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上學期初中班主任總結

上學期初中班主任總結

本學期初,班上走了3個前十名的學生,包括精心培養的班長。本來以為,這個學期的成績會降的厲害,因為班長是很得力的,是老師的好幫手,經常會把班上的不良情況及時反映給我,同時,在沒有老師的情況下,能夠把班級管理的井井有條。但是一個學期下來,除了優秀率沒有進步外,合格率和平均分都一直保持進步,這個學期我是這樣管理班級的。

1、雖然走了優秀的班長,但是又培養了一個比較優秀的班長。這是個男班長,雖然成績沒有上個班上好,但是這個男班長,成績也不錯,而且籃球打得好,體育也不錯,還是班上個子最高的,在班上有一定的威信,因為上個學期舉行過2次籃球比賽,在這位男生的積極參與下,都取得了不錯的成績,所以最後還是選了他。在開學之前,我就讓他來學校,跟他說了我的打算和對他的信心,告訴他自己在班上的優勢,另外,初任班長,在管理過程中,可能會出現一定的困難,不過不要怕,老師會始終幫助你。這樣做的目的是讓他消除緊張的顧慮。在開學之初,新班長還不太適應這個職位要求,我在班上發了好幾次火,之後找班長談話,告訴他哪裡做的不夠好,應該怎樣去處理。(因為是男生,所以有時候對他說話比較直接一點,但是如果是女生的話,說話還是要含蓄一點。)半個學期過去以後,我發現這個班長已經能夠很好的管理班級了,而且還帶動了班上的另外幾個男班幹管理班級。比較不好的是,出現了陽盛陰衰的情況,漸漸地聽不到女班乾的聲音了,於是,我又針對這種情況做了輔導工作。半年下來,輕鬆不少。於是總結出來一條經驗,班主任一定要花時間培養自己的班幹,不應該有親力親為的思想,有些事情,放手給學生去做,也許有意想不到的效果。

2、將小組學習的理念貫徹下去。初一就開始實行小組管理結合個人管理,雖然學校有個固定的模式,但經過改造之後,發現這種管理模式起到了比較大的左右。在平時的登記中,我主要分為不及時交作業、課間紀律、課堂紀律(這3個模組是扣分的,為了方便統計,都是登記一次扣2分)、舉手發言(這個模組是加分的`,根據學生自身情況不同,分為1、2、3、4四個等級,發言一次分別加上相應的分數),三個星期統計公佈一次,每次的公佈表中,有個人的成績和小組的成績。學生都比較在意這些分數,雖然不是全部,但是,確實對一些中下層的學生起到激勵的作用。

3、利用大綜合等一些課,搞學科知識競賽。 一般情況下,學生對班主任的課都比較在意,也比較認真學習這課,但是,政治這一學科,也許面臨著改革的風險,會將100分改為70分,甚至50分,所以一個學生再認真學政治,最終的總分可能並不高。所以,即使是班主任,也讓學生明白,學習時間的傾向要向著語文、數學、英語等中考120分的科目。而一直處於副科的歷史、地理、生物,學生的學習態度和積極性都不是很高,基於這種情況,我利用一些自習課搞學科知識競賽(主要面向地理、歷史、生物等),提高學生學習的興趣和積極性。最後,一些科任老師說本學期的學習風氣還是比較好的。所以,總結起來就是,競賽提高了學生的學習興趣。班裡有了學習的氣氛,學生的精力導向了學習,自然就少處理了很多讓班主任頭疼的麻煩事。

4、當然,還有一些情況處理起來比較棘手,暫時還沒有探究出行之有效的方法。例如:我發現班上的同學,從15周到18周這段黃金的複習時間,都是比較躁動的。客觀上是因為這段時間學校的活動比較多,但最重要的是學生沒能從主觀上去認識到學習的重要性。對此,我對全班同學做了不止一次的教育,告訴他們當務之急最重要的是準備期末複習,但是效果不是很好。但是,在最後的階段,我還是會最大限度地抓緊學生的複習。

5、展望20xx,學生進入初二下學期的學習,面臨著地理和生物兩科中考科目,初步分析,在這個階段,會有一部分學生出現學習和成績的分化現象,為了防止這種現象的擴散,班主任還是要提前做好這些臨界生的工作,多給鼓勵和學習上的幫助,陪伴學生成長,一起感受來自學習的快樂和認真帶來的進步。