老師獎勵幼兒教師教育隨筆老師獎勵幼兒教師教育隨筆 “看看誰聽話,誰坐的好,就給誰分好吃的。”這是我前幾天剛進教室門口,看到班裡小朋友亂糟糟的場景時,脫口而出的一句話,只聽話音剛落,孩子們便七嘴八舌地討論開來,“老師,你要獎勵我們什麼呀?”……是啊,這次我要獎勵他們什麼呢?小貼畫?好吃的?……似乎這些並不能引起他們多大興趣
引導幼兒主動學習的四大攻略幼兒教師教育隨筆引導幼兒主動學習的四大攻略幼兒教師教育隨筆 幼兒的學習是幼兒自己獲得、理解或透過親身體驗掌握和創造的過程。那麼,如何才能促進幼兒的主動學習呢?且看我們為廣大幼師準備的“引導幼兒主動學習四大功率”: 攻略一、寓教育與遊戲中 讓幼兒在遊戲中主動學習遊戲是幼兒的基本活動,它符合幼兒身心發展的需要並能
讓孩子也換位思考一下教育隨筆讓孩子也換位思考一下教育隨筆 A小朋友是班級特別好動,上課時老師講老師的,他自己幹自己的,屢次提醒,但他仍然我行我素。前段時間我在家裡找到一些關於科學的幼兒繪本,帶到幼兒園和孩子們一起分享。原來他的興趣點在這裡,第二天入園時就吵著讓媽媽看看我買的是什麼書,媽媽看過我的科學書後說,今天上網看一看。
新鮮的活水幼兒教師教育隨筆新鮮的活水幼兒教師教育隨筆 曾記得有人說過:“要給孩子一杯水,教師要有一桶水。”確實這是至理名言,但要擁有這一桶水確不易,幼兒教師更是難上加難。因為現在幼兒的杯子容量越來越大,懂得越來越多,上至古今中外,下至天文地理,無所不曉,無所不精,所以教師的那桶水首先要供給幼兒足夠量,而且這桶水必須是新鮮的
幼兒教師教育隨筆:從靜到動的小寶貝幼兒教師教育隨筆:從靜到動的小寶貝 張麗瀠看上去比較文靜,而且說話輕聲細語,最初以為她就是個安靜的女孩子。 但是現實是她是個小話嘮,嘴巴從不停下。於是戶外體育遊戲時,有意請她表現。每次提問她,她總是沉默。早上下午放學時從不跟教師問候或道別。其實她不是沒有禮貌,而是有些膽怯不敢說話。 為了改變現
一個塑膠袋幼兒教師教育隨筆一個塑膠袋幼兒教師教育隨筆 今天,我們班的集體教育活動是社會活動《向白色汙染宣戰》,由於活動內容科學性較強,我費好大勁才使孩子弄明白什麼是“白色汙染”,應該怎樣保護我們生存的環境等問題。活動結束後,我帶孩子們來到院子裡活動,秋日的陽光暖暖的照在身上,孩子們圍在我身邊無拘無束的說著、鬧著,看著他們歡
合作的快樂幼兒教師教育隨筆合作的快樂幼兒教師教育隨筆 在建構區活動中,我發現孩子們的搭建活動大多是自己玩自己的。有的幼兒不能專注於自己的活動,像今天我們的主題是家鄉的小橋,趙俊喆小朋友雖然手裡拿著積木,卻在不斷地觀望其他小朋友,一會跑到毛毛前面看看,一會又跑到墨墨前面問問,總是在詢問別人“你建的是什麼呀? ”“請問我這個你
一把小雨傘教育隨筆一把小雨傘教育隨筆 線條,一種神奇的符號,它隨著幼兒塗鴉的開始,陪伴著幼兒的成長,成為許多孩子表達內心世界的手段,只要把筆放到紙上移動,便形成了線,從而產生了各種各樣的形象,線條其實也是幼兒最簡單和最直接地表現自我的一種繪畫語言,成年人面對一些形象和線條會有百思不得其解的感覺,而孩子們卻用線條的作
幼兒教師教育隨筆:分享是件快樂的事幼兒教師教育隨筆:分享是件快樂的事 分享行為是幼兒親社會行為的一種表現,在幼兒的成長過程中具有十分重要的意義。 在日常生活中,經常會發現幼兒的各種行為都是以自我為中心的表現:兩個孩子為了同一件玩具發生爭吵甚至打鬥;有的孩子寧願自己拿著玩具不玩,也不願把它讓與別人玩;自己感興趣的東西總想佔為己有,
孩子控制慾強怎麼辦教育隨筆孩子控制慾強怎麼辦教育隨筆 班裡的劉瑜小朋友是個漂亮的小女孩,但性格十分要強,前幾天在教室門口拉著媽媽的手不放開。還哭鬧著:我不想上幼兒園……她媽媽和我聊了聊他在幼兒園的表現,我就說孩子在園裡表現一直很好,經常幫助別人。三位老師也經常誇獎她,沒理由排斥上幼兒園呀? 我送走了家長後找時間和孩子進行
玩橡皮泥幼兒教師教育隨筆玩橡皮泥幼兒教師教育隨筆 今天上午我組織小朋友們玩橡皮泥,讓小朋友們喜歡捏什麼就捏什麼,看著小朋友們認真的樣子真的是很可愛,我一個個看過去,有些小朋友在捏蘋果,而有些在捏動畫片中的人物。雖然他們還只是小班的幼兒,但捏出來的橡皮泥像還真有幾分相似,走到胡城小朋友的旁邊,我迷茫看,看不懂他捏的是什麼,
點名的學問教育隨筆點名的學問教育隨筆 如果說幼兒園的點名只是為了核對人數,或打發時間,那真是放棄了一個大好的教育機會。點名的學問深不可測。點名有助於培養幼兒常規。點名前必須讓幼兒明確,這是一件很嚴肅的事情,小朋友必須安靜,該是誰就是誰,像那種老師只管叫著名字,不管孩子亂喊一氣的點名不要也罷。點名有助於促進孩子間的友
幼兒教師教育隨筆:放大孩子的優點讓他自信起來幼兒教師教育隨筆:放大孩子的優點讓他自信起來 自信不是與生俱來的,雖然有一定的遺傳因子,但更多是靠後天的培養,靠機緣巧合,關注孩子的優點,暗示並放大孩子的優點,能有效地提升孩子的自信心。 人無完人,但總有優點,特別是孩子,要善於發現孩子的優點,關注孩子點點滴滴可愛之處,只要你的孩子五官端正,面貌
幼兒教師教育隨筆:用自信點亮幸福的童年幼兒教師教育隨筆:用自信點亮幸福的童年 那是一個嬌小的身影,一頭長長的頭髮因為不順溜而顯得很毛糙,她怯懦而膽小,最初的她總是搬著椅子站在那裡一動不動,當老師詢問她怎了的時候,她總是低著頭說:“我不知道我的位置在哪裡。”當老師大喊著“誰還沒有梳頭”的時候,她坐在自己的位置上吃著麵包淡定的聽而不聞,老
大家一起評評理教育隨筆大家一起評評理教育隨筆 謝力翱哭喪著臉來告狀:奚海霞抓我。我說:知道了,把奚海霞喊上來。謝力翱去叫她時,她氣鼓鼓地不搭理,於是我示意她來到我身邊。她極不情願地拖著緩慢的步子上來了,撅著嘴巴說:“他坐了我的位置。”我說:“是他坐錯了嗎?”她搖搖頭;“是他想在你的位置上玩一會兒嗎?”她還是搖搖頭。於是
孩子們的自由活動時間幼兒教師教育隨筆孩子們的自由活動時間幼兒教師教育隨筆 孩子們吃好飯後,被安排在走廊上休息。基本上就是交換玩具和圖書,還有一些安全的小玩意。這個時候是他們最開心的,為什麼這麼說呢,有兩個原因:因為只有這個時候他們才可以把這些東西拿出來玩,只有在這個時候才允許他們大聲喧譁。這是我們大(2)班老師和孩子們之間的約定。具
給孩子插上想象的翅膀教育隨筆給孩子插上想象的翅膀教育隨筆 今天的美術課是學畫小貓。在認識了小貓的形象特點以後,我在黑板上畫出了花貓的大體特徵,然後便鼓勵幼兒自由地進行畫並塗色。 我看到不少幼兒在造型能力上有所進步,感到十分欣慰,但同時也發現有些幼兒組織的畫面與我畫的花貓十分接近,缺乏個人的特色。正當我暗自搖頭,略感遺憾的時
讓我輕輕和你說教育隨筆讓我輕輕和你說教育隨筆 說話聲音大和說話聲音小都是一種習慣的形成。在幼兒園中,小朋友說話聲音太輕別人聽不清,聲音太響又會影響別人。最近,班裡的個別孩子說話的聲音就特別得大,而且是在別人安靜的情況下突然發出一個很響的聲音。如:教師在活動中或孩子們吃飯時,突然某某叫起來:“老師,某某在講話。”“老師某
幼兒教師教育隨筆:老師是孩子的鏡子幼兒教師教育隨筆:老師是孩子的鏡子 老師要時常觀察幼兒,在這面鏡子前照一照,找一找自己的影子,發現汙點,不要怕孩子笑話,主動承認不足之處,及時擦掉汙點,擦亮鏡子,讓孩子們在老師的影響下,個個成為老師的小影子,成為有禮貌、有能力的好孩子。這是一件發生在午睡室裡的一件事情,當我說:'小朋友們,
挖蒜記教育隨筆挖蒜記教育隨筆 為了豐富幼兒的課外活動和提高幼兒的動手能力,我園在園的東邊開墾了一塊地,種滿了,青青的疏菜和常見的農作物,這些由孩子親自管理的作物在今秋終於不復重望的成熟結果了。在這個收穫的季節裡,孩子們當然不能錯過這個收穫的機會。 我們班被分到收穫一塊大蒜地,去收穫前我們先認識了一下大蒜,大蒜