單細胞生物教學案
寫好教案是保證教學取得成功,提高教學質量的基本條件。因此，各位老師要特別重視，為了能夠很好的幫助各位老師備課，下文特別準備了這篇七年級生物教案以供參考!
教學目標：
1.知識目標
①學會描述身邊的生物，區別生物和非生物，會舉例說明生物具有的生命現象。
②透過觀察、討論、領會，能舉例說明生物具有的基本特徵。(重點)
2.能力目標
透過事物的對比觀察，培養學生的觀察能力和分析歸納能力。
3.情感、態度與價值觀目標
課前準備：
一盆生長旺盛的含羞草,多媒體課件;學生查詢與生物的基本特徵有關的資料。
教學過程：
教學環節及時間
安排教師活動學生活動設計意圖
創設情景
激發興趣
2分鐘課件展示：呈現出絢麗多彩的大自然：空中有白雲、飛機、太陽，還有蝴蝶、小鳥。遠處有山林、草地，草地上有大大小小的蘑菇、蟋蟀、螞蟻。近處有一隻母雞領著一群小雞在覓食，小狗趴在旁邊吐著舌頭。還有一座小橋，水中有游魚、水草……欣賞圖片，感受大自然的和諧之美。從美麗的大自然畫面引入，使學生從感到熟悉、親切、有趣，產生熱愛自然的情感，同時具有一定的啟發性。
提出問題
匯入新課
2分鐘提出問題：畫面中哪些是生物?
哪些不是生物?為什麼?
積極思考、嘗試回答教師提出的問題。激發學生求知的慾望，引導學生將注意力集中到問題中來，提高課堂活動的有效程度。
自主學習
合作探究
8分鐘知識點一：我們身邊的生物
教案一般包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等內容。為大家提供了初一上冊生物教案，希望對大家有幫助。
教學目標：
1.知識目標
(1)區別動物的先天性行為和學習行為;
(2)舉例說出動物的社會行為及特點;
(3)瞭解研究動物行為的意義。
2.能力目標
(1)透過對動物行為的研究，培養學生對動物行為學習的興趣、觀察能力和合作學習的意識。
3.情感、態度與價值觀目標
(1)透過研究動物的行為，認識研究動物行為的意義，關注動物的生存環境，從而初步使學生具有保護動物及生物圈的意識，拒絕破壞環境。
(2)透過電影《隱形的翅膀》及印度"狼孩"等資料相關內容，對學生進行良好世界觀和人生面教育。
教材分析：
教學方法及學法指導：
本節知識點非常符合初中學生的心理認知特點，內容看似簡單，但要能讓學生建構生物與環境之間是一個不可分割的整體，動物為了生存和繁衍種族，表現出越複雜多樣的動物行為特徵也不是件容易的事。所以在教學中要充分利用教材，多采用直觀手段如影片和圖片等，認真組織活動，幫助學生初步建立這個基本的生物學觀點。
課前準備：
多媒體課件課件;影片及圖片資料;學生課前進行相關調查及預習。
教學過程：
教學環節及時間安排教師活動學生活動設計意圖
複習提問
快樂闖關
5分鐘利用課件對上節課學過的主要知識進行提問，並設計快樂闖關題目。題目分ABC三檔，小組計分，評比紅旗小組。A類：
1、運動系統的組成
2、關節的結構
3、骨骼肌的組成，特點
B類：
1、骨、關節、骨骼肌在協作運動中各起什麼作用?
2、關節的結構中有哪些結構特點使關節既靈活又牢固?
C類：運動是怎樣實現的?
屈肘時 為主的伸肌肌群舒張;以 為主的屈肌肌群收縮;伸肘時相反。直臂手提書包時，肱二頭肌 ，肱三頭肌 。仰面朝天躺在床上最舒服，是因為全身的肌肉 當骨骼肌受神經傳來的刺激時，就會牽動 繞 活動，於是軀體就會產生運動。
進行兩分鐘快速複習比賽
小組對對碰，快樂來闖關，小組合作完成快樂闖關題目
複習舊知，強化知識的識記和落實。
以小組計分，競爭紅旗小組，來增強學習的積極性。
1.學生觀察、小組討論後回答：飛機、白雲、太陽、山石、橋、水等是非生物，因為它們都沒有生命;蝴蝶、小鳥、草、雞、狗、魚、蘑菇等是生物，因為它們都有生命。
【過渡語】同學們觀察的很細緻，我們把有生命的物體稱為生物。自然界就是由生物和非生物組成的。在我們的身邊，生活著多種多樣的生物，它們與我們朝夕相處。
2.觀察教材圖1.1—1，插圖向我們介紹了哪些生物?
學生邊觀察邊回答：有中華鱘、啄木鳥、東北虎、銀千年銀杏樹、蝴蝶還有在顯微鏡下才能看到的大腸桿菌。
3.為了加深學生對生物的理解，讓學生列舉自己身邊熟悉的生物，由學生介紹課前收集到各種生物的資料。
4.現在已被人們認識的生物有200多萬種。根據各種生物的特點，人們通常它們分成三類：植物、動物和微生物。現在你能將圖1.1—1所示的生物進行分類了嗎?瞭解生物與非生物的區別。
明確生物是有生命的。
學生要根據身邊的例項及教材的學習等積極回答教師的問題。
嘗試分類：中華鱘、啄木鳥、蝴蝶、東北虎是動物;銀杏樹是植物;大腸桿菌是微生物。使學生感受自然界的神奇，透過提取腦海中的生活常識，自然而然的解決問題。
學生形成自然界是有生物和非生物(環境)組成的觀點。
在學生視野充分拓展的基礎上，引導學生將眾多的生物簡單分類，明確生物包括植物、動物、微生物三大類。
組織交流
點撥建構
18分鐘【過渡語】仔細觀察周圍的動植物，你會發現它們的形態、大小和生活習性各不相同，但在千差萬別中卻存在著共性：他們都是有生命的。怎樣判斷一個物體是否具有生命呢?
知識點二：生物的生命現象
1.小組探究活動：以小組為單位，結合教材插圖和生活經驗，舉例說明生物所具有的這些生命現象。小組選出小組長、記錄員、發言人。
動物有哪些
生命現象?植物有哪些
生命現象?
2.教師巡迴指導，並參與小組的討論。幫助學生對學習過程和結果進行評價。
3.現在各小組將你們的發現與大家交流吧。
一組：我們發現人體需要飯菜，牛、羊需要吃草，虎、狼要吃小動物，我們得出結論：生物的生活都需要營養物質。
師：很好!其他小組還有補充嗎?
其他組補充：植物需要陽光、空氣、水和土壤中的肥料等。
二組：我們發現人和動物可以通過出汗、排尿、排便等形式將廢物排出，這說明生物都能活將廢物排出體外。
教師及時點撥，指出排便與排尿的區別。
並解釋生物從外界攝取食物，然後將廢物排除體外的現象，稱為新陳代謝
三組：我們發現人需要呼吸，魚用鰓呼吸，鯨在呼氣時產生霧狀水柱，這說明生物需要呼吸才能活著。
教師追問：植物需要呼吸嗎?
教師明確：植物和動物一樣每時每刻都在呼吸。
四組：我們看到小鳥能長成大鳥，我們也能從小長大，一粒種子能長成一棵參天大樹，所以得出結論：生物都能生長髮育。
師：說的多好啊!生長髮育是生物比較明顯的生命現象，請同學們來感受一下生命的神奇吧。(教師播放課件：一粒種子逐漸萌發、長成一棵參天大樹的影片。)
五組：剛才老師讓我們用手碰觸含羞草，我們發現含羞草受到刺激後會合攏葉片，人體受到刺激後也會作出反應，結論：生物都能對外界刺激作出反應。
教師追問：向日葵的花盤像太陽，這是對外界刺激作出的反應嗎?
教師強調：你們的發現很有價值!我們把生物對外界刺激作出的有規律的反應，成為應激性。
六組:我們從插圖上看到貓、狗等動物能繁殖後代，我們知道其他動物和植物也能繁殖後代，我們猜想細菌等微生物也有繁殖的生命現象。
教師補充：你們的猜想是正確的。炎熱的夏天，食物很容變質，這就是由於微生物繁殖的速度快導致的。
七組：我們從插圖上觀察到，貓媽媽的三個孩子，毛色和斑紋上有深有淺，只有一隻小貓長得像媽媽。我們人類也是這樣，這說明生物都有遺傳和變異的生命現象。
學生分組活動、討論、分析，並完成表格。
派代表向全班彙報，安排本小組同學補充發言，其他小組同學再補充。
認真傾聽他人發言，及時補充，在活動中體會各種生物所具有的生命現象。
透過思考和教師的提示，學生回答：植物也要呼吸。
觀看影片，領略生命的孕育和生長之神奇。
透過碰觸含羞草，理解植物對外界刺激也能做出反應，只不過不如動物的反應明顯。
補充：春種一粒粟，秋收萬顆子。這就是植物的繁殖現象。
結合自己與父母的相似特徵、不同特徵，理解遺傳和變異現象。
引導學生研究教材插圖以及生活中常見的植物、動物的生命現象，進而推廣到微生物，瞭解生物的生命現象是普遍存在的。
在小組間互動的過程中，學生的思維火花得到了充分的綻放。
教材中出現了新陳代謝這一名詞，學生非常陌生，在此，教師適時點撥，這樣更有助於學生理解生物的新陳代謝現象，對後面歸納總結生物的基本特徵打下基礎。
透過小組討論發言，他人補充的形式，學生的語言表達能力、歸納總結能力得到加強，透過合作獲得成功，增強了自信心。
在此過程中，學生的獨立思考、主動探究和合作學習、表達交流都得到了很好的薰陶。
讓學生明確各種生物的繁殖現象是普遍存在的。
這篇七年級生物教案就為大家分享到這裡了。希望對大家有所幫助！
教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。特別準備了這篇七年級上冊生物教案以供參考!
教學目標】
一、知識目標
1、描述細胞分裂的過程。
2、說出細胞分裂的意義。
二、能力目標
1、透過觀察切片、動畫嘗試解釋細胞分裂時遺傳物質的'平均分配，提高觀察能力、邏輯思維能力和語言表達能力。
2、透過對比觀察動植物細胞分裂過程的圖片、動畫等，提高對比觀察、分析思維、獲取資訊的能力。
三、情感目標
在學習過程中體會觀察探究的過程。
【教學重點】
1、細胞分裂的過程。
2、嘗試解釋細胞分裂時遺傳物質的平均分配。
【教學難點】
嘗試解釋細胞分裂時遺傳物質的平均分配。
【教學方法】
講授與討論相結合
【教學媒體】
自制多媒體PPT課件等
【內容要點】
第3節細胞透過分裂而增殖
一、細胞分裂的概念
由一個細胞形成兩個相似的新細胞的過程。
二、細胞分裂的特點
遺傳物質平均分配
三、細胞分裂的過程
1、植物細胞
2、動物細胞
四、細胞分裂的意義
單細胞生物——繁殖
多細胞生物——生長髮育，細胞更新
【教學過程】
教學內容教師活動學生活動設計意圖
引入課題
回憶植物細胞和動物細胞的結構及各部分的功能
出示人從一個受精卵到成人的圖片及資料資料
提問：人從一個受精卵到一個成人，細胞數目發生了怎樣的變化?
細胞透過怎樣的生理活動實現數目的增加?回憶並回答問題
思考，回答
回憶已有知識，為本節課學習奠定基礎。
創設情景，激發興趣。
細胞分裂的概念出示圖片，引導學生分析、完善、總結細胞分裂的概念。觀察，概括培養學生透過觀察概括概念的能力。
細胞分裂的特點細胞分裂時遺傳物質的平均分配提問：從細胞結構的角度分析細胞分裂時有哪些結構需要進行分裂?
細胞核中的遺傳物質是否也隨細胞分裂而一分為二?
遺傳物質會越分越少嗎?
分裂前已經複製的遺傳物質在分裂時是怎樣分配的呢?
【提出探究問題】細胞分裂時，遺傳物質如何分配?
實驗探究：觀察植物有絲分裂切片
指導觀察植物有絲分裂切片，反饋觀察結果。
動畫資料分析：展示植物細胞有絲分裂動畫。
提問：細胞分裂時遺傳物質平均分配的意義。思考，回答
思考大膽做出猜想。
觀察植物有絲分裂切片。
觀察植物細胞有絲分裂動畫，
嘗試解釋細胞分裂時遺傳物質的平均分配。引發學生的思考。
進一步思索有關遺傳物質的分裂問題。
透過觀察嘗試解釋細胞分裂時遺傳物質的平均分配。提高觀察能力、邏輯思維能力和語言表達能力。
細胞分裂的過程指導學生觀察圖片及植物細胞分裂動畫，描述植物細胞的分裂過程。
展示動物細胞分裂過程的圖片、動畫，要求學生描述動物細胞的分裂過程。
引導學生比較動植物細胞分裂過程的異同，歸納細胞分裂的過程。觀察圖片，結合動畫描述植物細胞的分裂過程
觀察圖片、動畫描述動物細胞的分裂過程。
對比，描述培養學生在觀察中獲取資訊的能力。
提高學生進行對比觀察、分析思維能力。
細胞分裂的意義提問：對於單細胞生物細胞分裂的意義。
對於多細胞生物細胞分裂的意義。思考，回答透過講授，理解細胞分裂的意義。
這篇七年級上冊生物教案就為大家分享到這裡了。希望對大家有所幫助！