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八年級數學期末考試質量分析

八年級數學期末考試質量分析

一、成績統計

二、試卷評價

1、本次期末考試的試卷總分為100分,考試時間100分鐘,共6頁。

2、試題型別:一、選擇題(第1-10題,每小題3分,共30分),二填空題(第11-15題,每小題3分,共15分),三、解答題(第16-22題,共7個小題55分),全卷共22個小題。

3、試題分佈及分值:勾股定理,實數的應用知識,一次函式的應用,二元一次方程組,平行線的知識應用,資料的收集與處理。

4.全卷難度結構為:容易題、中檔題、稍難題約為71分、20分、9分。

三、試卷特點

從整體上看,本次試題難度適中,符合學生的認知水平。試題注重基礎,內容緊密聯絡生活實際,注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點,以能力立意命題,體現了數學課程標準精神。有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度,有利於教學方法和學法的引導和培養。有利於良好習慣和正確價值觀形成。其具體特點如下:

1、強化知識體系,突出主幹內

考查學生基礎知識的掌握程度,是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低,關係到今後各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主,既注意全面更注意突出重點,對主幹知識的考查保證了較高的比例,並保持了必要的深度。

2、貼近生活實際,體現應用價值

“人人學有價值的數學,”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求,從學生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,透過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。如生活中常遇到的鞭炮及燈泡能否用普查的方法調查,再如第20題考查學生的節約意識,而最後一題水位變化也體現了在試卷中進行安全教育等。

3、重視各種能力的考查,重視數形結合

作為當今資訊社會的成員,能力是十分重要的。本次試題透過不同的數學知識載體,全面考查了學生的計算能力,操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。如最典型的解方程考察的是計算能力,同時能夠根據資料解答相關問題,充分的體現了考察學生的操作能力和運用知識解決問題的能力。

那麼這套試卷在學生完成後,我們也發現了一些問題,現也總結出來做一交流。

感覺整套試卷都偏簡單,但基礎差點的學生很難在填空題上得到稍微滿意的分數。

四、答題情況

1.選擇題。第9題主要錯誤為選擇B或C,忽視了兩種都是滿足條件的,從中可以看出學生答題時不夠細心。第10題錯誤是最多的,對於同樣的題目換成另一種方式去考查的時候很多同學無從下手,從中可以體現出平時學生對於題型見識不夠多,碰到沒見到的題目就措手不及。

2. 填空題。第15題這個題型考查的是平面座標點的平移變換知識點;

第16題犯錯最主要的原因是學生審題不夠仔細,給出的兩個條件有些學生只滿足一個要求,有些學生兩個條件是考慮在內了,但方向卻搞錯了,都是非常可惜的。

五、今後努力的方向

1、在課堂上下功夫,認真研究教材和教參,把握每節課的重難點,指導學生牢固掌握知識,提高課堂教學的效率,注重學生學法的研究。從本次的考試看出學生對書本上的知識、技能掌握還是比較紮實的,但還應該看到,本次考試的試卷,區分度不大。部分題目一有變化,學生容易上當受騙,思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時的教學灌輸的較多,程式化的知識強調過多,建議課堂教學要多引導學生自主探索、動手實踐,加強數學與生活的聯絡讓學生從學會走向學活,提高學生分析問題和解決問題的能力。

2、培養學生良好的常規習慣,包括認真聽講的'習慣,上課積極思考的好習慣,按時完成作業的習慣。

3、認真指導學生讀應用題,思考解決問題的方法.逐步培養學生解應用題的能力.培養學生做計算題正確率高的能力。

4、圍繞知識點多設計各種型別的練習,指導學生解答,培養學生的應變能力和思維的靈活性.精講精練,拓寬學生思路,培養學生觸類旁通、舉一反三的能力。我們的教學要立足於課堂、立足於教材,但不能侷限於教材、侷限於簡單的模仿,要讓學生從學會走向會學,培養學生創新能力。建議除了要提高課堂教學效率外,手頭要有一定的教輔用書,要設計好平時的練習和單元測試,加強命題研究,讓學生透過解題,培養學生靈活的思維能力。

5、上好晚自習,多輔導學生,用汗水獲取成果。

6、提優補差,加強後進生的輔導,多鼓勵他們建立學習的自信心,使他們的學習逐步提高,讓所有學生都有發展。從這次的考試中可以看出,兩極分化的嚴重性。要關注這部分學生,和他們一起分析原因找出對策,防止拉大差距。同時也要讓那部分學有餘力的學生儘快突穎而出,使全班的教學質量有更大的提高。

7、做到不放棄每一個學生,不是把每一個學生都要考多少分,主要是每個學生都進步了才是我們真正的目標。