2017-2018學年高二第一學期期中考試語文試卷
一、現代文閱讀
閱讀下面的文字，完成小題
近年來，“通俗歷史熱”不斷出現於媒體的報道之中。作為一種關涉史學的文化現象，我們有必要從歷史學的角度對其進行考察。。
“通俗歷史熱”是商品經濟和文化教育發展到一定程度後定會出現的一種現象。實際上通俗歷史並非“新生事物”，它以講說形式流傳的歷史已經相當久遠了。它廣泛流行於民間，是民眾瞭解過去、熟悉歷史、滿足自身歷史求知慾的主要途徑。一般情況下，這種歷史的口頭講說是以十分平靜的方式存在於民眾的日常生活之中的，很少“走熱”。但是，當商品經濟趨於發達、文化教育發展迅速的時候，人們在從事賴以謀生的職業活動之外，帶有文化色彩的業餘需求會隨之增長，對作為文化存在常見形態之一的歷史知識，其“求解”慾望也會趨於強烈。這種社會需求的增長促使與時代發展息息相關的史學不得不進行必要的適對性調整，從而在隔塵絕俗的精英式研究之外，衍生出一種以滿足公眾意願為基本出發點的通俗化的歷史敘述--口頭的或文字的，並作為用以“交換”的精神產品出現在市場之上而日益“走熱”。兩宋講史及宋元平話的一度活躍便是其中典型的事例。在當今市場經濟逐步成熟、文化教育普及程度大為提高、高等教育開始走向大眾化的時代，人們的業餘文化需求顯著增長，久遠的塵封舊事引起了人們日益濃厚的興趣。這使通俗歷史在當下有了“升溫”的沃土，其“歷史的貫性”開始充分顯現出來。客觀地說，對於廣大民眾而言，在古奧難懂的傳統史著和“學術模式”的現代史書皆難“卒讀”的情況下，通俗化的歷史幾乎成為他們“探尋過去”的唯一選擇。
這種現象的出現，對史學終極功能的實現是非常有利的。史學的職任是記錄人類社會的發展歷程，總結其發展規律，以保證社會的良性運轉，促進社會的文明與進步，滿足人類社會發展的需求。這是史學作為一門學科的“終極追求”。這種目的追求決定了史學傳播範圍與學科效應的正比例關係，即傳播範圍愈廣，對社會走向文明與進步、對推動人類社會發展所起的作用也愈大。而在社會道德的層面上，長久以來，史學都帶有濃厚的“天職文化”色彩，視道德教化為天然職任。它透過“貶惡揚善”以最佳化民風，啟用有利於社會進步與文明的向善意識，從而使俗靜民和成為一種“常態”並最終惠及大眾和社會。同時，歷史知識的廣泛傳播，對社會整體智慧的提高也是不無裨益的。不可否認，中國古代很多具有普世性的行為規範與道義原則，只有用通俗的現代語言加以表達與闡釋，才能使這種優秀的傳統文化在今天最大限度地得到活化，成為社會道德與精神的組成部分。也就是說，“通俗歷史熱”促進了優秀傳統文化在現代社會的有效傳承，對史學社會功能的實現，對社會的文明與進步，都是極為有利的。正因為如此，通俗歷史的講說與著述之“趨熱”，應當受到歡迎和鼓勵。
當然，歷史的通俗化不等於低劣化、庸俗化或文化的退化，這已經被歷史所證明。“通俗歷史熱”的深入發展，要求通俗歷史在外在形式變化化的基礎上，走向記述內容與歷史觀念等核心部分的變化。具體而言，就是要把講說與記述的重點，由“廟堂”轉向民間，由官場轉向社會。更多地關注下層、關注民眾，以體現史家應有的現伐眼光，這才是更高層次的、成熟形態的通俗歷史。
（摘編自李小樹《關於“通俗歷史熱”的歷史學考察》）
1.從原文看，下列關於“通俗歷史熱”在當今出現的原因的表述，不正確的一項是
A. 通俗歷史以十分平靜的講說形式廣泛流行於民間的歷史已相當久遠了。
B. 市場經濟和文化教育的迅速發展促使人們對業餘文化的需求顯著增長。
C. 人們對久遠的塵封舊事興趣日益濃厚，對歷史的“求解”慾望趨於強烈。
D. 古奧難懂的傳統史著和“學術模式”的現代史書，讓廣大民眾難以“卒讀”。
2.下列對原文內容的理解，不正確的一項是
A. 通俗歷史以滿足公眾的意願為基本出發點，作為一種用於“交換”的精神產品出現在市場之上，它的“走熱”有著特定的社會文化背景。
B. 為適應時代發展，滿足廣大民眾在業餘文化方面的追切需求，史學不得不走出隔塵絕俗的精英式研究誤區，適時調整了研究目的和方式。
C. 透過“貶惡揚善”的方式以最佳化民風，啟用有利於社會進步與文明的向善意識，這是史學的“終極追求”在社會道德層面上的`具體表現。
D. 中國古代很多具有普世性的行為規範與道義原則，只有用通俗的現代語言加以表述與闡釋，才能在今天得到最大限度的活化和有效傳承。
3.下列對原文中作者觀點的概括，正確的一項是
A. “通俗歷史熱”可以擴大史學傳播範圍，傳播範圍越廣，就越有利於社會整體智慧的提高，從而完成史學學科的全面建設。
B. 既然通俗化的歷史已經成為廣大民眾“探尋過去”的唯一途徑，通俗歷史講說與著述的“趨熱”就應當受到歡迎和鼓勵。
C. 在商品經濟和文化教育發展到一定程度後，通俗歷史就必然會“走熱”，這種“走熱”現象十分有利於史學終極功能的實現。
D. 通俗歷史應當由外在形式的變化走向記述內容與歷史觀念等核心部分的變化，以改變低劣化、庸俗化或文化退化的現狀。
二、文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成小題
潘荊山
袁枚
潘荊山諱兆，吾浙孝廉也。靜深有謀，浙閩總督滿保闢入幕府。康熙五十四年，臺灣反，以立朱一貴為名。朱，農家子，幼養鴨為業，每叱鴨，鴨皆成伍，路不亂行。鄉人異之。遊民之無賴者倡為亂，擁一貴據南路，殺守備及官兵二百，總兵歐陽凱、副將許雲討賊戰死，臺灣陷。事聞，省城大震。
時漏下二鼓，滿公不知所為，登荊山床為訣，哭聲烏烏。荊山披衣起，笑曰：“公止哭，賊即平矣。臺灣賊皆烏合，何能為？第兵機貴速，須盡此夜了之。”公曰：“如何？”曰：“公持印，荊山持筆，兩侍兒供紙墨，群奴張燈聽遣，足矣。”
如其言，書一牒下中軍曰：“發兩標兵各千，五鼓集轅，旌旗、器械、戰船缺者斬。”一牒下司、道曰：“運糧若干，集廈門聽取，誤者軍法從事。”一牒下府、縣曰：“明早部院出兵，送者斬。各吏民安堵毋動。”荊山每書牒，筆颯颯如風雨。畢一紙，請公加印，印畢即發。未三鼓而部署定。荊山復解衣臥，咍臺大鼾。
黎明拔營，行兩日至廈門。時承平日久，兵不善櫓槳，公憂之。荊山下令傳呼曰：“凡海賈船能捐貨載兵者，與五品官。”有一賈奮前，即褫守備蟒服與之。繼來者分給牌札、豹豸繡補。眾賈大喜，爭自棹船，船銜尾佈列，兵依隊而上，不敢譁，甲光耀日。五日抵鹿耳門，賊大怖，以為神兵從天而下，駭散無鬥者，互相攻殺。守紅毛城僅十六人，誅之。進剿竹箐城，禽朱一貴，檻車送京師。兵不血刃，糧不支給，凡七日而臺灣平。滿公欲奏荊山功。荊山辭曰：“某性懶，非能吏事者也。賊平，仗國家威靈，不可貪天功、襲人爵，請事公終其身。”滿公卒，潘復佐浙督李公衛，以名聞。
——《袁枚文選》
註釋：褫：強行脫下。
1.下列加點的字中,解釋錯誤的一項是
A. 浙閩總督滿保闢入幕府 徵召
B. 臺灣陷,事聞,省城大震 聽說
C. 各吏民安堵毋動 居處
D. 眾賈大喜,爭自棹船,船銜尾佈列 划動
2.下列語句中，能分別表現潘兆“靜深”和“有謀”的一組是
A. 滿公不知所為，登荊山床為訣，哭聲烏烏
第兵機貴速，須盡此夜了之
B. 荊山復解衣臥，咍臺大鼾。
進剿竹箐城，禽朱一貴，檻車送京師。
C. 公止哭，賊即平矣。
凡海賈船能捐貨載兵者，與五品官。
D. 時承平日久，兵不善櫓槳，公憂之。
某性懶，非能吏事者也。
3.下列語句中，對原文理解錯誤的一項是
A. 康熙五十四年，臺灣朱一貴謀反，總兵歐陽凱、副將許雲等戰死，臺灣陷落，震驚福建全省。
B. 總督滿保懂弱無能，聽到臺灣事變，只知道抱頭痛哭，而他的幕僚潘兆臨事不亂指揮若定。
C. 因為多年沒有經歷戰爭，士兵不會划船，潘荊山很頭疼，後來他想出了用官位激勵商人的辦法，收到奇效。
D. 事變平定之後，滿保想要保舉潘荊山做官。潘荊山以自己並不是做官的材料為由拒絕了。滿保去世後，潘荊山還作了李衛的幕僚。
4.翻譯下列句子
（1）朱，農家子，幼養鴨為業，每叱鴨，鴨皆成伍，路不亂行。
（2）賊平，仗國家威靈，不可貪天功、襲人爵，請事公終其身。
三、詩歌鑑賞
補寫出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）____________，窮島嶼之縈迴；桂殿蘭宮，______________。（《滕王閣序》）
（2）_____________，彩徹區明。_____________，____________。（《滕王閣序》）
（3）_____________，當侍東宮，____________。（《陳情表》）
（4）引壺觴以自酌，____________。（《歸去來兮辭》）
四、句子默寫
閱讀下面的文字，完成下列小題。
魯魯（節選）
宗璞
魯魯原是孤身猶太老人的一隻狗。老人前天死去了，他的死和他的生一樣，對人對世沒有任何影響。後事辦完了，這矮腳的白狗卻守住了房子悲哭，人們打他，他也不肯離去。房東靈機一動說：“送給下江人範先生養吧。”這小村中習慣把躲避戰亂到當地的外省人一律稱作下江人。於是他給硬拉到范家，拴在大樹上。
晚上，魯魯坐在地上，悲涼地叫著，聲音更帶著十分的痛苦、絕望，像一把銳利的刀，把山村的春夜剪碎了。
房門開了，兩個孩子走了出來。6 歲的弟弟捧著一缽飯，對魯魯說：“魯魯，你吃飯吧，這飯肉多。”10 歲的姐姐溫柔地說：“魯魯，你就住在我們家吧。拉拉手吧 ”這話今天姐姐已經說了好幾遍，魯魯總是發出一陣悲號，並不伸出腳來。姐姐伸手去摸他的頭，魯魯一陣顫慄，連毛都微聳起來。這隻小手很輕，但卻這樣溫柔，使魯魯安心。他咻咻地喘著，向姐姐伸出了前腳。
“好魯魯!”姐姐高興地和他握手。“爸爸媽媽!魯魯願意住在我們家了!”
爸媽走出房來，在姐姐介紹下扣魯魯握手。媽媽輕聲責備姐姐說：“你怎麼把肉都給了魯魯 我們明天吃什麼 ”弟弟忙說：“明天我們什麼也不吃。”
過了十多天，魯魯情緒顯然已有好轉。有一天，魯魯出了門，躊躇了一下，卻忽然往山下城裡跑去了。他要去解開一個謎。
黃昏時他進了城，在一座舊洋房前停住了。他坐在門外，不時發出長長的哀叫。這裡是猶太老人和魯魯的舊住處。主人是回到這裡來了罷 怎麼還聽不見魯魯的哭聲呢 有人推開窗戶，有人走出來看，但都沒有那蒼然的白髮。魯魯在門口蹲了兩天兩夜。第三天早上，人們氣憤起來，拿來繩索棍棒下決心要處理他。
他又餓又渴又累，看著屋門，希望在這一瞬間老人會走出來。但是沒有。這時他想起了那溫柔的小手，便跳起身，衝出重圍向城外跑去了。
姐弟倆很難過，傻魯魯!怎麼能離開愛自己的人呢!你一定會回來的吧。他們終於等到了魯魯回來。姐姐衝過去彎身抱著他的頭，他舐著姐弟倆的手，又給爸爸媽媽作揖。那晚全家都高興極了。
從此魯魯正式成為這個家的一員了。
日本投降的訊息傳來的那天，整個小村沸騰了。一家人緊緊抱在一起，他們終於可以回北平去了。但路途遙遠，交通不便，魯魯是不能去的。最後的決定是把他送給T 市愛狗的唐伯伯。
T 市附近，有一個著名的大瀑布，l0 裡外便聽到水聲隆隆。車經這裡的那天，姐姐發著燒，還執意要下車去看。於是爸爸在左，媽媽在右，魯魯在前，弟弟在後，向觀瀑亭上走去。
急遽的水流從幾十丈的絕壁跌落下來，在青山翠巒中形成一個小湖，水氣迷濛，一直飄到亭上。姐姐覺得那白花花的厚重的半透明的水幔和雷鳴般的轟響彷彿離她很遠。她努力想走近些看，但它們越來越遠，什麼也看不見了，倚在爸爸肩上暈了過去。
姐姐因病住進了醫院，從此魯魯再也沒有看見姐姐。沒有幾天，他就顯得憔悴，白毛失去了光澤。唐家的狗飯一律有牛肉，他卻嗅嗅便走開，不管弟弟怎樣哄勸。
范家人走時，唐伯伯叫人把魯魯關在花園裡。在飛機上，姐姐和弟弟為了不能再見魯魯，一起哭了一場。他們聽不見魯魯在花園裡發出的撕裂了的嗥叫，看不見魯魯因為一次又一次想掙脫繩索，磨掉了毛的脖子。他們飛得高高的，遺落了兒時的夥伴。
魯魯發瘋似地尋找主人。唐伯伯總是試著和他握手，同情地、客氣地說：“請你住在我家，這不是已經說好了麼，魯魯。”
有一天，魯魯又不見了。過了半年，大家早以為他已離開這世界，他竟又回到唐家。他瘦多了，身上好幾處沒有了毛。他又一次去尋找謎底後，又歷盡辛苦回來，只是為了不違反主人的安排。
但後來他卻有了觀賞瀑布的癖好。他常常跑出城去，坐在大瀑布前，久久地望著那跌宕跳蕩、白帳幔似的落水，發出悲涼的、撞人心絃的哀號。
1.下列對文中相關內容和藝術特色的分析鑑賞，最恰當的一項是
A. 本文運用了擬人手法，賦予小狗以人的心理，細膩地描摹小狗魯魯的內心活動，使讀者能真切地感受到小狗內心複雜的情感。
B. 魯魯去城裡的舊住處守候舊主人，最後又回到范家，只是因為他遭到了人們的驅趕，再加上飢渴疲累，這讓讀者看到了他的痛苦和無奈。
C. 去到唐家後，魯魯得到了很好的優待，但他並不吃那一律有牛肉的飯，這反映了魯魯對新主人的不滿，以及對舊主人的忠誠。
D. 文章以魯魯第一次喪家的哀號開篇，又以它第二次喪家的哀號結束，首尾呼應，對小狗被無情拋棄的悲劇命運寄予了無限的同情。
2.文中兩次寫到了瀑布，有什麼作用 請結合文字簡要分析。
3.著名作家孫犁評價《魯魯》：“表面是動物的悲鳴，內含是人性的呼喊。”請結合文字談談對這句話的理解。
五、現代文閱讀
下列詞語中，加點字的字音不正確的一項是
A. 慫恿（sǒng） 坍縮（tān） 專橫（hèng） 叨陪鯉對（tāo）
B. 蘊藉（jiè） 模樣（mú） 顫慄（chàn） 咬文嚼字（jiáo）
C. 流憩（qì） 險釁（xìn） 央浼（měi） 煢煢孑立(qiòng)
D. 搠倒（shuó） 拔擢(zhuò) 玷辱(diàn) 輕鳶剪掠(yuān)
六、選擇題
下列句子中沒有語病的一項是
A. 一名韓國官員透露，有關成員國已達成一致意見，同意建立該項基金，以防止1997年那樣的金融危機不要再次發生。
B. 墨西哥國立自治大學日前舉行甲型H1N1流感病毒專題研討會，有專家認為墨西哥即將進入炎熱的夏季，這成許有助於降低流感病毒的擴散。
C. 很少有國家制造7毫米口徑以下的狙擊步槍，因為狙擊要求威力大，精度高，但中國狙擊步槍偏選擇了小口徑。
D. 由於技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高。
下列各句中沒有通假字的一項是
A. 乃瞻衡宇
B. 尋蒙國恩，除臣洗馬
C. 而劉夙嬰疾病，常在床蓐
D. 北冥有魚，其名為鯤
下列各句中加點詞的解釋不正確的一項是
A. 覺今是而昨非 是：對，正確。
B. 行年四歲，舅奪母志 奪：改變。
C. 感吾生之行休 行：走路。
D. 形影相弔 吊：安慰。
下列各句中加點詞的解釋不正確的一項是
A. 引壺觴以自酌 引：拿起
B. 窮且益堅，不墜青雲之志 窮：貧窮
C. 倚南窗以寄傲，審容膝之易安 審:明白、知道
D. 臣以險釁，夙遭閔凶 夙:早時
下列各句中加點詞的解釋不正確的一項是
A. 臣具以表聞，辭不就職。 就:接近，這裡是“擔任”的意思。
B. 善萬物之得時 善：羨慕。
C. 本圖宦達，不矜名節 矜：自誇
D. 生孩六月，慈父見背 見：表被動。
下列句子的句式結構與其他三項不同的一項是
A. 揹負青天，而莫之天間者 B. 童子何知，躬逢勝餞
C. 胡為乎遑遑欲何之 D. 農人告餘以春及
下列句子中加點詞語的意思與現代漢語中意思最接近的一項是
A. 庶劉僥倖，保卒餘年 B. 阮籍猖狂，豈效窮途之哭
C. 既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經丘 D. 幼稚盈室，瓶無儲粟
下列各句中加點詞語不屬於名詞作狀語的一項是
A. 或命巾車，或棹孤舟
B. 臣欲奉詔賓士，則劉病日篤
C. 外無期功強近之親，內無應門五尺之僮
D. 雄州霧列，俊採星馳
下列各句中“以”的意義和用法與其它三項不同的一項是
A. 野馬也，生埃也，生物之以息相吹也
B. 臣以險釁，夙遭閔凶
C. 但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕
D. 臣以供養無主，辭不赴命
將下面的長句改寫成3個短句
流暢自如的水和寧靜自守的山因為中國古人喜歡用比喻手法在自然界尋找人生品質的對應物而分別被看成智者和仁者的象徵。
七、語言應用
請在保留主要資訊的基礎上，將下面一則手機簡訊壓縮到15字以內。
我正在車上，環境嘈雜，通話不方便。9點到達目的地。等我到了目的地，會給你打電話，你也可以給我打電話。
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
90後女孩鍾嗣源熱衷於中國傳統文化，但她發現關注中國傳統文化的人很少，願意傳承的人更少，一種責任感油然而生，於是她立志要做一個傳承者，畢業後她決定到玉皇觀做一名道士，全身心投入到傳承中國傳統文化的事業當中去。她的這種做法引起了廣泛爭議。
對此，你如何看待？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考，表明你的態度，闡述你的看法。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得洩露個人資訊。