主任試用期的自我鑑定
當孩子們響亮的畢業歌在校園裡響起的時候，我來到XX工作也將近一年了，回顧一年來在XX走過的一路歷程，現總結如下：
一、認真努力，紮實班主任工作。 班主任是最小的主任，做的確是最有意義的工作，班主任工作的優劣，直接關係和影響到幼兒園的聲譽。讓每一個幼兒喜歡，走進每一個孩子的心靈，建立和諧合作的家園關係，是我班主任工作的首要任務。每天早晨笑迎孩子來園，主動熱情地和家長打招呼，真誠及時地和家長交流孩子的發展狀況，努力付出讓我收穫了孩子的喜歡和家長的信賴。為了紮實有效地做好班主任工作，我常常向有經驗的老教師請教，細化自己的班級管理制度，創新管理模式，讓幼兒參與到班級管理中，設立了小組長、小老師、安全管理員等組成的管理網路，引導幼兒用稚嫩的雙手和教師一起佈置區域，裝扮活動室，使幼兒成為班級的主人，在實踐中發展幼兒的各種能力。
二、探索創新，發展教研能力。
初到XX，在認真分析自己的基礎上，制定了個人三年發展規劃。為了進一步加強自己的教育科研能力，提升自己的教育科研水平，在認真做好平湖市級課題《最佳化幼兒晨間體育區域活動的實踐與探索》的結題工作的同時，將課題實施過程中積累的素材和經驗撰寫成論文《混齡晨間體育區域活動，開啟快樂校園生活新篇章》，被送審參加市級的評比。在日常的教育教學中，我發現建構式課程中，數學領域的設定和安排上缺乏統籌性和遞進性，領域安排不太均衡。為了培養幼兒對數學的.興趣，激發幼兒探究數學的慾望，培養幼兒主動探究主動發現主動學習的科學探究習慣，我積極地申報了個人課題，並在市級立論項。在課題研究的過程中，我嚴格遵循“聚焦課題實踐 可續真實研究”的研究理念，積極組織開展多形式的課題研究活動，在實踐中發現問題，最佳化策略，積極再實踐。一年來積累了大量的研究素材，幼兒對數學的興趣得到了激發，主動探究的能力和習慣得到了培養，實現了教育科研為教學服務的目的。
三、挑戰自我，促進全面發展。
一年來，XX組織開展了形式多樣的活動，每一次活動為我都把它當成是挑戰自我、發展自我、完善自我的一個機會。每月一次的回琴，我會認真對待，積極準備，使自己順利透過。每週一篇的讀書摘錄，我會認真研讀《幼兒教育》、《教育科研》等幼教雜誌，結合教學實踐，摘取有價值、有幫助的篇章，並詳細記錄自己的反思和感悟，在摘錄中積累，在積累中學習，在學習中成長。每一次的教研活動，我都會認真做好理論學習，積極參與教研討論與發言，在觀點的碰撞中不斷前進。一年來，在認真學習努力付出的同時，我也收穫了許多：撰寫的論文《》榮獲市2011年度優秀教育教學論文三等獎；榮獲幼兒園第二屆“教壇中堅”教學獎；榮獲幼兒園“巧手亮藝--自制教玩具手工布藝”比賽三等獎；榮獲“愛崗敬業 鑄造師魂”教師閃光點自編自唱比賽最佳演繹獎：榮獲“愛崗敬業 鑄造師魂”教師崗位練兵講故事比賽二等獎。成績代表過去，未來還須繼續努力，在幼教的道路上，我將紮紮實實一步一個腳印地向前邁進！