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中華文化教學反思

中華文化教學反思

源遠流長是中華民族文化的基本特徵之一。中華文化的源遠流長又是如何體現出來的呢?這也是我們一開篇提出的框架基本問題。綜合我們這節課所學,就會發現:第一,中華文化的源遠流長首先從古代輝煌的歷程中體現出來;其次從漢字與史學典籍中體現出來;再次從歷史上中華文化與外來文化“求同存異”與“兼收幷蓄”的做法中體現。最後還體現在在近代中國,中華民族救亡圖存的奮鬥與再創中華文化的`輝煌中。

本節課能否達到預期目標關鍵在於學生的積極主動性的發揮,所以課前組織學生花較多的時間收集相關資訊,培養學生自己動手獲取、解讀、及分析和整合資訊的能力。這不僅是一種學習觀念的轉變,更是一種社會責任感的培養,是創新精神與實踐能力的培養。

這是同學們第一次藉助多媒體,採用由每一個小組課前準備課件並在課堂講解的形式來上課。可是,雖然是第一次,學生卻也給了我許多的驚喜。學生的課件做的很好,也能緊密的圍繞本小組發言的相關內容,這是我事先沒有想到的。每個小組在講解時基本都抓住了本框題的重點,條理基本清楚,可以看出課前學生都十分認真的分析了教材,做足了準備,這也是我沒有完全想到的。由此可以看出,我們的學生是有能力完成“先做後學、先會後學、先學後教、以學定教”的。學生學習的天性是可以在老師的激發下展現出來的。

當然,在成功中,我們也應該看到一些不足。比如:學生第一次如此正式的當小老師,還有一些緊張,語言銜接還有一些不夠流暢和優美,在重點部分沒有提醒大家做好相應的筆記,互動不足,對多媒體的操作不熟練等。但是,我相信,這些問題將隨著我們學習的深入、這種教學形式的經常應用而逐步改善和提高。我很期待下一框題其他幾個小組的精彩講解。