《排球雙手正面墊球》教學設計範文（精選15篇）
在教學工作者開展教學活動前，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《排球雙手正面墊球》教學設計範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《排球雙手正面墊球》教學設計 篇1
一、指導思想
本課參照新教學大綱和新課改要求，以“健康第一”為指導思想，努力實現學生的主動發展。本課選擇高中排球正面雙手墊球技術為教學內容，就是從新課改理念出發，透過改進教法和學法，提倡團結協作、自主探究練習，使學生能在輕鬆愉快的練習氛圍中瞭解掌握技術，同時身心得到健康發展。
二、教學目標
1、透過本課練習，使學生了解掌握排球雙手正面墊球技術，提高發展學生的靈敏性、協調性；
2、培養學生積極向上的優良品質和團結協作的集體主義精神。
三、教學過程
1、激發興趣匯入主題階段：根據學生特點，透過輕鬆愉快的遊戲練習使學生集中精力，提高興趣，讓學生帶著愉快的心情進入本課學習之中。
2、鞏固提高階段：提倡自主練習、互相幫助、互相激勵、共同進步；在遊戲和比賽中積極進取、團結協作、遵守規則、寓煉於樂。
3、恢復放鬆階段：在輕鬆的氛圍中放鬆身心，回顧一堂的練習，透過教師的點評，找出自身還有待解決的問題，努力做好課堂評價。
四、預期效果
透過本課練習，使學生在愉快的練習氛圍中鞏固提高排球雙手正面墊球技術，強化學生的競爭意識，培養團結協作、密切配合的集體主義精神。
《排球雙手正面墊球》教學設計 篇2
教學目標：
1、透過本課教學，讓學生初步掌握排球正面墊球技術，體驗排球運動的樂趣
2、透過遊戲，發展學生快速跑的能力及下肢力量
3、培養學生積極主動、共同討論及團結互助的精神
4、預計課的練習的密度35%左右，平均心率達125—135次/分鐘
重點：
兩臂靠攏並外移，形成墊球平面，直臂上抬不屈肘
難點：
插、夾、提協調配合
教學過程
一、開始部分：
1、體育委員整隊，報告人數。
2、師生問好。
3、匯入課題：排球場上的風雲人物：“鐵榔頭”——郎平
目標：
1、精神飽滿
2、激發興趣
組織：四列橫隊
二、準備部分
1、準備操：
（1）伸展運動
（2）擴胸運動
（3）踢腿運動
（4）體側運動
（5）全身運動
（6）跳躍運動
（7）整理運動
2、小遊戲：傳球接力
目標：
1、活躍課堂氣氛
2、提高身體活動能力
教法與學法：
1、教師簡述遊戲方法、規則
2、學生認真聽，可提問
3、組織遊戲
三、基本部分
1、學習正面雙手墊球
動作要領：正對來球，雙手疊握，伸臂壓腕、夾臂旋外，形成平面。墊球時，臂快插入球下，含胸、提肩、夾臂向上抬臂，收肩，同時蹬腿提腰，腹前墊球。
目標：
1、初步掌握墊球動作由易到難、感受樂趣，使每個學生都有收穫，體驗成功。
2、鞏固墊球技術熟練球感及培養判斷準確能力。
教法：
1、教師用語言提示
2、利用示範和講解動作要領
3、佈置分組練習，教師巡視，個別指導
學法：
1、學生嘗試墊球
2、認真觀察
3、嘗試體會擊固定球，一人持球於腹前，一人墊擊、直臂抬送、提肩壓腕前臂擊球
4、自拋自墊、努力提高
5、二人一組，一拋一擊，亦可對墊
6、互幫互較互糾
組織：
1、二人一組、自由組合
2、放鬆活動（大笑放鬆）
目標：身心放鬆
四、結束部分
1、小結本次課情況
2、還器材
3、下課
《排球雙手正面墊球》教學設計 篇3
一、設計指導思想：
本課是根據五年級教學大綱的要求，以“健康第一”為指導思想，全面鍛鍊學生身體，促進學生身心和諧發展。本課在教學中，以學生為主體，“學生主動學、自主學，教師點拔、輔導”的探究式學習方式，留給學生一定的時間與空間，培養他們的自主學習習慣。努力以“健康第一”為宗旨，貫徹以教師為主導，學生為主體這一原則，採用小組合作學習方式，透過教師的引導和恰當的比喻，讓學生在練習中互相交流，互相探討，最終達到提高技術動作的目的。
二、教學內容：
1、排球正面雙手墊球
2、接力遊戲
三、教學目標：
1、認知目標：讓學生初步瞭解排球正面雙手墊球的技術動作，並且建立正確的動作概念。
2、技能目標：透過本課的學習使學生基本掌握排球正面雙手墊球的技術動作，讓80%的學生運用此技術動作進行連續自墊球和完成簡單的墊球配合，發展學生的靈敏性和協調能力。
3、情感目標：透過練習提高學生的自我學習能力，培養學生相互合作的能力，使學生意識到團隊協作的重要性，同時也提高學生對排球運動的興趣。
四、學情分析：
本課的教學物件是五年級二班的學生，活潑好動是他們的天性，他們對體育活動有廣泛的興趣，特別是球類。他們很喜歡學習別人的運動技巧，自信心強，他們的團隊意識逐漸加深，很注意老師和同學們對自己的態度。因此，在教學中針對學生的心理、生理特點，靈活安排多樣的練習，在課堂上為學生創設公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動天地，讓學生在學習中思考，從中受到啟示，得到鍛鍊。
五、教材分析
排球雙手正面墊球是《體育與健康》課程標準體系下的排球教學內容之一，小學生學習排球的基本知識、基本技術、基本戰術，可以促進身體的生長髮育，發展學生的速度、力量、靈敏性、柔韌性、協調能力，提高心肺功能，在學習排球的過程中，同學間相互交往、合作，發展人際關係，促進學生身心健康成長。
六、教學重難點：
重點：擊球點和手臂觸擊球部位
難點：上下肢配合協調
七、教學過程：
第一階段：準備部分：課堂常規——慢跑：在足球場沿邊線、中場線快樂跑步，跑動中左右撥球，聽哨聲將球向空中拋起並連續擊掌三次——排球韻律操
第二階段：自主嘗試：使球不落地。在遊戲中要求學生思考“怎樣才能使球不落地呢？”
第三階段：排球正面雙手墊球教學。透過遊戲後的討論和總結，總結出正確的動作要領，教師結合掛圖進行講解示範，隨後學生做徒手模仿練習，後集中教師點評，學生互評。
第四階段：鞏固提高：排球接力比賽，學生分成四小組，將雙手平舉體前把球放在腕關節以上10釐米處，快速跑到指定地點後原地正面雙手墊球2次後再跑回隊伍把球交給下一位同學。在激烈的遊戲比賽中培養學生團結協作、頑強拼搏的精神，同時有效地發展學生的下肢運動。
第五個階段：身心愉悅，走出課堂。師生共同放鬆，佈置課後練習，小結，收器材，師生再見。
八、效果預計：
1、最高心率：130次/分鐘左右
2、平均心率：120——125次/分鐘
3、練習密度：40%
4、強度指數：中等
《排球雙手正面墊球》教學設計 篇4
一、本堂課主教材是排球正面下手墊球，輔教材是夾球跳。墊球是排球運動中最主要的技術之一，本堂課以一拋一墊訓練為練習手段，讓學生在學習技術的同時也得到了鍛鍊。透過教學，促進了學生身體技能的發展。提高學生靈敏、速度、力量和協調素質的能力，培養學生勇敢、果斷和勇於克服困難的意志品質。
二、本課在設計上，從新課程理念出發，注重以學生的發展為本。本課是以一種常態課的方式呈現出來的，從佇列隊形的練習為課的開始來集中學生的注意力，使學生迅速進入課堂角色。然後從準備部分的慢跑到到自編球操練習，比較有特點的是球操練習，在球操中巧妙的融入了頂肘、壓腕等排球的墊球動作。有效的舒展活動了學生的各關節，熟悉了球性，又儘可能的規避學生體育課中的運動傷害，最主要是為下面的主教材做好鋪墊。最後透過排球墊球的手型和墊固定球，這樣很自然地過渡到本課的主教材內容學習，個人認為這樣自然的匯入是本課最大的一個亮點。
在主教材的處理上，運用自主探究和合作的學習方法，來提升學生對拋球動作及“插”、“夾”、“抬”墊球動作的熟悉程度，學生透過學習正確的手型、準備姿勢、徒手練習、墊固定球、自拋自墊、一拋一墊、鞏固展示，按照動作技能教學中的程式教學法原則，更加提高了學生的學習興趣。其中我一直有強調拋球的位置及擊球點的重要性，讓學生正確找到擊球點，這樣就能更好的使學生掌握和鞏固正面雙手墊球的技術動作。針對不夠好的學生進行個別指導，更能體現出教育以生為本的理念和教育的全面性，也能體現出對後進生的關注。
另外，我在排球墊球示範時，能從正面、側面等多個角度進行示範，在示範位置的選擇上，我也做到既要考慮排頭，也要顧及排尾，使每位學生都能直觀的看到我的動作。 在最後的延伸拓展內容中，透過輔助教學，對學生的靈敏、速度、力量等方面都做到了鍛鍊的效果。練習密度和強度沒有因為學生多而下降，在有限的時間內最大幅度地提升了學生的練習效果。
三、教師突出培養學生自主學練的能力，採用分層教學，讓學生自主選擇，使不同層次水平的學生都能體會到成功的喜悅。注重學生之間的和諧相處和團隊精神。本課主要採用的教學方法有：教師示範法、學生自主練習法、學生示範法、對比法、分組練習法等。透過有效的教學方法，激發了學生學習興趣，從而提高了學生課堂的實效性，完成了課前所預定的目標。
四、教學不足：
1、練習的隊形可以適當拉開距離，整堂課學生練習都處在一個比較集中的狀態，沒能很好利用場地的寬度。
2、未能及時發現學生的閃光點。
3、教學時，教師的語言表達、語氣語調的變化，都需要教師平時教學的積累和平時文化學習的積澱。本課感覺自己在語調語氣語言方面還需要加強，還要不斷地學習，提高自身的能力。
五、總結 透過本次課的教學，我感覺到現在教師角色的的轉變，突破傳統的教學模式，激發學生學習的興趣和積極性，才能取得好的教學效果。我會朝著這個方向去努力，充實提高自己。
《排球雙手正面墊球》教學設計 篇5
排球墊球技術是我安排四年級學生上的一節課，上本次課之前我就對自己說，本節課注重的是興趣的培養，其次是技術，體育課要營造一個寬鬆、和諧、民主的教學環境。充分發揮學生的主體地位。
我的教學環節和實施分為三大部分：
其一、準備部分
在這個部分我加入一些思想教育，排球對於小學生來說，想學好有一定的難度，而且墊球技術在初學階段必須要承受一定的身體上的壓力，比如球落在前臂上，會有一定的疼痛。在這裡需要激發他們的學習興趣。中國女排曾經有過五連冠的輝煌戰績，運用此契機，向他們宣傳排球運動的好處和樂趣，並告訴他們沒有輕易取得的成績，任何成績的取得都要付出一定的努力。
以遊戲“聽口令看誰反應快”、球操的動作技術來引導學生進行學習。主要就是要充分、激發學生的熱愛度。從而使學生努力完成教學的目標。
其二、基本部分
在這個環節首先示範一下正面雙手墊球的動作，說明動作的要領是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協調”。分組讓學生自由練習，練習一段時間後集合同學，請部分學生講解一下練習中的心得體育，培養他們自主學習的能力和意識，有了直觀感受後學生才會對接下來的動作講解及糾正印象更深。
講解完後分組互相學習探討，如何將此項技術發揮的更好，之後以組為單位分組進行墊球比多的比賽。培養他們團結協作的精神。
第三、結束部分
透過簡單的排球放鬆操結束本節課，然後透過唱歌配動作活動放鬆學生的上肢，活躍最後的課堂氣氛，在歡呼聲中結束本節課。
本節課能夠充分的發揮學生在課堂中主體地位的作用，將技術教學融入到歡快的課堂教學氣氛中，學生在鍛鍊身心的同時達到學到技術的作用。
本節課還存在一定的不足：首先、在準備活動的慢跑階段，學生的集體組織意識沒有達到一定的階段，紀律方面還需要加以引導。其次、在練習中，有部分同學的積極性沒有調動起來，原因可能是怕疼，還有就是不願意運動，這些多發生在女同學中間，對於這部分同學要多找他們談談心，使他們融入到本班這個大家庭的運動中來。
總的來說本節課比較圓滿的完成了本次課的教學任務，在本次課的練習中，教師及時觀察，調控負荷，並給予學生充分展示自我的機會。學生的能力是無限的，要相信學生，這樣他們技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會有顯著的提高。
《排球雙手正面墊球》教學設計 篇6
我們小組研究的課題是：如何根據教學內容，合理有效地運作教學環節的初探。我所選擇的內容是排球正面雙手墊球。
這是一節鞏固課。學生之前對墊球技術有一定的瞭解。本次課的程式是：高人、矮人、小矮人（正反口令）――趕球遊戲――模仿練習――分小組自主式墊球體驗――對墊球比賽――柔韌練習（課課練）――放鬆
在本次課的設計上，根據新課標擊學生身心特點，以排球作為載體，運用遊戲及比賽形式，發展。同時，讓學生體驗正面雙手墊球。重難點也確立在發展學生協調能力和身體平衡能力上。
課後學科工作站的專家老師對本課進行了點評，我明白了自己在教學中應注意的問題：
一、本次課都圍繞著設計思路和課的重難點在進行教學，遊戲及比賽的設定也為此服務。但在重難點的確立上，忽視了技術教學的問題，以至於學生在練習時，老師總是在強調上下肢協呼叫力，但是學生並不知道怎樣協呼叫力。而根本的問題就在於重難點沒有落實到位。學生在觸球時有用手的，有用手臂的。由此可見一堂課的重難點確立是非常重要的，應當根據所確立的重難點進行相應的課的設定。
二、在評課過程中有老師提到“增加練習次數，減少練習專案”這個觀點，我想體育課歸根結底是為了達到學生鍛鍊身體的目的而不是上的多麼的花哨，所以一定的練習密度是必須的。由此看來自己的課在練習密度上還需加強。
由此我將自己的這堂課再次進行了修整，下面就把反思後的教學設計加以簡要說明：
一、準備部分，在此環節加入學生耍球，則可以更好的提高學生興趣以及為基礎部分做好準備。在模仿練習時，教師可以適時的歸納墊球基本要領，學生練習時對基本動作要領有明確的概念。
二、在對牆練習設定時課靈活一些，球不一定非要碰牆。對墊球比賽環節設定的形式可以更豐富。這樣練習的密度更大。
三、課課練時可有機的設定承上啟下進行步伐移動的練習。
《排球雙手正面墊球》教學設計 篇7
一、指導思想
旨在落實並推行體育新課程，貫徹“以學生髮展為本”的教育理念,樹立“健康第一”的指導思想，充分調動學生的學習積極性，以關注學生的個體發展、開發學生潛能和學生在運動中的快樂為前提；以培養學生良好的體育鍛煉習慣，形成終身體育鍛煉的意識為目標。使學生在各種環境條件下，都能很好的配合，主動參與到活動中去；為學生終身體育奠定堅實的基礎。
二、教學物件，教材內容和特點：
1.教學物件：高一學生
2.教材內容：武術的長拳拳術和排球雙手正面點球都是高一年級《體育與健康》課程的基本內容。
3.教材特點：本節課主要是複習五步拳和學習排球雙手正面墊球技術。透過本節課的學習，既可對五步拳進行鞏固複習和提高，又可以對後面的排球選修課程打下一定的基礎。所以此課程是全面發展學生身體素質的重要內容之一。本堂課程的特點之一就是發展學生身體的協調性，讓學生在實踐中體會技術動作的要領，感受同學間的相互合作，在墊球練習中為學生創設合作學習的空間，給出相對開放的教學環境培養學生學習興趣，教師參與指導，激發其主動參與意識，使學生身心得到全面發展，從中學到排球運動的基礎知識，熟悉排球運動特點。
三、教學目標：
1. 使學生熟練掌握五步拳套路，初步掌握排球正面墊球技術，瞭解排球運動特點
2. 促進身體素質的全面發展，發展身體靈活性、協調性，熟悉排球球性。
3．透過實踐練習，能達到互相之間良好的配合，提高學生團結協作能力，培養學生吃苦耐勞精神和認真自覺練習的好作風
四、教材的重點和難點：
重點：熟悉排球球性，發展學生協調性，提高學生團結協作能力，
難點：吃準擊球點，控制擊球力量。
五、教材教法：
1．講解示範法：透過邊示範，邊講解，使學生加深對動作印象，促使學好動作。教師示範時要注意動作標準，能調動學生的學習熱情，提高學生學習的積極性、參與性和實踐性；使用正面和側面面示範；講解要注意語言簡明、扼要、易懂，表達生動，比喻形象，這樣能激發學生的興趣和積極性，並啟發學生思考問題。
2．口令提示法：學練中，針對動作的重難點和易犯的環節，教師適時提示，使學生在愉快、輕鬆的心境下學習，增強學生學習的自信心。注意口令提示具有口訣性鼓動性，
3．巡迴指導法：在學生自我進行實踐的過程中，進行巡迴指導，個別糾錯，積極鼓勵。
六、教材學法：
透過教師對五步拳正方向的教學指導，啟發學生自學反方向學生。在學習新課程時不再是單一的被動模仿，還要透過實踐積極思考，親自體會動作要領得出結論，教師糾正
七、教學流程：
1.準備活動：
慢跑擊掌熱身，使學生進入上課狀態，提高學生注意力，心肺功能逐漸適應。複習武術各種踢腿和掄臂
2.基本部分：
A.主要內容：
a.教師帶領學生複習五步拳正方向動作，教師領做，學生跟練，語言提示。
b.學生自我練習，透過學生自己帶領，發現錯誤及時糾正
c.教師示範，講解排球正面雙手墊球技術，學生徒手模仿動作
d. 分組固定練習和一拋一墊輪換循序漸進的練習，熟悉球性掌握動作要領
B.素質練習：
a.摸線練習不僅提高學生基本步伐的移動能力，而且讓學生更加熟悉排球球場。
b.針對性別特徵，女生抹網高發展彈跳，加強踝關節力量。男生俯臥撐練習，發展胸大肌，增強上肢力量。
4.結束部分：
放鬆練習，學習集體舞的兩種基本步法的練習。不僅愉悅身心，而且為後面的課程奠定基礎。分享快樂和互相交流，學生進行自我評價，教師進行小結評價。
《排球雙手正面墊球》教學設計 篇8
大家都知道籃、排、足是我國的三大球，而排球中的墊球卻是排球中最基礎的部分學好墊球是連接扣球與發球的的最常用的技術手段，對全隊的組織配合起著關鍵性的作用。所以針對本節課為排球雙手正面墊球第二課時由此制定出以下教學目標。
一．教學目標：
1.認知目標：透過對排球正面雙手墊球的練習，對排球的知識與技能有有一個整體的瞭解與認識，正確認識排球這一專案。
2.技能目標：讓學生基本掌握排球正面雙手墊球技術，把握擊球的正確手臂部位以及擊球與腳蹬地的時機，使整個墊球動作協調統一。
3.情感目標：透過練習與遊戲培養學生的互相配合與交流，提高對排球的興趣。
二、教材分析：
排球教學是高中學校體育運動的重要內容，雙手墊球是進行排球訓練的基礎動作，既是防守戰術又是組織進攻的開始技術。本節課一共有3個課時，本次課為第二課時主要對於正面雙手動作的練習與鞏固，以及對動作技術的糾錯與改正。
三、學情分析：
本次授課的物件為高一年級雖然在業餘時間對排球有一切接觸與瞭解，但是沒有正確的系統學習過排球的動作技術要領，高一年級的學生不管在生理還是心裡都處於青少年的階段，對動作的學習有強烈的好奇心與模仿意識。所以本節課我將採用啟發、模仿、等教學方法進行教學，是學生對排球正面雙手墊球有進一步的學習。
四、教學重難點
重點：觸球部位準確，腳步蹬地用力的時機恰當，整個動作的協調統一自然。
難點：重心升降，壓腕夾臂，整個動作的協調統一
五、教學設計（教學步驟與教學手段）
教學手段與方法
教法：講解示範法、對比教學法
學法：對牆練習、個別練習、雙人練習、正誤對比法
教學步驟
（一）．激發興趣階段（開始部分8分鐘）：用自編球操作為準備活動，提高學生的球感和對球類運動的興趣。
（二）.學習和發展階段（基本部分30分鐘）：
1.由教師用正確和協調舒展的示範動作進行師範與講解
2.學生對牆練習與自拋自墊體會排球正面雙手墊球的動作，儘量做到夾、插、提、蹬的動作要領，教師巡迴指導幫助糾錯與改正。
3.學生兩兩配對進行對墊，體會腳步的移動與蹬地用力的時機達到身體動作的協調統一。
4.經過練習後進行動作技能比賽。把全班分成四組，兩兩配對，進行組與組之間的動作技能評定的比賽，根據教師打出的分數，決出那組為最優組。
（三）素質練習
利用練習毽球來發展下肢的運動量，從而協調上下肢的運動負荷，促進身體的全面發展。
（四）恢復整理階段（結束部分7分鐘）
用太極的簡化招式，配合音樂，是身體達到全身心的放鬆，減少興奮，平緩心情為下節課的做好準備。
六．課後小結
最後教室用概括性的語言總結本節課的主要學習內容以及學生的表現，強化學習的知識，誘發對下節課的學習慾望。
七．場地器材
排球：40個 毽球：40個 場地：兩個排球場，一堵牆壁。
《排球雙手正面墊球》教學設計 篇9
一、指導思想：
我說課主要是根據《體育與健康》新課標的要求，以促進學生身心全面發展為目標，以健康第一、快樂體育、終身體育為指導思想，以學生的興趣愛好為切入點，以團結友愛，積極拼搏為德育滲透點，使學生養成良好的鍛鍊習慣，為學生終身體育打下堅實的基礎。同時發展學生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質；培養勇於競爭，頑強拼搏，積極進取團結合作等精神，使學生終身受益。我主要從以下幾個方面來進行說課：
二、教學內容：
排球正面雙手墊球的技術（新授課）
三、教材分析：
排球墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發球和防守的最常用的主要技術。起著組織全隊相互配合的重要橋樑作用，是職高排球教學的重要組成部分，墊球的教學為學生的課餘鍛鍊和終身體育打下良好的基礎。
四、學情分析：
職學生大部分接觸排球機會較少，各方面素質一般，但個別差異明顯，男生素質基礎好，女生素質普遍弱，且不喜歡錶現自己。因此在教學中針對不同的情況採取不同的方法，在練習中多給予鼓勵，充分挖掘每個學生的潛能，發揮學生的主體作用，使學生在笑聲與汗水中度過，促進學生努力達到教學目標
五、教學目標：
以“終身體育”和“快樂體育”為指導思想，注重培養學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛鍊的手段，學會自我學習。
(1)、認知目標：使學生理解雙手正面墊球的基本技術原理和技術特點，明確學習的目的性。
(2)、技能目標：初步學會雙手正面墊球合理的技術動作，基本掌握墊球技術。發展學生速度、靈敏、柔韌、協調等素質。
（3）、情感目標：透過雙手正面墊球的教學和練習，培養學生機智、果斷的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
六、教學重難點：
重點：正確的擊球點和正面墊球的姿勢。
難點：身體與手臂的協調動作。
七、教法：
教法設想：用全新的教學理念和教學策略，在教學中貫徹全面和諧發展教育，倡導自主，探究、合作的學習方式。採用：
（1）、講解示範法：透過講解示範使學生更好的瞭解正面雙手墊球的技術動作
（2）、分解教學法：讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術。
（3）、觀察與輔導：透過教師巡迴觀察對部分動作不正確的學生給予個別糾正，以達到快速掌握動作要領的母的。
（4）、評價與小結
八、學法：
學法設想：
①利用自主性學習方式，給學生儘量多的活動空間，讓學生享受到快樂體育帶給他們的成功喜悅，充分體現以學生為主體，以學生髮展為中心的學習理念。
②透過採用排球遊戲和分組教學，在民主和諧的學習氛圍中提高學生的學習能力，增強學生的體育素質，培養合作精神和情感、態度價值觀，調動學生學習的積極性和創造性。真正體驗“快樂體育”的宗旨，以便達成學習目標。
（1）、模仿練習
（2）、分解練習
（3）、分組練習
（4）、自我評價
九、教學過程：
本節課分為開始部分、準備部分、基本部分、結束部分四個階段進行教學。
1、開始部分：（3`，小強度）
課堂常規，
a體育委員集合、整隊、檢查、並清點人數；
b、師生問好；
c、教師宣佈本次課內容和目標；
d、安排見習生。
2、準備部分：（時間7`，中等強度）
利用動感的音樂《小蘋果》帶領學生做熱身操，提高學生學習積極性，使學生達到熱身目的，充分活動各關節，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
3、基本部分：（總時間30`，中等強度）
（1）、遊戲（墊球趣味迎面接力）
規則：分為四組進行比賽，每組一球。雙手平舉把球放在腕關節以上10釐米處，不能夾球，快速跑到指定地後，把球交給下一位同學，最先完成的為勝。
目的：一是讓學生熟悉球性，激發學生學習興趣。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體進入活動狀態做好生理和心理上的準備，並預防和減少運動損傷的發生。在遊戲中，為了所有學生都能充滿激情的參與其中，同時又考慮個體差異，讓學生各盡所能、協作競爭，並提高學生的奔跑能力、靈敏性和全身協調性
（2）、新授課（學習排球正面雙手墊球技術）。
①組織：教學透過友伴型分組進行教學。
②教法按照以下順序進行。
a、教師講解、示範墊球技術的動作，讓學生了解墊球的重點。；
準備姿勢：身體面對來球，成半蹲或稍蹲姿勢站立。
墊球手型：抱拳式，疊掌式，互靠式
墊球動作：夾臂、插、蹬地、提肩、頂肘、壓腕、跟步
擊球點：腹前高度
觸球部位：前臂手腕關節以上10CM左右的橈骨內側面擊球的後下部
b、組織學生進行分步練習體會手臂插、夾、提的協調自然；
c、教師巡迴指導，講解糾正學生易犯錯誤；
d、讓學生做徒手模仿墊球動作練習；
e、點固定球，兩人一組，一人持球與腹前，另一人用正面墊球
動作擊球，體會擊球部位和用力動作要求蹬腿抬臂協呼叫力。
f、拋墊球，兩人相距2-3米，一人將球拋到同伴的腹前同伴將
球墊回。
要求：學生認真聽講認真做動作，認真體會，勇於提問，不擾亂
課堂紀律多練習記住動作要領，加強自主學習的能力。
4、結束部分：（5`，小強度）
教師帶領學生進行放鬆練習，採用音樂伴奏《阿根廷別為我哭泣》結合伸拉練習動作對學生身體整理放鬆。
透過放鬆練習使學生消除肌肉疲勞，身心得到恢復。
課堂小結：對做得好的同學要給予表揚肯定，對做得差的同學要多鼓勵以增強信心。總結本次課的問題，讓學生認識到自己的不足之處，讓學生在課餘時間裡加強對所學技術的練習。最後值日生收還器材，師生再見。
十、教學效果預計：
預計課的教學目標基本實現，80%以上的學生能學會排球墊球技術的基本動作。預計課的平均心率110－120次/分。心率圖：山峰型。練習密度35－40%。
《排球雙手正面墊球》教學設計 篇10
教學物件：
高一女生
教材內容：
正面雙手墊球
一、說教材：
排球運動是中學體育教材之一，深受廣大學生喜愛的運動，教學內容在初中階段也學習過，在高中再次出現，這就要求教師在教學中要指導學生透過練習，建立一個正確的技術動作概念使同學們加深對排球運動的理解。
教學重點：墊球的手型和墊球的部位
難點：上肢和下肢的協呼叫力
二、說數學目標：
①認知目標：透過教學使學生了解技術動作，掌握動作要領，並理解運動在生活實踐中的現實意義。
②技能目標：使80%學生能獨立完成所學的正面雙手墊球技術動作，同時發展學生的綜合能力。
③情感目標：培養學生在集體的環境中互幫互助、團結協作的精神；培養學生的審美觀、思維創造能力、集體榮譽感和愛國情操。
三、學情分析：
高一女生多數較害羞、怕運動、同時又愛面子，自尊心強，肌肉力量比較差；另一方面，她們的協調性、柔韌性、藝術感、韻律感比較強，針對這些心理和生理特徵，本堂課採用先“嘗試”再引出“主題”的教學方法、消除她們種種憂慮的情況下，快樂地學習技術動作，鼓勵她們積極、大膽地參加到學習活動中。
根據高一年級女生的心理特點和認識規律。結合本課的教學內容和教材特點，讓學生根據具體問題自生分析、做到學有所得、本次初步預設的
四、說教法與學法：
1、教法
（1）多媒體演示法：運用現代的教學手段來進行教學不僅可以激發學生的學習興趣，還可以給予學生真實的、動態的、正確的動作形象和概念，讓學生有一個感性的認識。
（2）啟發教學法：透過啟發讓學生更好的瞭解排球的基本知識，激發學生的學習興趣。
（3）分解法：讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術。
（4）遊戲法：透過遊戲活躍課堂氣氛，鞏固技術，培養學生的協作能力和集體主義精神。
2、學法
（1）嘗試法：發展學生創造能力，充分體現學生的主體性。
（2）展示法：透過展示有利於學生進行創造性的學習。
（3）遊戲法：提高學生的興趣，活躍課堂氣氛，鞏固技術。
（4）評價法：透過評價發現問題，解決問題，進一步啟發學生的學習興趣。
教師的教法和學生的學法科學合乎情理的確定，為有的放矢實施教學過程奠定了堅實的基礎，讓學生充分享受體育運動帶來的樂趣。
五、說教學流程
（一）激趣熱身（教學流程時間約為8分鐘）
良好的開端是成功的一半。上課剛開始教師放音樂，引導學生隨著音樂快速進入集合地點，以一個朋友的身份，主動地融合到學生當中，和藹可親地與學生們進行情感溝通，使學生上課的積極性增強、學生上課的熱情得到提高。用學生喜愛的熱身球操來置換常規的準備活動，這是我滲透開放型教學原則的一個設計。課堂上學生自由自在跳著自己創編的熱身操，體會著活動帶來的快樂。超越傳統，這樣不僅減少了原有課堂常規教學中教師過多的講解和示範，也避免學生順著老師的柺杖左右，從而真正促進學生由被動學轉化為主動學。
（二）學習體驗（教學流程時間約18分鐘）
這一流程是本課教學的一個重要組成部分，為實現本課教學目標、依據循序浙進的教學原則，把排球墊球分為三個層次進行推進教學。
第一層次：以興趣促學練。興趣是最好的內在動因，為了使學生領悟排球正面墊球技術動作的屬性，使學生對排球運動產生濃厚的趣味，利用中國女排的體育精神向學生提出問題，讓學生回答，並激勵學生向中國女排學習。我將進行示範性動作表演，也將向學生出示一些海報和掛圖，不斷讓學生進行思考、分析感知，激發學生學練興趣，實現“讓我學”到“我要學”的轉變。
第二層次：以學練求鞏固。為了強化學生對排球正面雙手墊球技術動作的動作定型，掌握基本技術動作。採用直觀教學手段進行分解教學，讓學生先放下手中的排球做徒手練習，我邊講解邊示範，這裡主要是練習墊球的基本手型，這是本堂課的重點，練習10次後，使動作初步穩定後將做持球練習。二人一組一拋一墊練習，強調墊球部位。由觀察到模仿練習，教師關注學生個體差異、參與到學生活動中並進行指導，對於學生共性問題將學生集中進行糾錯講解。根據學生所掌握程度，進行分層次、分小組練習，技術掌握好的同學可以兩人相互對墊，技術薄弱的同學將繼續重複練習。教師對每一位學生的閃光點及時給予不同程度的肯定和讚賞。由此，讓每一位學生都能享受成功的樂趣。
第三層次：以展示樹榜樣。讓各小組推選二至四名學生進行展示交流。透過展示形成學生間自然情感的融合。讓表演的學生享受自豪感，讓觀賞的學生有了對應學習榜樣。這樣就會讓全體學生都沉浸在歡樂而愉快的學練氣氛中。
（三）協作競爭（教學流程時間約6分鐘）
過多的練習學生也許會覺得枯燥，接下來我將用競賽性的墊球接龍游戲，將課堂學練氣氛進一步推向高潮，將學生分成四組提出要求進行比賽，依次連續對墊，看哪組失誤最少，勝利的一組我將把今天的宣傳海報送給她做為鼓勵，輸的一組將做成10個俯臥撐。這樣不僅可以使學生增加練習的積極性、還培養學生的競爭意識和團結協作精神，提高學生的社會適應能力。
（四）恢復身心（教學流程時間約8分鐘）
讓學生利用現場器材自編自創遊戲如舞龍、拋繡球等，教師可以參與指導學生自行設計、自行組織。看誰玩得有水平、有創意，透過遊戲使學生的心智得到發展。課的尾聲我設計了一套簡單易學、動作優美的球操，娓娓動聽音樂響起師生翩翩同舞，使學生的身心放鬆。輕鬆愉快的學練氛圍為本次課劃上圓滿的句號。最後提出課後思考題：鼓勵學生利用各種媒體獲得有關排球比賽的體育資訊，拓展知識，同時將體育從課堂引入生活。
場地：排球場和籃球場
器材：排球40個、宣傳海報5張、掛圖一張、錄音機一臺
《排球雙手正面墊球》教學設計 篇11
一、教學內容:
排 球：正面雙手墊球
二、教材分析:
排球是三大球類專案之一，排球運動是透過發、墊、傳、扣、攔等動作組成的，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，是一項適合高年級學生的年齡、生理、心理特點的很好的運動專案。對全面發展學生身體，促進呼吸和血液迴圈系統的功能都有著十分重要的作用。正面雙手墊球是雙手在腹前墊擊來球的一種墊球方法，是各種墊球技術的基礎，是最基本的墊球方法。在教學中發展學生創造性、主動性，培養學生在比賽中選擇正確的擊球部位、擊球時機。
三、學情分析:
本課教學物件為高一年級學生。高中學生身心發展日趨成熟，興趣愛好廣泛，具備了較強的獨立思考，判斷、概括等能力。在身體鍛鍊中也具備了較高的基本運動能力。排球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習並不滿足，而對學習整體性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識，以及創造性地應用所學動作的機會，從而增強教學效果。
四、教學目標的確定:
1、認知目標：90%以上的學生了解本次課的練習方法，明確排球墊球的技術原理及作用。
2、技能目標：透過本次課的學習使85%以上的學生正確掌握排球墊球的用力順序,60%以上的學生能夠較好的進行連續的墊球。
3、身體健康目標：發展學生的靈敏性,協調性,提高學生的快速反應能力。
4、心理健康及社會適應目標：培養學生的積極進取,頑強拼搏力爭勝利的競爭意識以及團結協作,吃苦耐勞的優良品質,發展學生的個性,提高學生的心理素質。
五、本課的重,難點確定:
本課技術難點在於兩臂伸直,夾緊,提肩以及擊球時機的選擇
重點教學，墊球時的擊球部位的固定
六、教學策略:
正面雙手墊球採用嘗試，比較教學法，再結合以往所學技術，自創方法進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學生想象力和創造力。
採用練習法，使學生在多次練習中掌握技術;用演示法，使學生的創造成果得到表現和肯定。
整堂課採用收、放、松、緊相結合的組織方法。
七、 學法指導
本課採用“嘗試—比較—討論—創造—練習 —評價—鞏固“的學練流程，同時滲透德育和保健內容，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。
八、教學過程:
1. 體育常規，熱身(遊戲) 10分鐘
2. 正面墊球教學過程 30分鐘
1). 講解：墊球在比賽中的運用範圍與作用，以及動作方法、要領。
2). 示範：做完整的墊球示範，建立正確的技術概念，分解動作示範，邊講解，再做正面和側面的完整示範。
3). 組織練習：
徒手模仿練習：
原地徒手模仿完整的墊球動作。
隨教師訊號做多種移動步法後的徒手模仿墊球。
結合球的練習：
兩人一組，相距4-5米，一拋一墊。
兩人一組，一人固定，一人移動，固定者把球墊向另一個人兩側1.5米左右，另一人移動將球墊回。
4). 糾正學生的錯誤動作
3. 放鬆操，徒手放鬆。3分鐘
4. 師生再見，回收器材。2分鐘
九、教學效果的預計：
透過本節課的教學，預計學生基本能掌握正面墊球的方法， 學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。
十、場地器材分析：
排球場2個，排球25個。
《排球雙手正面墊球》教學設計 篇12
一、指導思想：
本課以新課標的教育理念——堅持“健康第一”為依據，以最終使學生終身受益為宗旨。在教學中注重培養學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛鍊的能力，學會學習、學會生存、學會做人，養成終身體育態度和習慣。以學生髮展為中心，採用形散而神不散的組織形式，調動學生的學習積極性，增強學生體質，發展學生個性。
二、教學目標的確定：
學習目標是以“終身體育”和“快樂體育”為指導思想。注重培養學生的終身意識，使學生在快樂中掌握鍛鍊手段，參加體育鍛煉，增強身心健康。
1、認識目標：透過排球墊球的練習，激發學生對體育的興趣，培養學生積極參加體育活動的態度和行為。
2、技能目標：使學生基本掌握墊球技術，發展學生的靈敏性和協調能力。使80%以上的學生能學會排球墊球技術的基本動作。能自主學習與鍛鍊，提高和他人合作的能力。
3、情感目標：認真練習，透過遊戲培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
4、社會目標：培養學生群體意識以及認識自己在集體中的位置與價值。
三、教材分析：
本課教學內容是排球運動的墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發球和防守最常用的主要技術。起著組織全隊相互配合的重要作用，是高中排球教學重要組成部分，墊球的教學將為學生以後的課餘鍛鍊和終身體育打下良好基礎。
四、學情分析：
本次課的授課物件為高二學年。體育的運動技能雖然有差異，但是高中學生有較強的創造能力和自學能力，本課採用了啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，更好地促進學生努力達到教學目標。
五、教學過程：
（一）激發興趣階段
讓學生根據自己的所想所感自由創編“玩”排球的球性練習，來啟用學生的興趣，調動學生之間相互交流，交往，以及合作進取，快樂學練，主動積極參與，融趣味和興趣為一體，提高學生想象力、創造力，讓學生在練習中，體驗感受在快樂中練習的樂趣。教師透過引導、語言激勵，等手段使學生對排球的自編、自創練習，形成多樣化，充分發揮學生的想象力，啟用興趣，展示個人、小組、集體之間的才能，全身心的投入到主動參與學練、積極進取。同時在歡快、和諧、愉悅的氛圍中，使身體各關節得到全面鍛鍊。既表現出師生友情，又體現出學生熱愛體育，熱愛生活，健康向上的思想主題，又起到熱身健體，益智育心的真正目的。組織形式為自主練習和分組討論。
（二）學習和發展階段
1、教師組織學生分組進行討論，怎樣才能把球墊好，墊球的要領是什麼。老師把各小組的意見進行綜合點評整理和歸納，然後師生共同總結出正確的墊球姿勢、手形、要領。
2、自由組合，自由練習：
經過教師點評後學生自由體驗墊球的方法，動作由慢到快、由易到難，練習中充分發揮學生的想像力、創造力，教師透過引導和創設情景使學生在練習中能夠主動發現墊球的多種練習方法，如：一人雙手持球固定於小腹前，另一人做雙手墊固定球練習；相距3——4米一人拋球，另一人墊球；距離3——4米連續對墊球；一人一球連續向上方墊球和多人組合墊球等練習方法。組織為自由組合、分組練習。
並透過練習逐步熟練掌握墊球的方法。使學生在體驗、嘗試、學練的過程中主動參與，認真思考，學會合作，學會學習，學會創造。在教、學、練過程中關注學生的個體差異，給學生營造自主學習的空間和時間。重視對學生個性的培養和發展，滿足學生的創造欲，不過分強調行動一致，提倡“形散而神不散”。
在學生練習的過程中教師進行指導幫助，同時鼓勵學生互相評價，指出不足，體現了師生互動和生生互動。
（三）小型比賽
為了使學生能夠更好的運用墊球技術，因此安排了小型教學比賽。
學生自己設計比賽場地和比賽規則。比如：學生自己畫出場地，在沒有球網的情況下以中線為界進行對墊比賽，可以允許連續擊球或者四次將球擊到對方場地等等。隨著比賽的進行，根據實際情況在規則上可以進行自我調整。學生按自身能力自由分組，可以採用互幫互帶等多種組合辦法進行比賽。
透過小型教學比賽，為學生創造生動活潑的練習氛圍，積極動腦思考，發揮集體的智慧，體驗成功的快樂。培養學生創新能力、合作意識和團結向上的集體主義精神，以達到良好的教學效果。
（四）恢復整理階段
自我展示：給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自已的練習成果，盡情去展示自我，瞭解自我，充分體現學生主動參與和自主學習的要義，在輕鬆愉悅的情景中促進肢體進一步的放鬆，同時消除了激烈運動而產生的緊張情緒狀態。同時鼓勵學生對展示的動作做出評價，培養學生對事物的評價和欣賞能力。
最後教師用概括性的語言總結本課，強化所學的知識，誘發下節課的學習慾望。
《排球雙手正面墊球》教學設計 篇13
一、教學內容
本課的教學內容是排球正面墊球。透過這堂課的練習讓學生在學習技術的同時身體素質也得到了提高，促進了學生身體技能的發展。提高學生靈敏、速度、力量和協調素質的能力，培養學生互幫互助團結協作的思想品質。
二、教學理念
X老師在這堂課中堅持以健康第一為指導思想，從準備部分的熱身活動，竹竿舞、球操練習，最有特點的是球操練習，有效的熱身活動為在接下來的激烈運動活動中減少運動創傷，儘可能的避免學生體育課中的運動傷害。
在主教材的處理上，X老師先是教會學生雙手正面墊球的方法和技術要領，然後用徒手模仿訓練、分解練習、分組練習、墊球比賽這四種練習方法來讓學生鞏固學到的動作。學生通訓練領會準備姿勢、墊球等技術要領。同時也體現了體育練習中循序漸進的思想，特別是在基本部分的後半部分進行了墊球入筐的遊戲，更加提高了學生的學習興趣。
結束部分X老師跟學生一起做瑜珈放鬆操，使學生的身心得到有效的恢復，並對整堂課進行了小結表揚了優秀學生指出不足之處，使學生對自己在這堂課的表現有個大致的瞭解。
三、教學方法
教師在本堂課中採用了講解示範、分組練習、遊戲競賽等方法讓學生在活動中體驗成功的喜悅。注重學生之間的和諧相處和團隊精神。
四、個人建議
在45分鐘有限的時間內，要想達到良好的教學效果，應精講多練，練習方法可適當減少，把時間都用在學生的練習上，從而鞏固學生的練習成果。基礎教學的練習應該說已經成為當今中學體育教學的主流教學模式，過於浮誇的練習手段應該慢慢地淡出我們體育課堂的視線，取而代之的是快樂體育、自由體育之類以學生為主的教學模式。
五、總結
X老師這節排球正面雙手墊球課從整體上來說是非常成功的。很好地完成了教學任務，實現了教學目標，達到了預期的效果。在整個教學過程中，X老師將墊球的幾大要點灌輸到學生身上，強調墊球的最要注重的是“穩”，採用多種教學手段使學生在課結束時還意猶未盡，對教師依依不捨。
《排球雙手正面墊球》教學設計 篇14
墊球是排球基本技術之一。是接發球、接扣球以及後排防守的主要技術動作，是組織反攻戰術的基礎。墊球技術的熟練程度和運用能力好壞，是爭取勝利的重要條件，也是直接影響到集體力量發揮和戰術配合的質量。墊球有雙手墊球、體側墊球、正面低姿勢墊球、背墊球、單手墊球、前撲墊球、魚躍墊球等等。其中正面雙手墊球是各種墊球技術的基礎，適合接速度快、弧度平、力量大、落點低的各種來球，在排球比賽中運用較多。針對本節課錢老師的《正面雙手自墊球》本人從以下幾點進行點評，如有不足請各位批評指正。
一、教學內容
本堂課以排球正面雙手自墊球為主要教學內容是排球運動中的幾項基本功之一，本堂課確定為水平四七年級上課內容，根據五年級學生生理、心理特點以及本班學生實際水平來確定教學內容和制定本節課學習目標及重、難點。透過對學生正面雙手自墊球的主教材和後面拓展輔助教材的學習，讓學生在學習技術的同時也得到了鍛鍊。透過教學，促進了學生身體技能的發展。提高學生靈敏、速度、力量和協調素質的`能力，培養學生勇敢、果斷和勇於克服困難的意志品質。同時也讓學生體驗成功的喜悅和分析的原因，全面提高學生學習興趣和掌握正面雙手自墊球的能力。
二、教學理念
本課在設計上，從課程理念出發，注重以學生的發展為本。本課是以一種常態課的方式呈現出來的，錢老師從準備部分的慢跑到新穎的報數碰球再到自編球操練習，最有特點的是球操練習，有效的熱身活動能在接下來的激烈運動活動中減少運動創傷，儘可能的規避學生體育課中的運動傷害。錢老師透過嘗試性的讓學生用身體的各部位來接觸擊地球進行練習，自然地過渡到本課的主教材內容學習，本人認為這樣有構思，自然的匯入是本課最大的一個亮點。
在主教材的處理上，錢老師先是教會學生雙手正面自墊球的方法和技術要領，然後用徒手模仿訓練、分解練習、分組練習、計個數提高練習等練習方法來讓學生鞏固學到的知識要領。學生透過練習領會準備姿勢、迎球、墊球、等技術要領。同時也體現了體育練習中循序漸進的思想，特別是在學生基本訓練的時候還引入了分層練習的方法，更加提高了學生的學習興趣。其中錢老師一直強調擊球點的重要性，還用了貼紙給自己找擊球點，這樣就能更好的使學生掌握和鞏固正面雙手自墊球的技術動作。針對不夠好的學生進行個別指導，更能體現出教育以生為本的理念和教育的全面性。也能體現出錢老師對後進生的關注。
在最後的延伸拓展比賽中，透過分組墊球比賽，使原本枯燥的練習變的有趣，提高學生練習的積極性。在有限的時間內最大幅度地提升了學生的練習效果。
最後是放鬆總結。錢老師放鬆操對學生的身心起到一個很好的放鬆。最後錢老師和學生一起對整堂課的技術進行一些關鍵的點評。
三、教學方法
教師突出培養學生自主學練的能力，採用分層教學，讓學生自主選擇，使不同層次水平的學生都能體會到成功的喜悅。注重學生之間的和諧相處和團隊精神。本課主要教學方法有：
1、教師示範法；
2、學生自主練習法；
3、學生示範法；
4、對比法；
5、分組練習法等。
錢老師能夠合理運用使課堂新穎、流暢，在學生學習興趣方面起到很好的作用。
四、個人建議
教師的課堂語言應更加簡練和肯定，儘量少講多練。在有限的課堂時間內，練習方法也可以適當地減少，用來增加每個練習專案的時間，從而更加能鞏固學生的練習成果。在第二部分練習比賽時，應對沒有比賽的同學要有所佈置，可以讓他們在練習，或者換一種比賽形式較為妥當。基礎教學的練習應該說已經成為當今中學體育教學的主流教學模式，過於浮誇的練習手段應該慢慢地淡出我們體育課堂的視線，取而代之的是快樂體育、自由體育之類以學生為主的教學模式。
五、總結
錢老師這節排球正面雙手自墊球課從整體上來說是非常成功的。很好地完成了教學任務，實現了教學目標，達到了預期的效果。在整個教學過程中，錢老師一球到底非常完整，從課前的熱身到課中的學生有節奏上下墊球最後到愉悅的放鬆讓我們得到了藝術享受。
《排球雙手正面墊球》教學設計 篇15
一、指導思想
本課以貫徹健康為第一的指導思想。以發揮學生的認識能力為核心，以培養學生的基本活動為目的，充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕鬆、活潑地進行教學。
二、教材分析
排球運動是初中《體育與健康》教學內容的重要組成部分，是學生非常喜愛的運動專案之一，本課教學內容是排球的正面雙手墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發球和防守的最常用的主要技術。起著組織全隊相互配合的重要橋樑作用。墊球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量。本課著重墊球技術中的擊球點和擊球手臂的正確姿勢。為以後的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
本課的教學目標：
1、認識目標：讓學生了解正面雙手墊球的動作要領並能做出正面雙手墊球的正確動作。
2、技能目標：80%的學生初步掌握正面雙手墊球的動作，發展學生速度、靈敏等身體素質。
3、情感目標：培養學生互幫互助、團結協作的精神，且具有良好的組織紀律性。
我們分析墊球的動作結構，把墊球技術分為：姿勢、擊球點、身體與手臂的協調動作幾個環節。要想把球墊好、準確，關鍵是姿勢和擊球點。所以確定。
重點：擊球位置，人與球的位置關係
難點：全身協調發力
三、學情分析
本課教學物件為本校的初中的學生，各班排球的基礎普遍較差，甚至有些學生在學習之前沒有接觸過排球，所以本次課選用正面雙手墊球作為主要教材內容是想多數學生能夠基本的掌握其技術動作。該班的學生特別喜歡體育活動，身體素質普遍較好。
四、教法與學法
教法：
1、運用圖示法進行教學，不僅可以激發學生學習興趣，還可以給予學生想象的空間及正確的動作形象和概念，讓學生有一個感性的認識。
2、講解示範法，透過講解示範使學生更好的瞭解正面雙手墊球的技術動作
3、遊戲法，透過遊戲活躍課堂氣氛，鞏固技術，培養學生的協作能力和集體主義精神。
學法：
1、觀察法、模仿練習法：發展學生創造能力，充分體現學生的主體性。
2、遊戲法：透過遊戲活躍課堂氣氛，提高學生參與的積極性。
3、 評價法：透過評價發現問題，解決問題，進一步啟發學生的學習興趣。
五、教學過程
一、開始部分和準備部分：
1、課堂常規
2、本課的教學內容、目標及要求
3、竹竿舞
這樣做的目的是為了使學生精神振奮，達到熱身效果，安排了舞蹈“竹竿舞”提高學生的興趣，同時培養學生情趣，達到熱身效果
4、熱身操（球操）
從中貫穿一些排球的基本步法和手法編成球操，這樣做的目的是為培養學生參加體育活動的興趣，活動各種關節，為下面的練習做準備。
二、基本部分
（一）、排球正面雙手墊球
1、透過圖片的觀看和講解示範墊球的技術動作
這樣做的目的是為了使學生認識排球學習的重要性、以及學習動作的分解技術，讓學生有了一個感性的認識，建立良好的動作概念。
2、兩人協助練習。方法：兩人一組，一人持球於腹前，另一人做墊球練習。
練習的時候注意擊球的部位，注意強化提肩，抬臂、壓手腕動作。
這樣做的目的是讓學生體會全身協呼叫力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術的理解。
4、一對一的墊球練習：
A、一拋一墊，兩人相距3————4米，每人墊10次互相交換
要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。安排這練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作
B、對墊，兩人相距3————4米，將對方墊好的球墊給對方，依次進行練習
要求學生隨時要做好墊球前的準備姿勢，並快速起動和移動，保持好合理的位置進行墊球。先可以是練習原地對墊球。再練習移動的對墊。
5、教師集體糾正錯誤動作，鼓勵學生出來表演，學生來進行評價
這樣做的目的是給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自已的練習成果，充分體現學生主動參與和自主學習的要義。同時也提高了學生的學習興趣。
（二）、遊戲（墊球入筐）
方法：將學生分成人數相等的六隊，每隊距筐3米，列隊站好。聽到訊號後，每隊各自選出一位隊長進行拋球，其他隊員在距筐約3米處時將球墊向筐內，入球多的隊名次列前（其中以入球多少為主）。
目的是根據本課的內容安排這個遊戲，使得學生墊球技術得到鞏固，而且將始終排球貫穿這節課中。同時也培養學生的協作配合，團結合作能力。
三、結束部分
1、教師帶領做瑜珈放鬆操，學生模仿練習。在音樂伴奏下，師生同做。
目的是促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結，表揚優秀學生指出不足之處
目的是讓學生大致瞭解自己在本堂課中的表現
3、回收器材，師生再見
六、場地器材，預計課的效果
四根竹竿、錄音機一臺、排球若干，一片空地。預計課的教學目標基本實現，預計課的平均心率130－－140次∕分。運動密度35—40%。
《排球正面墊球》反思說課
這節課堅持“健康第一”的指導思想，促進學生全面發展，在教學中注重以學生為中心，重視學生的主體地位，使學生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬鬆、和諧、民主的教學環境。本課的教學內容是排球正面雙手墊球課。透過本次公開課我感覺到有許多不足之處。
本次課從教學目標與內容選擇來看，排球是一項深受學生喜歡的球類運動。透過練習學生基本上完成了課堂任務，達到了教學目標。也給學生營造一個寬鬆、和諧、自主的教學環境。
我的教學環節實施和設計有三大是部分：
一、準備部分，這一部分我設計的是竹竿舞和球操，主要就是要激發學生的熱愛度，充分活動開身體各個關節韌帶，為下面進行基本部分的內容做好身體心理的準備工作。從而使學生努力完成教學的目標。
二、基本部分，首先是讓學生結合自己的能力自由選擇練習方式，在進行示範講解的學習，再過渡到兩人一球練習墊球，方法是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協調”，培養學生團結合作，互相學習，取長補短的精神。然後過渡到合作型學習“墊球入筐，”將學生分成人數相等的六隊，每隊距筐3米，列隊站好。聽到訊號後，每隊各自選出一位隊長進行拋球，其他隊員在距筐約3米處時將球墊向筐內，入球多的隊名次列前（其中以入球多少為主）。讓學生再次感受運動的快樂和團結協作的集體主義氛圍。
三、結束部分，運動最後透過集體瑜珈放鬆，加上輕鬆的課堂課堂互動，快快樂樂的結束本課。
從上面的三個部分我總結出主要是教學的基本功不紮實，課堂的應變能力不夠，致使自己想要表達的表達不出來，學生在練習時發現學生的錯誤動作也沒有及時作出糾正。遊戲變換隊形和練習隊形間距不夠大，視野不夠開闊。在以後一定要加強教師的專業基本功訓練，提高教師的業務水平，把不足之處改正過來。使自己在學習和實踐中不斷的成長。