力和機械集體教學模板
一、教學內容分析
"力"無處不在，離開力,整個宇宙都將不復存在.因此,認識"力",研究"力",顯得十分必要.力學知識在物理學中佔有非常重要的地位.在初中階段,我們主要是讓學生認識力,辨別力.而這一章,主要學習力的初步概念,同時對重力,摩擦力等概念由一個粗略的瞭解.而這一節則要讓學生認識物理中力的概念,明白什麼是力,力的作用是什麼,為以後逐步深化力的概念作必要的鋪墊.
二、教學目標
1、知識和技能:
（1）根據日常生活中學生較為熟悉的"推,拉,提,壓"等物體間的相互作用例項,讓學生理解力是一個物體對另一個物
體的作用,並能分析簡單情況下的受力物體和施力物體;
（2）透過觀察實驗結合例項知道力的作用效果和物體間力的作用是相互的；
（3）知道力的大小、方向、作用點影響力的作用效果。培養學生觀察,分析,概括的能力.
2、過程和方法:
透過觀察,分析例項和實驗現象,讓學生體會物>概念的建立過程和方法.
3、情感態度和價值觀:
透過對力的學習,鼓勵學生立志科學研究,為人類的進步做貢獻;透過對"物體間力的作用是相互的"的學習,教育學生在處理問題的時候要設身處地的為他人著想.
三、學習者特徵分析
力的現象學生很熟比如用槳划船，學生常見，一般學生以為早就懂得如何划船，但是不會作深入分析；對 “物體間力的作用是相互的，一個物體對別的物體施力時，同時也受到後者對它的力”較難理解。
四、教學策略選擇與設計
以例項為基礎,根據日常生活中學生較為熟悉的"推,拉,提,壓"等例項,將"螞蟻，運動員，起重機，水流，磁體"等用"一個物體"來概括,講"物體，槓鈴，重物，物體，磁體"等用"另一個物體"來概括,將"推,拉,提,壓"等用"作用"來概括,從而建立力的初步概念;透過觀察實驗結合例項知道力的作用效果和物體間力的作用是相互的,培養學生觀察,分析,概括的能力.
五、教學重點及難點
重點: 1,力的概念; 2,力的作用效果3,物體間力的作用是相互的. 4,力的三要素
難點: 1,力的概念; 2,物體間力的作用是相互的.
六、教學過程
（一）匯入新課
情境：我們每時每刻都要受到力或付出力．人們用“力拔山兮氣蓋世”來形容楚霸王項羽的力氣大，也用“手無縛雞之力”來描繪文弱書生．那麼力的作用效果會是怎樣的呢?“一個巴掌拍不響”，只有一個物體能產生力嗎?力看不見，又怎樣直觀地去表示力呢?今天我們這堂課就一起來認識下力。
（二）探索新知
一,什麼是力
1分析書本幾張圖片的情況，並在教師的指引下加以分析：
2.請學生回答:
（1） 力是什麼
（2） 力的存在要有幾個物體
(補充：在物理學中推,拉,提,壓等都稱之為”作用”)
教師總結並進行多媒體投影(結論):
（1）力是一個物體對另一個物體的作用
（2）.力的`存在必須要兩個物體，施力物體：施加力的物體，受力物體：受到力的物體。 指出下面例項中施力物體和受力物體。
二、力的作用效果
1.多媒體展示書本圖片
(學生分析)力可以改變物體的形狀
2. 多媒體展示踢球動畫
3. 多媒體展示:力的兩個作用效果
（1）力可以改變物體的形狀
（2）力可以改變物體的運動狀態（運動快慢和運動方向）
4、國際單位制中：力的單位是牛頓 簡稱牛、符號是N
? 強調：1N相當於托起兩個雞蛋的力
三.力的作用是相互的
A：選甲,乙兩同學均穿滑冰鞋,當其中一人用力推時,兩人的運動情況
問：甲主動用力推乙,
這時甲、乙有什麼感覺？
甲感覺乙在推他，而乙感覺甲在推他。
甲、乙各自將怎樣運動？
甲乙都朝自己的後面運動
反之一樣的道理。
B.選一組的同學碰碰車
開碰碰車時,你的車撞了別人的車,別人的車也撞了你的車。
當甲物體對乙物體施力時, 乙物體同時也對甲物體施加力的作用, 因此力的作用是相互的。
以上現象說明：物體間力的作用是相互的 。
結論表明：一個物體對另外一個物體施力時,同時也受到另外一個物體對它的力。
2.概 括:
(1)先請學生回答:上面的實驗,說明了什麼
(2)教師總結:物體間力的作用是相互的.
四.力的三要素
1、學生活動
A、先確定在哪個點推好
B、學生甲在門上同一點用大小不同的力推門（分析輕輕的推和用力推）
C、學生乙在門上不同點用大小相同的力推門（分析一個向裡面推和一個向外面推）
2、概括
A.學生總結剛才的活動說明力的作用效果與什麼有關
B.老師總結:力的作用效果不僅跟力的大小有關,還跟力的方向和作用點有關.
力的大小方向和作用點叫做力的三要素
3、想想議議
（b）圖效果好選擇了更好的力的作用點。
七、板書設計
一、力是什麼
力是一個物體對另一個物體的作用。
力的存在必須要兩個物體，施力物體和受力物體。
二.力的作用效果
力可以改變物體的形狀
力可以改變物體的運動狀態
三.力的作用是相互的
一個物體對別的物體施力時，同時也受到後者對它的力
四.力的三要素
力的大小、力的方向和作用點
八、教學反思：