《鳥的天堂》教後記

《鳥的天堂》教後記

《鳥的天堂》是巴金先生早年的一篇優秀散文。文中那悠閒、寧靜的筆觸散發著對自然風光的恬然沉醉與嚮往。文中濃墨重彩地渲染了大榕樹的繁茂和鳥兒們的快樂自由。在把握了文字的重點後，如何結合學生對文字內容的理解、玩味來展開想象，讓學生的精神世界在對鳥與樹關係的想象中經受碰撞，發揮文字對情感、價值觀陶冶的作用，同時也進行寫、說能力的培養。在本課的尾聲，我利用課件向學生展示了生活在鳥的天堂的多幅鳥兒的照片：有休憩在水牛背上牛背，有徜徉在水草間的白鷺所有的鳥兒羽毛光滑、整潔，色彩鮮明、絢麗，給人清水出芙蓉，天然去雕飾的視覺震撼。目睹如此漂亮的鳥兒，我請學生圍繞如果我是一隻鳥兒，想對大榕樹說些什麼或如果我是那棵大榕樹，想對鳥兒們說些什麼寫一段話，然後交流。學生們想象的翅膀由此在課堂中飛翔起來：

大榕樹，我美麗的大榕樹！你那茂盛的枝葉遮擋住了強烈的陽光，讓我們在你懷中舒適地安睡；你那縱橫交錯的枝條像一堵圍牆，避免了我們遭受外界的侵擾

大榕樹，你用你寬大的胸懷包容了我。以前，我躺在媽媽懷裡才感到安全，可自從媽媽被獵人捕捉後，我就到處流浪，生了病也沒人照顧，沒人鼓勵和安慰。直到遇到您，我才重新感受到了溫情

鳥兒們，我非常結實、繁茂，有著數不清的.丫枝，一定能成為你們溫暖、美滿、幸福的家。不用擔心因為缺少氧氣而死亡，我會一刻不停地釋放氧氣供你們呼吸；不用擔心有人會獵捕你們，好心的農民會保護你們；不用擔心我會死去，我現在年輕力壯，有的是精神和力量

可愛的小鳥，你們好！我不知道你們生活在我這兒感謝不感謝我，我可得感謝你們！你們來了之後，我才不再孤獨。你們又是那麼勤勞，幫我捉去了身上的害蟲。你們的糞便供給了我豐富的養料，讓我更加枝繁葉茂。現在，你們的天敵──貓已經無可奈何了，因為我處在河的中心，他們要是想吃你們，哈哈，除非它們飛過來（笨貓不會游泳）。所以，記得下次把你一家老小都帶來！

上面這個環節總共用時５分左右，但基於學生對文字的充分感悟，問題具有情境性、選擇性的特點，加之課件的激情、渲染作用，每個學生都積極地寫出了自己想對大樹或鳥兒說的話。這些或長或短的話，比之那些無病呻吟的矯情作文，無疑更有利於學生語文素養的健康發展。而且，短短五分鐘，讓每個學生的思維得到梳理，想象得到放飛，思想得到溝通，這可否算是教育均衡化發展在課堂教學中的一種實踐？

想象能力對學生語文素養髮展的作用在新課程中得到了足夠的重視，它是溝通學生的經驗世界與文字內涵的橋樑。儘管是想象，但其中流淌著學生的真實的情感，人文精神在想象世界中經受洗禮、昇華！