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八年級數學《從分數到分式》評課稿

八年級數學《從分數到分式》評課稿

景老師的課是理念新、模式新,充分體現了學生的主體地位,符合我校“問題學導六步”教學模式的基本要求。取得了良好的教學效果,他的教學特點如下:

1、學生在課前深度預習的基礎上總結出課堂口號,口號囊括了本節課的教學目標和教學重難點,經過學科長解讀以後老師能及時給出學習目標,這讓學生能夠更加準確把握本節課學習內容。

2、在學生明白老師給出的學習目標以後,經過短暫的思考和討論,解決了預習時遺留的問題,同時生成新的'問題。

3、生成的新問題每個小組展示在黑板上,每小組以搶題形式圈畫自己小組能夠獨立解決的問題,這樣調動了同學們學習的主動性,在展講環節,學生能夠把知識技能很快內化成綜合素質,即語言組織能力和語言表達能力。從課堂學生講解表現看,學生綜合素質得到長足發展。

兩點不成熟的建議:

1、給學生給出每一個任務時,都要限制時間,讓學生學習有緊迫感,這樣長期堅持,學生能夠在考場上把握好時間,分配好時間。

2、學生在展解完給出解題思路以後,應該給時間讓學生獨立完成每一道題,同時抓學困生,進一步規範學生的解題步驟。