校園建築物文化功能的構建研究
學校文化建設已日漸成為教育領域一件十分重要的工作，只有優秀的學校文化，才能孕育出優秀的學校教育。注重和諧校園建設，構建和諧校園文化，塑造學校的品牌形象，打造學校文化力，提升學校的競爭力，並逐漸形成核心競爭力，走特色辦學之路，這將是教育發展的一種趨勢。
“校園建築物”文化功能的構建的實質是在校園文化的特色上、建設過程上、建設系統上努力進行突破和創新，並體現現代學校全體師生的價值取向和精神需要。
校園文化離不開校園環境，校園環境是指各種影響人的教育因素的總和，主要由校園自然環境、物質環境、人際環境、關念環境及周邊環境等組成。校園的物質環境（“校園建築物”文化）則指校舍建築、圖書資料、儀器裝置和其他一切有形的教學設施。舒適、幽雅的自然環境和衛生、安全的物質環境，使的師生們神清氣爽，心情愉悅，能更好地投入每天的工作、學習和生活。
一、注重和諧校園建設，構建和諧校園文化。
學校文化也可以分為學校物質文化與精神文化。學校物質文化是學校文化的物態形式,是學校文化的有形部分，它是學校內看得見、摸得著的物化的文化形態，是學校文化的外殼，是學校精神文化的載體。主要有兩種表達方式：
一是學校環境文化，包括學校校園的總體設定與佈局,校園的綠化與美化。
二是設施文化，包括教學儀器、圖書、實驗裝置、後勤保障設施等。學校物質文化的主要內容包括：（1）學校地理環境。學校所處地理環境最佳化是建設良好學校物質文化的重要方面。在今天，加強學校周邊環境衛生的淨化與最佳化，是加強學校文化建設的重要課題。（2）學校的規劃和佈局。學校規劃與佈局要符合“使用方便、流向合理、減少擁擠、避免干擾、節約時間、提高效率”原則，都應體現一定的文化品位，蘊含教育的內容與意義。（3）學校建築。是一種隱性課程，至少也要體現“尊重歷史、重視文脈、注重和諧、自然樸實、功能合理”的原則。（4）校園的綠化、淨化和美化。它的功能在於給師生員工以美的享受和無聲的薰陶。（5）校園人文景觀及文化傳播設施。學校可以透過雕塑、標語牌、電視、校報、宣傳窗、圖書室等充分發揮其文化教育功能。
二、我們營造文化氛圍，提升文化品位，用高尚的思想文化激勵人，幾個例子：
綠色文化——最佳化環境陶冶人。我校在環境整治方面，不僅注意打掃，更注重維護。全校師生自覺形成了一種習慣，有垃圾就入箱。隨時走進校園，都看不到一張紙屑、一塊果皮。在最佳化環境方面，我們充分發揮自然資源優勢，需培植草皮，我們就挖來麥冬，一兩個月，就長成綠油油的一片，且四季長青；需栽種樹木，我們找來小松柏，細心呵護，也長勢喜人；需栽種花木，我們就在現有的苗圃裡移植……學生能辦到的，我們就交給學生栽種、培護，並在這些花草樹木邊寫上責任人的班級、姓名，比一比誰植的草兒最綠，看一看誰種的'花兒最豔，瞧一瞧誰栽的樹兒最壯，評一評誰的愛心最濃。既優化了校園環境，又培養了學生勞動的習慣。
黑板報文化——名言警句激勵人。20xx年伊始，在全體師生中發出了撰寫“我的格言、我的心語”的倡議，深得全校師生的歡迎。為了讓這種警示語烙刻在心靈中，內化在行動上，我們將師生中較好的格言、心語裝裱於校園黑板報中，每兩週一更換。跨進校園，真是一道亮麗的校園風景線。這樣，學生心願能夠表達，價值得以體現，理想展翅飛翔。
長廊文化——榜樣示範引導人。我校充分利用文化長廊的作用，在全校掀起“樹典型，學先進”活動。在櫥窗裡，張貼著年度目標考核十優教師、評選“五好”爭當“五星”、優秀學生會幹部、優秀班幹部、優秀播音員及成績優異學生的大幅彩照、做好人好事的學生資訊及事蹟報道、國內外重大時事，做到隨時更新。全校師生以此在文化長廊展示為榮，這樣既對先進典型是一種認可、鞭策，又對後進是一種觸動、促進。全校形成了一種“我能行”、“我也辦得到”這種“學先進”、“比先進”、“趕先進”、“超先進”的良好競爭氛圍。
廣播文化——搭建平臺鍛鍊人。我校充分發揮校園廣播的喉舌功能，化文字為語言，化無聲為有聲。學校編制了五個欄目：安全教育、時事要聞、報紙摘要、校園天空、雙語天地。為了最大限度地貼近學生生活