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《兔子先生去散步》幼兒園大班早期閱讀活動設計

《兔子先生去散步》幼兒園大班早期閱讀活動設計

活動內容

《兔子先生去散步》

活動目標

1、仔細觀察畫面,聯想圖書的前後頁,認識瞭解標誌的作用。

2、能聯想某個符號特徵與語義之間的聯絡。

3、認真傾聽感受故事的幽默,並引發幼兒記錄故事。

活動準備

1、《兔子先生去散步》大圖書。

2、一張綠色的大卡紙、兔子先生的房子圖片、兔子先生圖片。

3、幼兒繪畫紙每人一張,筆每人一支。

活動過程

一、激發幼兒的興趣並匯入。

1、出示草地背景圖,幼兒大膽猜測可能是誰的家。

總結這是兔子的.家。因為門上有“兔子”的標誌。(在草地上貼上人物:兔子先生)

2、引出故事《兔子先生去散步》

師:天氣真好,兔子先生決定去散步,我們一起和兔子先生去散步吧。

二、師生共讀。

1、認識“往前走”的標誌。

小結:看到了“往前走”的標誌,所以兔子先生繼續往前走。

2、認識“樓梯”的標誌。

小結:知道了是樓梯的標誌,對了,要慢慢走,小心摔跤。兔子先生歡快地爬上了樓梯。

3、認識“橋”的標誌。

小結:原來標誌有提醒的作用,所以兔子先生安全過了橋。

4、認識“斜坡“的標誌。

小結:標誌會提醒我們很多小秘密,看懂標誌很重要,他能讓你提前做好準備。

3、認識“眼淚汪汪“的標誌。

總結:看來,看得懂標誌很重要,否則就要像我們的兔子先生一樣“眼淚汪汪”了。

4、繼續談論兔子先生是否往前走。

三、記錄故事。

1、教師講故事並提出傾聽要求。

2、教師迴圈指導、幼兒記錄故事。

四、總結點評。

1、點評講解故事。

2、總結記錄故事的各種方式方法。

五、教師繼續講述故事的剩餘部分。

延伸活動:選出並找到生活中各種各樣的標誌牌。