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《新課程理念下有效地聽課與評課》心得體會

《新課程理念下有效地聽課與評課》心得體會

聽了陳曉曉老師講的《新課程理念下有效地聽課與評課》後,不僅讓我更系統的瞭解瞭如何去聽課評課,更讓我以後的評課更有科學性規範性,與大家共同探討課堂教學,才會使自己的聽課評課的水平不斷提升,從而達到自己的專業技能的不斷提高。

一、我對新課程背景下怎樣聽課的認識

(一)聽、記要分清主次。聽課應該以聽為主,要把注意力集中在聽和思考上。

(二)記錄要有重點。要詳略得當,對內容要選擇,文字要精煉。

一般要記教學過程、板書設計、教師的重點提問、學生的典型發言、師生的互動情況、有效的教學方法和手段、教學中的失誤等。根據聽課的型別,有些記錄應該全面一些,有些記錄則要突出某一個方面。

(三)一段時間後,對聽課記錄要進行整理,並進行理性的思考分析,歸納、總結出一些共性的東西,以便學習一些成功的經驗和做法等。

二、我對新課程背景下怎樣評課的認識

(一)評教師的教學理念是否正確。按照新課程標準的要求,評課首先要關注教師在課堂教學中的理念,即教師在課堂教學中的行為、情感傾向透露出來的`或隱含著的價值取向。教師教學的目標不僅要指向知識與能力,還要指向過程與方法、情感態度和價值觀,即新課標所要求的“三維目標”。

(二)評教師的教學設計有無突破和創新。評課就是要根據課堂教學的情況,從教師對教材的把握、教學目標的確定、問題的討論、教程的安排當中看出教師的教學設計是否突破常規,有所創新。

(三)評學生在課堂上的反應。基礎教育課程改革的核心理念是“以學生的發展為本”。新課程標準最大的特點是突出學生的主體地位,課堂教學中要使學生的學習發生變化。因此,透過學生的課堂表現,看教師在課堂上是否提出了有價值的問題;是否透過創設懸念情境,引起了學生的學習興趣;是否透過認知衝突、問題意識來調動學生參與學習的主動性和積極性,使學生的情感、態度獲得了新的感悟,能力得到了有效的提高。這樣的評價才是抓住了課堂教學的根本。