淺析幼兒民間音樂的欣賞教學
民間音樂教育是幼兒園藝術教育的重要組成部分，在眾多的民間藝術教育中，音樂容易為幼兒所理解和接受，容易引起幼兒的共鳴。為了讓幼兒在日常教育中接受民間藝術的薰陶，我們在幼兒園中嘗試採取欣賞、實踐、探索、創造等教學策略，讓幼兒在學習的過程中，提高藝術的情操，促進他們感知力、記憶力、想象力和思維能力的發展。激發幼兒熱愛祖國的情感，從而培養奮發向上的積極性，成為敢於創造，勇於創新的新一代。經過一段時間的教學嘗試、實踐活動，我對幼兒民間音樂的欣賞教學總結出幾點做法：
一、結合園內教學氛圍，把音樂欣賞滲透進幼兒的一日活動中
幼兒在園的一日生活中的任何時候，都是教師對幼兒進行教育的好時機。園內設計了幼兒一日生活音樂化活動：在來園活動中，園內選取了一些優美又不失民間特色的樂曲進行播放，讓幼兒在遊戲的同時，感受民間音樂；在幼兒遊戲、進餐、起床後的律動、離園等活動環節播放民間音樂，使活動室內的每個角落都充滿著民間音樂，讓幼兒一進入園便感受到撲面而來的民間音樂氣息，從而產生愉悅、熱情，飽滿的情緒，來迎接美好的一天。幼兒受著美好音樂的薰陶，逐步知道聽到某一樂曲時就該幹什麼了,隨之也會自然而然地伴隨著音樂產生相應的積極情緒。
二、嘗試從舞蹈入手，透過舞蹈提高幼兒對民間音樂的欣賞能力
針對幼兒對音樂的愛好，結合鄉土人情，讓幼兒在民間舞蹈的活動中感受優秀民族文化的絢麗多姿。首先，選擇合適的民間文化方面的舞蹈音樂材料，如在晨間的律動中，選取風格明顯的歌曲，讓幼兒和老師一起鍛鍊身體：如《掀起你的蓋頭來》，讓幼兒感受********音樂風格的同時學習特有的舞蹈動作，既欣賞了音樂，又學會了舞蹈，還鍛鍊了身體。在下午的遊戲活動中，我們收集、選擇合適的民族文化方面的舞蹈音樂材料，還透過上網、VCD等途徑選擇了一些符合幼兒年齡特點、淺顯易懂的能被幼兒所接受的舞蹈音樂材料，讓幼兒欣賞其中的音樂，並嘗試一起來模仿，鍛鍊了他們對民間音樂的欣賞力、感受力和表現力。
三、利用民歌、民謠，提高幼兒的感受能力和欣賞能力。
民間音樂有許多不同的風格和特色，它有地域之分、民族之分、時間之限，南方的音樂清新美麗，北方的音樂粗礦豪邁，********的音樂詼諧有趣，蒙古族的音樂奔放有力，要讓幼兒感受這麼多不同型別的音樂作品，培養幼兒的欣賞能力，並不是一朝一夕的事。我採用由淺入深、從簡單到複雜的循序漸進的.方式，逐步提高幼兒的感受能力和欣賞能力，跳出傳統的聽聽唱唱的常規欣賞模式，從不同角度讓幼兒自己去理解作品。
學校教育只是教育的一種途徑，對幼兒的培養教育要充分利用各種途徑，在民間音樂欣賞的研究過程中，我們請家長在家中多哼唱民間舞蹈音樂或民歌等，請家長帶幼兒上街聽街頭藝人的鄉音鄉曲等，豐富的民間音樂開拓了幼兒的視野，多彩的民間音樂方式吸引了幼兒的視線，經常持久的音樂薰陶使幼兒對音樂的愛好大大增加。民間音樂極大地豐富了幼兒園音樂活動內容，不完全在於它的“價廉物美”，也並不全因為它的豐富，而是因為它還來自於我們的生活，來自於民間，從生活中來的東西往往是最有生命力。