高校廣告學專業學科體系的構建論文
一、現階段我國廣告學專業的分類
(一)新聞傳播院系。這類課程比較側重於學生傳播策劃管理能力的培養，課程設定也比較傾向於新聞系理論色彩較重的人文課程。開設這種廣告專業的學校比較重視對碩士或者博士生的培養，更多關注的是廣告傳播的宏觀理論。因此，這類髙校的專業教學會受到理論教學的侷限，對學生廣告創意視覺表現操作能力的培養相對不足。其最直接的教學效果就是很多學生理論方面很精通，但是如果具體的操作一個品牌市場，或者設計一個廣告創意的表現方案就會顯比較困難。
(二)中文系。這種是以中文系為基礎班底，再經過與其它學科的組合從而開設廣告專業。這種廣告專業學科體系更加側重於學生廣告文案寫作能力或者廣告創意能力的培養，課程設定也更注重語言、文學等方面。其實，這種模式的實質與上一類的教學模式差別不大，唯一不同的地方就是中文系更偏向於漢語言文學，而另一種則側重於新聞傳播。
(三)藝術院校。這類院校大多具有藝術院校的背景，其所開設的廣告學專業也比較注重學生廣告創意表現的綜合視覺傳達能力的培養。往往其課程設定的涵蓋面比較廣闊，更加側重實踐能力的培養。因為歸屬於設計院系統進行管理，所以學生在比較濃厚的藝術設計氛圍中受到薰陶，對於廣告作品視覺表現的審美感覺就相對敏感。不過這類院校通常都是二本院校，很多學生在學習時就比較重視專業的實踐，且在廣告公司就業的機率比較大，所以對廣告業界有著比較深的影響。
(四)工商管理或者市場營銷。這種課程體系主要是將教學重點放在市場策劃能力的培養方面，課程設定也主要是市場營銷類或者工商管理類課程。以這種學科為背景的廣告學專業則比較注重市場應用性，不過相比較而言，工商管理專業佔據著廣告表面的師資資源優勢，而市場營銷的優勢則體現在營銷策劃方面的師資資源方面。
透過上述分類可以看出，廣告學專業有著非常濃厚的邊緣色彩，不管它是以新聞傳播、中文或者是藝術設計以及市場營銷等專業為基礎，都是無要厚非的。
二、廣告學專業的教學思想
對於普通的髙校來說，廣告學專業可以以“博學、專業、實踐”為總的教學指導思想。這其中，博學是指在培養學生的過程中，不僅要注意基礎知識的傳授，還要注重其它相關知識的積累;而專業是指不僅要拓寬學生的.知識面，提升學生的綜合素質，還要將教學重點放在廣告專業知識的講解和積累，保證學生在畢業後可以勝任廣告專業領域中的工作，成為廣告專業的全才、專才;而實踐則是強調學生實踐能力、動手能力以及創造能力的培養，幫助學生在踏入工作崗位後在儘量短的時間內把學校所學的理論知識應用於操作執行中，提髙其就業競爭力。
三、基於學科交叉的廣告學科體系的建立
(一)基於學科交叉的廣告學科體系的建立過程。我們可以以廣告學和藝術設計為例，來說明基於學科交叉的廣告學科體系的設計與制定過程。具體而言可以分為以下幾個階段：首先，在制定人才培養方案時，可以根據通常的慣例，把廣告學、藝術設計兩個專業課程，按照一定的模組進行相應的專業課程安排，比如分為學科基礎課、公共基礎課、學科基礎必修與選修課以及專業必修課、社會實踐等模組。並要求學生在學習期間達到一定的學分才能獲得畢業證書。其次，按照制定好的培養目標、，遵循學科交叉和交融的原則，把兩個專業的公共基礎課、學科基礎必修與選擇課以及專業必修等各個不同模組的全部課程進行整合，分為基礎課、創意設計課、營銷策劃課以及拓展類課程，並且每類課程均包括專業課程與交叉課程，即保證實現各專業的培養目標，又可以真正實現學科的交叉與交融。第三，精心設計廣告學和廣告藝術學的實踐教學環節。通常實踐教學有兩種，一種是常規性的實踐教學，其按照學校的統一要求制定，主要內容有社會認識實習、專業實習、畢業實習、專業考察、課程實驗以及畢業論文等;而另外一種則是具有一定特色的實踐教學，具體而言就是專業競賽以及創意訓練，其中創意訓練是專業老師利用課餘時間幫助學生做創意設計，在老師的引導與指導下激起學生學習專業知識的興趣，並對學生的專業能力進行檢測;而專業競賽則是鼓勵學生參加校內外一些廣告學、廣告藝術設計專業的競賽活動，在老師的指導下提升自己的專業水平。
(二)基於學科交叉的廣告學科體系的特點。具體而言，基於學科交叉的廣告學科體系有著以下幾個特點：第一，這種教學模式由兩個專業的教師共同探討出課程內容，以便更好的為現代廣告人才的培養目標示服務，從而真正的由課程層面將兩個專業的交叉與交融體現出來，在更大範圍內實現教學條件以及師資資源的共享，全面提髙學生的綜合素質。第二，這種教學模式把傳統的課程模組進行科學的整合，分為基礎類、營銷策劃類、創意設計類以及拓展類，這也是一個全新的嘗試。第三，在四種類型課程中，每種課程又分為共享課程與專業課程，不僅可以體現出兩個專業不同的專業特點，實現各自的培養目標、，而且對兩個學科間的交叉也起到有利的促進作用，這對於學生綜合素質的提升非常有利。第四，新型的課程體系把第一課堂與第二課堂直正的連線起來，使得第二課堂傳統的次要地位得到了空前的重視，使得第二課堂成為培養廣告人才的有機組成部分，在第一課堂傳授理論知識後，再由第二課堂進行延伸，從而提升學生的綜合素質與專業能力。第五，在實踐教學過程中，其包括創意訓練和專業競賽，這也是該教學模式的一個特點，設定科學、有效的實踐教學體系，不僅可以提升學生的動手能力，而且在學生踏入工作崗位後，可以快速的將理論知識付諸於實踐，提升其就業競爭力。