怎樣提高學生繪畫能力
一、透過欣賞，認識各種繪畫表現技法。
透過欣賞一些名畫和同齡人作品，讓學生從色彩，人物表情、動作，背景幾個方面來體現畫家對生活的細微的觀察，瞭解到一幅畫應該把色彩，人物動作，表情，背景都考慮到，平時認真觀察生活，才能畫出一幅好畫。
二、透過對比，更直觀地瞭解構圖的重要性。
教師可以找一些有對比性的繪畫作品，讓學生觀察它們的不同點，如對一些環境作品的介紹，應注意幾點：背景單一，缺少環境烘托氣氛；色彩是否合適；主次混淆，主體不突出，缺乏表現力等。在提高了學生欣賞能力的同時，也明白了自己在作畫時應注意的問題。
三、透過評價，提高學生的審美能力，增強繪畫表現力。
在欣賞和評價的'過程中，對於每一個學生的可取之處，都應當予以欣賞與肯定，這樣能引導學生更好地把握形象，感受一點藝術美的內涵，使畫面更加豐富、豐滿、完整。隨著素質教育的不斷深入，教師對學生作品的評價也在改變，過去重視結果，現在開始逐漸重視活動過程。對於學生的作品，只要符合他們的年齡特點及發展規律，充分體現他們的創造力，著眼於事物的特徵，就應當給予充分的肯定。教師對學生的作品予以肯定的評價，能讓學生大膽下筆，不受拘束。在教師不限制，少示範的情況下，學生就會把自己想象的東西，大膽地表現出來。對於表現力差一點的則放低要求，只要畫出基本特徵就夠了，而對繪畫能力強的，則可以對他們提高要求，如添畫情節，豐富畫面等，並且透過評價來樹立榜樣效益，讓他們能互相影響、互相學習，提高表現力。
（1）繪畫過程中進行自我評價。
在探索新知識中實施自我評價是強化學生主體意識的重要環節，教師要在教學實踐中保證學生在獲得知識、發展智力中力求成為探索新知識的主人。在繪畫課上，有些學生試圖臨摹，在巡視指導時可向他們提出了兩條要求：一是自己畫得和別人不一樣，即不模仿老師和課本上的範畫；二是現在畫得和過去畫得不一樣，即不重複已經畫過的東西，鼓勵他們另闢蹊徑，然後根據要求在作畫過程中進行自我評價，並且展示自己有創意的作業，鼓勵其他學生放開思路來作畫，使臨摹的學生取消偷懶的作法，重新開始立意創作。即使在欣賞書上範作時，讓學生以借鑑的眼光在指出優點的同時提出改進建議，能極大地發揮學生的創造潛能，也是一種很好的自我評價方式，經過學生的自我評價，學生會努力探索並逐步掌握學習知識的方法。
（2）課堂小結時的自我評價。
課堂小結，有助於幫助學生把握課堂重點，儲存知識，提高學習效益，課堂小結也是實施自我評價的最好時機。對此，應合理安排課堂教學時間，留出一定時間根據課堂教學目標、重難點來創設情境，讓學生實施自我評價，以起到鞏固知識技能和鼓舞學生學習信心的作用。小結時，請有創見的學生講講設計思路，講述中，充分肯定自己的優點，同時儘量找出不理想的地方。其他學生也可給予肯定或補充，從而使學生之間相互鼓勵，樹立信心，看到努力的方向；或由小組選出最好的作品，向全班展示講評，從而產生競爭意識；或將全班大部分作業依次掛在講臺前，大家集體評議作業。總之，不論採用什麼樣的方法進行小結，都要讓學生在教師指導下，積極參與，多作自我評價。
總之，提高學生的繪畫表現能力，是在每節課一點一滴慢慢培養的，不能操之過急，只有豐富的繪畫語言才能更好的展現學生的特長，才能讓學生在美術這塊藝術寶地終身受益。