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  2. 讀後感

留心觀察生活用心感受生活

留心觀察生活用心感受生活

《祖父的園子》這篇略讀課文節選自著名作家蕭紅的《呼蘭河傳》。全篇以輕快、優美的文筆詳盡地展現了祖父園子的勃勃生機。園子裡的所有生命都是那麼無拘無束;祖父又是那麼寬厚仁愛;尤其是童年的“我”,在這園子裡自由自在、快樂無憂。

這篇課文重點寫了作者在祖父的園子中自由自在的童年生活,課文中的語言富有孩子氣,同樣富有詩情畫意,把世界在孩子心裡的樣子真實地再現出來了,學生讀來感覺親切,感覺這事就像發生在自己身上,課中,我補充了《呼蘭河傳》的一些節選部分,學生聽了忍不住被文中那充滿天真、幼稚的“我”的表現逗得哈哈大笑。笑過之後,我問:“你們為什麼會笑,作者為什麼會把你們逗樂。”從而讓學生體會到作者只是用真情實感去表現生活中的真實故事,所以會打動讀者,那麼我們讀這類文章要帶著感情去讀,寫文章也有懷著感情去寫。

學習這篇課文,要放手讓學生完全自主地閱讀,讀懂課文內容,明白祖父的園子不僅是童年的樂園,而且是學習的課堂;懂得大自然處處皆學問,習得知識的途徑有很多種;學習作者留心觀察生活,用心感受生活,真實地表達自己的感受。

一、讓學生接觸詩意的語言。

《祖父的園子》這篇課文的語言給我留下了深刻的印象,語言很簡單,很純淨,更特別的是文字中帶著重複,但仔細讀來卻沒有囉嗦的感覺,反而更有情趣,富有詩意,使那園子也更具活力,更充滿自由的氣息。因此,我在開始上課前給學生六分鐘的時間來品讀這篇課文。

二、讓學生迴歸詩意的朗讀。

《祖父的園子》是一幅明亮的漂亮的富有童話色彩的畫,是作者快樂自由的`天地,是作者魂牽夢繞的地方。詩意的文字需要詩意的朗讀。在學生初步感知了課文的內容之後,引導學讀出“這是一個什麼樣的園子”、“作者是怎麼寫的”,使學生隨著朗讀不知不覺地走進祖父的園子。讓所有的學生領悟到要想讀好書,就得認真、細緻,就得融入感情、富有表情,就得邊讀邊想象。

三、讓學生學習詩意的寫作方法。

《祖父的園子》這篇課文的語言充滿了孩子氣,如春天的泥土般新鮮,作者對童年生活的留戀就是透過這詩意浪漫的語言敘述出來的。讓學生透過學習這篇課文,領悟表達方法,來寫一寫,如果自己身處這樣的環境,自己的心情會是什麼樣的。