成為自己的主人班會設計
成為自己的主人
——班級階段總結主題班會設計
設計背景：
期中考試結束，班級學生由考前的超負荷運作進入一個相對放鬆階段，班級裡難免瀰漫浮躁的情緒。對於學生個體而言，無論考試發揮出色還是失常，考試結果對於他們的影響總是不能延續到下一次考試，往往在兩三天後就煙消雲散。然而在通向高考的路上，每次階段性考試最重要的不是結果的數值而已，是對於自己上階段學習過程中經驗的總結和問題的反思，進而調整自我，重新出發，這才是考試對於學生的真正意義所在。
活動目標：
1.做好一次有效的階段性自我評價。
2.確立新目標，找到新動力。
3.樹立自我管理意識，並且逐步學會有效的自我管理。
4.在交流中產生心靈的共鳴和碰撞，樹立集體認同感，進一步增強班級凝聚力。 活動準備：
1.班主任設計一份問卷調查形式的個人期中小結。個人小結包括以下內容：
①本學年階段性考試成績曲線圖。
②給本學期以來的自己一句話評價。
③寫出一個確實影響了學習的因素。
④我的`學習有動力麼？
⑤寫出一個班裡你最佩服的人。
⑥目前對你來說有效自我管理的最大困難是什麼？
⑦請你的朋友送你一句表揚和一句批評。
⑧請以“我喜歡現在的自己”或“我討厭這樣的自己”為話題，寫不少於四個排比句。
2.認真閱讀學生每份個人小結，瞭解學生對待本次期中考試的態度以及近階段思想狀態，分類彙總，選擇四位不同層次，不同心態，不同問題的學生準備班會交流。
3.開班委會了解班情，班長根據班級具體情況準備好總結髮言。
活動過程：
一、班主任開場白
要點：簡要點評本次考試的班級情況，明確本次班會的目標不在分析成績，而在分析自己。希望同學們能在一次期中總結班會中找到自我，走近他人，融入集體，完成一次心靈的成長。
二、 同學交流
1.請四位同學交流自己的期中小結。
2.其他同學根據同學的發言談自己的共鳴和感想。
3.對於學生交流中的“學習動力”、“干擾因素”、“自制力”這幾個熱門話題進一步充分展開討論。
4.班主任點評總結，肯定同學們的表現，用三個哲理小故事結束本環節內容。
三、班長髮言
從班長的角度看班級，對於上一階段的班情進行分析，對同學們提出期中考試後各個方面的要求，為班級確立一個共同奮鬥的目標。
四、班歌合唱
全班合唱班歌《奇蹟再現》，激發學生的熱情，在激昂的樂聲和鼓舞人心的歌詞中結束本次主題班會。
主題班會名稱： 過去·現在·未來
設計背景：
本學期處於“走近”高三的階段，各學科紛紛吹響總複習的號角；而學生剛剛經歷完學業水平測試，心理疲勞期的不良反應逐漸凸顯，精神鬆散，狀態不佳，借期中考試的機會，進一步強化目標意識，激發學習動力成為當前刻不容緩的事情。
活動目標：
核心目標：增強班級凝聚力，激發學習驅動力。
子目標：培養一個好習慣
制定一個細計劃
分享一個好方法
活動準備：
1、考後一週內班級全體同學一對一溝通；
2、考後一週內全體同學家長聯絡一次；
3、設計問卷調查並實施；
4、班會課發言同學溝通並確定稿件；
5、相關影片、課件製作。
活動過程：
班長主持：雅安地震牽動了國人的愛心，“震生”的出生點燃了廢墟上的溫情；一個生命的成長要經歷多少風雨彩虹，我們不禁回望過去。
環節一：過去
PPT展示照片，展示學業水平測試備考場景、家長送考場景、學業水平測試考完後的表情，一系列圖片展示開學初至學測考試這一段辛苦歷程；主持人旁白：我們一路走來。
播放採訪本班同學的影片，主題關於學測考前、考後、出成績後從慌亂到緊張，從胸有成竹到碩果累累，不禁感嘆：付出終有回報，努力終有成績。
播放採訪本班同學家長的影片《父母眼中的我》，主持人旁白：我們不一定知道影片中是誰的父母，但某個人一定知道影片中的父母對於“我”是多麼的欣賞，父母始終關注著我們，成為我們的堅強後盾，伴我們一路同行。那麼我們自己呢？
環節二：現在
三位同學分別演講《我這兩三月》，其餘同學討論並自由發言，總結備考過程中的經驗得失。
分小組討論：話題1、本週班級應重點強化的一個好習慣。
話題2、哪些行為能夠促進學習進步？
主持人將彙總後的各項內容彙總在黑板上，舉手確定重點強化的好習慣並實施；同時將討論的結果新增到學習計劃表中。
圖片展示：學測考試後班級的學習場景、教室衛生場景。
主持人結合問卷調查內容總結，過去我們努力拼搏，成敗得失都已成過去，經驗教訓指引我們前行，我們收拾心情，展望未來。
環節三：未來
播放採訪家長影片，主題關於父母對孩子未來的期待，同時播放同學對於未來的設想。主持人旁白，不管過去怎樣，父母對我們的未來都抱有殷切希望，我們對於自己的未來也都各有期待，希望在前方，路在腳下，我們腳踏實地，一步一步前行。
同學代表分享“我的一天”學習經驗，背景音樂《我的未來不是夢》。
班主任總結：世界上最貴重的不是“現金”，而是“現今”，只有不忘過去，把握現在，才能夠贏得未來。