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主任試用期的自我鑑定

主任試用期的自我鑑定範文

當孩子們響亮的畢業歌在校園裡響起的時候,我來到XX工作也將近一年了,回顧一年來在XX走過的一路歷程,現總結如下:

一、認真努力,紮實班主任工作。

班主任是最小的主任,做的確是最有意義的工作,班主任工作的優劣,直接關係和影響到幼兒園的聲譽。讓每一個幼兒喜歡,走進每一個孩子的心靈,建立和諧合作的家園關係,是我班主任工作的首要任務。每天早晨笑迎孩子來園,主動熱情地和家長打招呼,真誠及時地和家長交流孩子的發展狀況,努力付出讓我收穫了孩子的喜歡和家長的信賴。為了紮實有效地做好班主任工作,我常常向有經驗的老教師請教,細化自己的班級管理制度,創新管理模式,讓幼兒參與到班級管理中,設立了小組長、小老師、安全管理員等組成的管理網路,引導幼兒用稚嫩的雙手和教師一起佈置區域,裝扮活動室,使幼兒成為班級的主人,在實踐中發展幼兒的.各種能力。

二、探索創新,發展教研能力。

初到XX,在認真分析自己的基礎上,制定了個人三年發展規劃。為了進一步加強自己的教育科研能力,提升自己的教育科研水平,在認真做好平湖市級課題《最佳化幼兒晨間體育區域活動的實踐與探索》的結題工作的同時,將課題實施過程中積累的素材和經驗撰寫成論文《混齡晨間體育區域活動,開啟快樂校園生活新篇章》,被送審參加市級的評比。在日常的教育教學中,我發現建構式課程中,數學領域的設定和安排上缺乏統籌性和遞進性,領域安排不太均衡。為了培養幼兒對數學的興趣,激發幼兒探究數學的慾望,培養幼兒主動探究主動發現主動學習的科學探究習慣,我積極地申報了個人課題,並在市級立論項。在課題研究的過程中,我嚴格遵循“聚焦課題實踐、可續真實研究”的研究理念,積極組織開展多形式的課題研究活動,在實踐中發現問題,最佳化策略,積極再實踐。一年來積累了大量的研究素材,幼兒對數學的興趣得到了激發,主動探究的能力和習慣得到了培養,實現了教育科研為教學服務的目的。

三、挑戰自我,促進全面發展。

一年來,XX組織開展了形式多樣的活動,每一次活動為我都把它當成是挑戰自我、發展自我、完善自我的一個機會。每月一次的回琴,我會認真對待,積極準備,使自己順利透過。每週一篇的讀書摘錄,我會認真研讀《幼兒教育》、《教育科研》等幼教雜誌,結合教學實踐,摘取有價值、有幫助的篇章,並詳細記錄自己的反思和感悟,在摘錄中積累,在積累中學習,在學習中成長。每一次的教研活動,我都會認真做好理論學習,積極參與教研討論與發言,在觀點的碰撞中不斷前進。一年來,在認真學習努力付出的同時,我也收穫了許多:撰寫的論文《》榮獲市2011年度優秀教育教學論文三等獎;榮獲幼兒園第二屆“教壇中堅”教學獎;榮獲幼兒園“巧手亮藝--自制教玩具手工布藝”比賽三等獎;榮獲“愛崗敬業、鑄造師魂”教師閃光點自編自唱比賽最佳演繹獎:榮獲“愛崗敬業、鑄造師魂”教師崗位練兵講故事比賽二等獎。成績代表過去,未來還須繼續努力,在幼教的道路上,我將紮紮實實一步一個腳印地向前邁進!