在中環盃衝刺班課後的深刻感受
本節課內容：體育比賽中的數學問題
本節課課堂內容是不難的。再加上夏老師是把難題提到前面來先講了，所以感覺整體都是越聽越“順耳”，越聽越容易。
這節課首先了解“單迴圈賽”和“淘汰賽”的定義區別。再掌握一個重要方法“點線圖”；還有演練一應該用到的“整體思維”方式；以及還要用到前面學過的一個知識點“加乘原理”。這就做到了“充分理解題意”＋“正確運用方法”。感覺不難的，可還沒來得及高興呢，一做作業才發現，作業題裡藏著幾道難題。“奧數”這潭水深著呢！
本節課感受：
這星期不但要上秋季班的課，還要再上《中環盃》的考前輔導課。為了最大化的節約成本和時間，我們選在了同一天上這兩次課。於是一天上了六個小時的奧數課！
我和孩子她爸應該算是“”最“堅強”的“陪讀”了吧。（噓，小聲點兒，按規定好像只允許帶一位家長去聽課的）我們一堂課不落地充當著孩子學習奧數的“左膀和右臂”。想當年俺自己當學生的時候，經常在數學課上“開溜”到圖書館神遊的，可如今為了孩子，卻可以一天堅持上完了六個小時的奧數課，向我自己致敬！
秋季班夏老師的課，孩子已經適應了，我也已經適應了。要讓我評價夏老師的課，就一句話：“我能聽得懂！”別小看這句評價，能讓我聽懂可絕對是不容易的事。我聽懂了，課堂上應該沒人會不懂了（除了神遊去了的）。夏老師，可以放心了吧。
其實“夏老師的課”應該是孩子先與我適應的吧。我這個人適應力差於控制力。潛意識裡的控制慾經常會干擾我去儘快的適應。孩子，我想教給你，在自己的“舞臺”上控制力強了，你的壓力就會小！但在別人的“地盤”上，控制慾太強就不會太招人喜歡了。我一方面在刻意行事低調，時刻提醒自己把“刺”收好，一方面又想鼓勵自己的孩子增加控制力，現在的孩子性格都太“橡皮泥”了，怎麼捏都行。
寫到這裡，我就又實在是忍不住了，夏老師，我要舉手發言：我建議把課間的‘笑話’變通一下，別總是講‘笑話’，說實話精彩的不多。再說又都是“拿來”的東西。可不可以找孩子們的感興趣的話題或是當前比較熱門的話題當場拋給他們，讓孩子們來個五分鐘的Talkshow……最近還看到一則調查：5歲的孩子20%會用ipad，但卻只有11%會繫鞋帶。咱們是不是也可以讓孩子們利用課間動動手，女孩子們來個扎辮子比賽，男孩子們來個疊衣服比賽什麼的……我還看到教室內外都有“滅火器”，有幾個孩子會正確使用？咱們也可以講講這些個實用的話題……
我又“過頭了”，孩子她爸說我是“”最不會做奧數題，但最會在其他事情上不停冒泡泡的人。
接下來就重點說一下中環盃的課吧。
當初報名中環盃基本是在無知而無畏的狀態下的盲目作為。哼哼，第一堂課就“掛”了。班裡有幾個孩子明顯是有備而來的，本身就有功底的，再加上有很好的預習，老師剛說題號，就有人舉手有答案了，沒有準備的我們根本無及反映呢，就看這幾個孩子“表演”了。看著女兒的臉拉得長長得，我趕緊進行心理疏導……再加上，孩子從早上七點起床出門上課，中午也沒有休息一下，下午又接著上課，精神狀態也不佳。唉，無耐，這節課就這樣被動地受著“打擊”。
由於是剛剛開始學習奧數，孩子的一些知識點還只是認識，但還不熟練。看到題目應該要馬上想到是什麼型別的，需要用什麼方法。時間！我們還需要大量的時間去多練習呀，熟才能生巧。表怕孩子！勤能補拙。
豐老師這課上的，肯定特別爽！學生一帶就“跑”起來。
回去的路上，心想，受一下打擊也好，省得總是‘心比天高’。但又覺得真是對不起孩子，沒給孩子“裝備”就讓她上“戰場捱打”。心裡生著悶氣就衝著老公抱怨，嫌他給孩子的理科“遺傳基因”不夠多，不夠好。又對老公嘮叨，你說如果一對男女奧數老師能夠幸福結合，是不是就一定可以生出一個“所向披靡”的奧數寶寶呢……嗯，好玩。額的神，早知道現在的孩子要學奧數才能如何如何，當初挑老公的時候，應該多條標準，多準備幾份奧數試卷，約會表去電影院，直接“開考”！考不到的滿分的，不行；速度慢的，不行；只會自己做題不會講題的，不行！我喋喋不休地……父女倆一路都一聲不吭……
在杭城惺忪的晨曦中我們一家三口出門學奧數，在杭城迷濛的.暮色中我們一家三口學完奧數回家。
補充：讓人感動的是，課堂上豐老師一直在關注著我們，時不時地走近了送些“關懷”。夏老師晚上也詢問了孩子下午上課的情況，並給予了鼓勵。有種找到了‘組織’的感覺，有依有靠。我會陪著孩子堅強面對，絕不會輕易“投降”或“叛變”。
寫在[秋季班第十一次課及[中環盃考前培訓班第二次課後
本節課內容：簡單最值問題
這節課我記錄的筆記最少，不到一頁A4紙。
舉個例子簡單總結一下，不知合不合適哈：
題目：請去超市買一個最大的和一個最小的蘋果。
思路一：去超市把所有蘋果都買回來，然後根據條件去挑選出最符合要求的兩個。
思路二：去超市把你認為符合要求的最大和最小的蘋果買回來，然後再對照著要求看看是不是真的完全符合條件。
課後的感受：
想在這節課後和孩子談關於時間管理的問題。還記得我教你的“番茄時間管理法”嗎？今天算是第二堂時間管理課吧。
十一次課上下來，我們的每堂課後的“消化”和“複習”的時間一節課比一節課少了。記得前幾次課，我們都可以把例題和作業題反覆做個三遍以上。只有多做題才能融會貫通，才能紮實掌握所學的內容。為什麼，我們現在沒有時間去做了呢？你一定會抱怨，我每天要做那麼多的奧數以外的事情，當然沒有更多的時間學奧數了。
好的，既然你抱怨自己沒有更多的時間了，那麼我就從這裡入手，讓我幫你看到你其實還有更多的時間的。你身邊有一個“TimeWaster”―――時間盜賊！我來逐條把你被偷走時間列出來：
1.無計劃性：今天要完成什麼事情？什麼事情是今天必須做完的？你經常是做著這件事，突然又想起了那件事，於是放下正做著事情，趕緊去做剛想起來的那件事情，對不？
2.拖延一些不願做的事：事情越拖越急，越拖越難做，越拖需要花費的時間越長，對不？
3.無序的資料：你每天用在找書，找本子，找卷子，找文具等等上的時間有多少？
4.很難拒絕別人：同學的電話，多是些詢問作業是什麼呀這類低階問題的電話。聊起天來，時間不會Pause，只會飛逝。
5.沒有很好的溝通：有些事情要溝通徹底，相互之間的意圖要完全理解。這樣做起來才會省時省事的多。如果因為溝通不夠，誤解了別人的意圖，那更是白花費了時間。
解決了這些問題，你會發現自己多出了許多時間！
先簡單講最難的“定計劃”吧。定計劃的基本原則，是先給所有要做的事情分類。一般都可以這樣分為四類：
1.重要緊急
2.非重要緊急
3.重要非緊急
4.非重要非緊急
處理原則也可以按照這個順序進行。
TimeManagement可是非常有必要去學習的內容。老媽雖然奧數題不會做，但老媽會在其他方面多多幫助你。
《中環盃》的第二次課，我們可是有備而來的了。提前做了些預習，只是模組實在是太多，我們學奧數的時間也實在是太短，孩子接觸得實在是還非常有限。只能盡力而為了。吸取了上次課孩子太疲憊的教訓，中午以最快的時間填飽肚子後，哄著孩子到車子上去小睡了一會兒，至少要有一個飽滿的精神狀態去上課吧。本以為她不會很快睡著的，但孩子合衣躺下就著了，看著心裡酸酸的！我又有些動搖了，真得需要讓孩子這樣辛苦嗎？
想起給孩子設立合理目標的標準，合理的目標是孩子跳一跳剛好可以夠的到的目標。可《中環盃》這個目標實在是定高了。打醬油？這個醬油打得太窩囊！當初我真的不知道在幾個賽事裡，《中環盃》是難度比較高的！