迎閱讀與收藏。
一、創設思路
在音樂活動區開展了一段時間後，幼兒對音樂活動區的參與性、積極性都有一定的減弱，在一段時間的觀察、與幼兒的交談中發現：活動區的樂器比較少，就那麼幾種，而且沒什麼可玩的。為了能吸引更多的幼兒來到音樂活動區，我開始變化著各種方式方法去吸引幼兒的注意，豐富活動區內的一些樂器，擴充套件幼兒對樂器的認識。我們注重把音樂形象同幼兒的生活、遊戲經驗融為一體,讓幼兒在唱唱、跳跳、玩玩中直接地親身體驗音樂、感知音樂、激發幼兒學習音樂的興趣。在活動區域投放各類音樂材料,第一時間去吸引孩子的注意力,激發他們的興趣,根據孩子的不同發展水平，所需的時間也不同，音樂音樂角活動讓每個幼兒以適合自己的方式和速度在音樂中游戲孩子再適合的環境的鼓勵下，是極富有創造性的。
二、區域目標：
1、幼兒喜歡擺弄打擊樂器，進行隨意的敲擊，他們能夠透過探索掌握同種樂器的不同演奏方法，體驗正確使用樂器的意義
2、喜歡進入音樂活動區，願意與人分享玩具。
3、在活動區中，完成老師預定的任務。
三、實施方案
（一）與幼兒一起豐富活動區裡的樂器
活動名稱：自制樂器
活動目標：
1、嘗試用廢舊物品製作各種樂器。
2、探索不同的聲音。
3、享受創作的樂趣。
活動準備：易拉罐、飲料瓶、飲樂多瓶、薯片筒、酸奶瓶、藥丸盒、飲料杯；大米、綠豆、黃豆、紅豆等輔助材料；舊筷子、木珠；錄音機、磁帶《閃爍的小星》
活動過程：
1、出示自制的樂器沙錘、鼓，請幼兒隨音樂打節奏。
2、討論：樂器不夠，我們該怎麼辦？
師：現在有的'小朋友沒有樂器，我們怎樣才能使每個人都有一種樂器？
張xx：再做一些樂器。
程xx：還可以在買一些樂器。
王xx：到活動區再拿其它的樂器。
3、提議我們自己來做個樂器。出示準備好的不同的材料，請幼兒選擇自己喜歡的材料製作樂器。
4、請幼兒動手製作樂器，老師巡視指導，適時地給予幫助。
5、請幼兒說說自己的樂器叫什麼名字。用什麼材料作成的。
師：誰能來介紹一下，你做的樂器是什麼？是用什麼材料做成的？
“我在桶裡裝的是豆子。”“我做的是沙錘。用飲料瓶做的。裡面裝的是大米。”：：我也做的是沙錘。是用飲樂多瓶。裝的是黃豆。
6、請幼兒用自制的樂器隨音樂《閃爍的小星》打節奏。
總結分享：說說用自制樂器打節奏和用真正的打擊樂器打節奏有什麼不同。
師：剛才我們用自己製作的樂器一起來隨音樂打節奏，和以往我們用打擊樂器打節奏有什麼不同？
師：有什麼不一樣的？
師：我們做的樂器為什麼聲音會不一樣呢？
“因為瓶子不一樣，它的聲音就不一樣。”
活動分析：樂器的增多吸引了幼兒的眼球，在活動區的開展中進入音樂活動區的幼兒比以往多了，然而進入活動區的幼兒，最初還是很興奮得玩著樂器，過了一段時間後，幼兒開始按照自己的想法去操作樂器，有的將鼓槌插在腰鼓上的小孔中；有的將手鼓的蓋開啟，將串鈴、響板等小的樂器放在鼓裡；有的乾脆將樂器攤擺在地墊上拍賣起來。面對這種現象，如何解決這種問題，我在下一次的活動區開放時間裡，決定以參與者的身份走進音樂活動區。
（二）讓幼兒在活動區裡進行角色表演
活動名稱：稻草人
活動目的：
1、嘗試分配角色進行遊戲。
2、有節奏的使用樂器，嘗試合作演奏。
活動準備：稻草人圖片、《稻草人》音樂磁帶、錄音機、自制的草帽、舊的衣服等
活動過程：
1、出示稻草人的圖片講述故事《稻草人》。
2、提問故事內容：農民伯伯的好幫手是誰？它會幫農民伯伯做什麼？如果你是稻草人，你會做哪些動作來趕走小鳥？
3、欣賞歌曲《稻草人》，選擇自己喜歡的樂器來伴奏。
4、嘗試分配角色進行合作，共同表現歌曲《稻草人》。
將活動區裡的幼兒分成幾組，一組幼兒樂器伴奏；一組幼兒演唱歌曲；一組幼兒用動作表現歌曲。然後交換進行。
總結分享：說說在活動區裡還可以開展哪些活動？
“還可以邊說兒歌邊打樂器”。”還可以戴著頭飾學小兔子跳。”
“還可以用這個來表演”。（指著手偶）
“也可以兩個人一起來演奏樂器。”
活動分析：老師的參與與引導給幼兒指出了，在活動區裡的表演是豐富多彩的，它們可以是以往學過的內容，也可以是自編自演的，不僅僅是樂器的演奏，是大家共同合作完成的。然而，在解決了一個問題的同時，也會出現另一個問題，在每次的活動中，若老師不指導大家就會各自玩各自的，又會打回原形。
（三）我來當組長，帶領大家完成任務
在音樂活動區裡最吸引幼兒的是，在這裡可以當組長，組長的任務是組織本活動區的幼兒一起遊戲；在每次的活動前，我都會在音樂活動區裡預定一定的任務，如先打出節奏卡的節奏方可進入活動區內；每個週五的活動區內容是自編自演時間，由幼兒自己編排的角色表演等。
活動分析：幼兒在活動區裡的自主性、合作性的意識越來越強，對於以往出現的問題同伴之間就會互相提醒、互相幫助，來音樂活動區的幼兒越來越多，音樂聲也越來越多，活動區終於熱鬧起來了。