怎樣保護孩子的藝術天分
愛因斯坦也說過：“想象力比知識更重要，因為知識侷限於我們已經知道和理解的事物；而想象力擁抱整個宇宙，和我們未來希望知道和理解的所有事物。真正的智慧不是知識而是想象力。”
藝術教育的本質，是透過各種恰當的方式，幫助這些天生本已是藝術家的寶寶們，保留住藝術家的天分，這才是我們成人應該做的事。
更進一步的，若還能透過藝術的方式，開啟並保護好孩子的創造力和想象力，就是尋找到了讓他們擁有新時代智慧的最便捷途徑。
如果在寶寶剛開始為自己的塗鴉行為而興奮不已的時候，我們就用成人的思維、成人的學習方式來教育他壓制他，這是不行的。
請為了讓寶寶能夠體會快樂而畫畫，能夠表達心靈而畫畫，能夠養成沉浸其中的能力而畫畫，能夠與神秘的精神世界做溝通而畫畫，能夠擁有本真的想象力和創造力而畫畫，為了幸福感而畫畫。畫沒有壓力的畫，畫不用總去解釋的畫，畫純真的畫，畫真正像個“孩子”一樣狀態的畫！
在此基礎上，我們還需要注意三點：
第一，根據孩子的.性格特點來引導。
孩子與孩子之間，確實有很大的不同，再沒有比身為父母的你們，更加了解自己的孩子。
比如說，一個偏理性的做事有條理的寶寶，我們可以透過本書介紹的“曼陀羅塗色”、“做拼圖”、“畫地圖”等有趣的形式，充分地在繪畫中發展他邏輯性的一面；另外再透過“水的遊戲”、“有顏色的魔力城堡”、“光影俱樂部裡的神奇探險”等環節，大力為他補充創造性塗鴉的營養，充分釋放他的靈感，啟動他的創造力，並讓他的邏輯智慧和空間智慧都得到相應的鍛鍊。
再比如說，一個偏內向的與人交往很謹慎的寶寶，我們可以經由“顏色城堡”、“蔬果小鎮”、“繪本創作”等環節，多多地在塗鴉時間中讓他嘗試各種各樣的顏色、材料和形式，並適當固定下他的創作表達時間。所謂“創作表達”時間，就是一定要給孩子一個特定的時間和氣氛，讓他當著全家人的面，來說說他的畫，講講畫裡的故事，家人要給予真誠的關注與恰當的鼓勵(這本書裡也會在每階段穿插這樣的表達時間，讓孩子都有機會講一講自己的創作，哪怕只是有勇氣站到人前，都值得我們給他最熱烈的鼓勵)。這會在充分發揮寶寶創造力的基礎上，很好地發展他的人際智慧和自我認知智慧。
還有生性活潑好動的寶寶，我們很多時候要逐漸讓他了解規則的建立，秩序的遵守，以及專注力的重要性！
看看，同樣是塗鴉，同樣是使用一本書，每個寶寶所要體驗的重點，還是有區別的。
一個孩子未來的道路，很大程度上是由遺傳(先天的)與環境(後天的)所決定的，既然遺傳因素這麼要緊，那我們一定要足夠重視！這也就是為什麼我這麼強調要區分孩子的特質的原因之一。面對這些特質，我們所要做的，並非竭力去改變，而是要幫助孩子們認識到、駕馭好。也就是讓他們充分了解自己的特質，並且好好利用它。
這樣看來，塗鴉的過程，不單單是在創作，也是在幫助孩子主動梳理自我特質並充分發展的一個過程。
第二，靈活運用三大法寶。
作為老師也好，父母也好，擁有三大法寶是關鍵：
有一副好“耳朵”——善於傾聽；
有一雙好“眼睛”——樂於發現；
有一隻好“嘴巴”——懂得讚美。
傾聽孩子創作的聲音，發現孩子探索的腳步，讚美孩子點滴的進步。
傾聽，是開啟孩子心扉的鑰匙。
發現，是與孩子一同探尋自我與世界的開始。
讚美，是促使孩子學會為自己“積極歸因”的動力，是培養他們自信的最佳助力。
寶寶愛塗鴉，我們就要提供相應的條件來順應他的天性。我們今天讓他享受畫畫的過程，並非讓他一定要畫出完美像樣的一隻貓一個人，而是逐漸培養起他對待繪畫這件事的信心和耐心，培養起對於美的認知和自己的理解，培養起對顏色的直覺，培養起他們感知事物的敏銳角度，以及各種能力的協調發展。